1、 一年级上册全册导学案一年级上册全册导学案 第一单元第一单元 课题课题：数一数 【学习目标】【学习目标】 ： 接触 110 各数，经历简单的数数过程，并在数 110 的过程中初步认识按顺序 数数的方法，提高观察力和口头表达能力。 【提出问题提出问题】 ： 看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、-？ 2、-？ 3、-？ 【自主探索】 ：【自主探索】 ： （师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答） 1、看到了什么? 2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！ 滑梯（ ）个、 秋千（ ）个、 木马( ）架 人（ ）个、 鸟（ ）只、 花（ )朵 【大胆展示】【大胆展示】 ：针对上面的
2、问题： 1、自己先数一数。 2、说给同桌听。 3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。 【独立练习】【独立练习】 ： 1、找一找自己身上有多少个数。 2、找一找我们教室里藏着多少个数。 3、找一找同桌身上有哪些数。 4、说给大家听。 5、总结数数的方法。 （数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左 数，也可以- -） 【合作练习】【合作练习】 ： 一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1 个滑梯就用 一个点来表示（） 3 个同学就用 3 个点来表示（) 1、怎样表示秋千的个数呢？ 2、图中什么物体的个数可以用 7 个点来表示？ 3、怎样表示气球的个数？ 4、
3、10 个点子表示什么？ 【课堂测评】: 一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。 二、数一数，练一连。 三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。 （3 4 5） （8 9 10） 四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。 比一比比一比 教材教材 4 页页6 页页 【学习目标学习目标】 联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的 一般方法。 【学习学习过程过程】 一： 疑疑 创设情境设疑： 1. 怎样比长短？ 2. 怎样比高矮？ 3. 怎样比轻重？ 二： 探、展探、展 一一 1. 老师的跳绳与你们的比谁长？ 2. 同桌比一下谁
4、的笔长？ 3. 同桌比一下谁的线长？ 同桌谈一谈怎样比？方法是什么？ 探、展探、展 二二 1. 同桌比一比谁高？ 2. 老师和小明比谁高？ 说一说比高矮的方法： 探、展探、展 三三 1. 老师和小朋友比谁重？ 2. 投影显示课本 5 页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？ 三： 练练 1. 完成 5 页“想想做做”第 1 题 2. 完成 5 页“想想做做”的 2.3 题 3. 完成 6 页“想想做做”的 4 题 4. 完成 6 页“想想做做”的 5.6 题 四： 评评1 1、谁最高？参考书 13 页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书 13 页四题 第三单元分一分第三单元分一分 8 页页9
5、 页页 【学习目标】【学习目标】 ： 联系生活实际现象体会分类的含义， 初步学会按一定的标准分类， 并能在 实际生活中初步应用。 【教学过程【教学过程】 一： 疑： 疑 创设情境设疑： 1、 仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？ 2、 为什么会感觉很整齐呢？ 3、 怎样分呢？ 二： 探二： 探 1. 给玩具分类 小组讨论、交流，请出小组代表回答。 2. 给图书分类 三： 练、展三： 练、展 1. 教材 8 页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？ 2. 完成课本 9 页“想想做做” 四： 评四： 评 1. 今天这节课，你有哪些收获？ 2. 请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下
6、自己的书包和房间。 第四单元 认识位置 【学习目标】 1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。 2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。 3、培养学生的团结协作精神。 【学习重点】 使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右” 描述物体的相对位置。 【学习难点】 二者相比的相对性。 【学习过程】 一、 话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入 二、 小组合作，共创难关。 1、 分辨自己身体的左右。 （1） 你能指出你的左边和右边吗？ （2） 其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？ （3） 米老鼠想做健身操我们一起来做: 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手
7、拍拍，小手拍拍，右手伸出来； 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖； 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺； 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来； 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。 一年级数学上册第五一年级数学上册第五单元单元 课题课题：认识 10 以内的数 第一课时 主备人：李麦伟 互审人：赵松卷 【学习目标】【学习目标】 ： 1、使学生学会认、读、写 5 以内的数，并注意书写工整。 2、掌握 15 各数的顺序，会用 5 以内的数表示物体的个数。 【学习难点】【学习难点】 ： 1、
8、掌握 15 各数的顺序，会用 5 以内的数表示物体的个数。 【提出问题提出问题】疑： 看到课题认识 10 以内的数，小朋友想知道什么？ 1、-？ 2、-？ 3、-？ 【自主探索】探：【自主探索】探：出示 12 图，学生观看后回答 1、看到了什么? 2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！ 花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个 【大胆展示】展：【大胆展示】展： 1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢? 2、2、3、4、5 呢? 3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。 练：练： 【独立练习】【独立练习】 ： 1、13 页想想做做 14 题。 【合作练习】【
9、合作练习】 ：1、13 页想想做做 58 题。 【课堂测评】评： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数，练一连。 1 2 3 4 5 3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。 （3 4 5） （4 5 ） 4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。 第二课时第二课时 【学习目标学习目标】 1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和 序数的区别。 2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。 【学习难点】【学习难点】 ： 1、基数和序数的区别。 【提出问题提出问题】疑： 3 和第 3 的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。 【自主探索】探：
10、【自主探索】探： 动物园来了 5 个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问 题。 如： 有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面 有几个人？她后面有几个人? 【大胆展示】展：【大胆展示】展： 1、从左边开始涂 涂 4 个 涂第 4 个 议一议：4 个和第 4 个意思一样吗？ 2、出示小明家楼房图。 回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。 介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？ 3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。 【合作练习】练：【合作练习】练： 1、出示动物爬山图。 上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下
11、山的动物呢？ 让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？ 2、开车比赛（出示图例) 4 号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？ 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最 慢了？) 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。 给上面比赛排名次吧！ 【课堂测评】评： 1、从左边数，第 2 个涂红色，第 5 个涂绿色. 2、从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。 第三课时第三课时 【学习目标学习目标】 1、理解 0 的含义，学会运用和书写 0。 2、让学生体会 0 的含义，发现日常生活中 0 的用法。 【学习难点】【学习难点】 ： 1、让学生体
12、会 0 的含义，发现日常生活中 0 的用法。 【提出问题提出问题】疑： 观察教材 17 页例 3 提出问题： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、 ？ 【自主探索】探：【自主探索】探： 1、森林里来了 4 只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？ 2、地上有 4 个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？ 3、我们用的直尺上面有 0 吗？它表示什么意思？ 4、练习正确书写 0。 【大胆展示】展：【大胆展示】展： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数，练一连 1 2 3 0 4 3、在日常生活中，哪些地方你见过 0？它们分别表示什么？ 【自主练习
13、】练：【自主练习】练： 1、 练习书写 0、1、2、3、4、5。 2、 数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 3、 数一数，把表示图形个数的数圈起来。 4、 评： 1、 同学们，通过学习你知道了 0 可以表示什么？请大家说一说。 2、 小朋友，谁能说一说在日常生活中 0 有哪些用法？举例说一说。 （0、3、2） （0、3、2、4） （0、3、2、4、5） （0、3、2） （0、3、2、4、5） 一年级上册第五单元第四课时一年级上册第五单元第四课时 （5 以内数大小比较以内数大小比较 1920 页）页） 学生姓名_日期_ _ 学习目标：学习目标： 通过学习，使学生初步认识“、=、 表示，读作：
14、 、小熊有 只，松鼠有 只。 小熊比松鼠少，用 ” 、 “=”或“ 2 5= 1 6 7”或“” 、 “ 二、疑： 今天我们继续学“1120 数的认识” （板书课题） 看到课题你想了解些什么?或者你有哪些疑问？ 问题 1： ？ 问题 2： ？ 三、合作探究： 3、 用 10、11、6 和 16 中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。 += -= += += 小组讨论交流，写出算式。提问：说一说你是怎样想的？ 2.计算： （分小组讨论，说一说计算方法） 7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7= 四、展（先四人演板，其他看谁先把题做完） 12-4-2= 7+3+6= 16-5
15、+8= 8+6-10= 五、练： 1.18 里面有几个十和几个一。 2.16 是由（ ）个一和（ ）个十组成。 3.比 13 多 1 的数是（ ） ，比 20 少 1 的数是（ ） 。 4.17 相邻数是（ ）和（ ） 。 5.比一比： 1319 1614 1313 4、计算下列各题： 5+8= 9+6= 9+8= 17-5= 19-9= 20-20= 六、评： 本节课的练习，你学了什么知识？你感到最困难而又没掌握好的知识是什 么？ 你还有什么问题想提出来? 第十单元第十单元 20 以内的进位加法以内的进位加法 第一课时第一课时 9 加几加几 学习目标：掌握 9 加几的计算方法，并正确进行口算
16、。 一、 【看情境图提出问题】 1、-？ 2、-？ 二、 【探究新知】 1、88 页情境图，思考： （1） 、你是用什么方法计算的？ 三、 【大胆展示】 说说自己计算 9 加几的方法。 四、 【独立练习】 看 88 页“试一试”情境图：1、说出 7 可以分成几和几？为什么？ 五、 【课堂测评】 1、完成课本 89 页： “想想做做”第一题： （1） 、说每幅图的意思。 （2） 、填空。 （3） 、计算 2、完成第二题： （1） 、圈一圈，再计算。 3、完成 3、4 题： （1） 、独立完成。 （2） 、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么计算方法？ 20 以内的进位加法以内的进
17、位加法 第二课时第二课时 8 加几加几 学习目标：掌握 8 加几的计算方法，并正确进行口算。 一、 【看情境图提出问题】 1、-？ 2、-？ 二、 【探究新知】 1、92 页情境图，思考： （1） 、你是用什么方法计算的？ 三、 【大胆展示】 说说自己计算 8 加几的方法。 四、 【独立练习】 看 92 页“试一试” ：说出 7+9 的计算方法。 五、 【课堂测评】 1、完成课本 93 页： “想想做做”第一题：看图说说圈一圈，并进行计算。 2、完成第二题： （1） 、填空，再计算。 3、完成 3、4、5 题： （1） 、独立完成。 （2） 、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什
18、么？请回家告诉自己的爸爸、 妈妈。 20 以内的进位加法以内的进位加法 第三课时第三课时 6 加加 5 学习目标：掌握 6 加几的计算方法，并正确进行口算。 一、 【看情境图提出问题】96 页 1、-？ 2、-？ 二、 【探究新知】 1、96 页情境图，思考： （1） 、看图说说图意。 （2） 、想想用什么方法计算最好？ 三、 【大胆展示】 说说自己计算的方法。 四、 【独立练习】 看 96 页“试一试” 。 五、 【课堂测评】 1、完成课本 96 页： “想想做做”第一题：看图列式，并进行计算。 2、交流第二题的计算方法。 3、完成 3、4、5、6 题： （1） 、独立完成。 （2） 、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。
