1、 教学目标： 1：通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌” 的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。 2：引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排 ，通过合作与 交流的方法， 来创作、 表现“兴国山歌”， 进而表现、 感受和体验“兴 国山歌”的意境、情绪和风格 。 3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能 力，品味客家人的生活气息 教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与 交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山 歌”，的意境、情绪和风格。 教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位 起唱拍的演唱方法，
2、唱出歌曲的特点、风格。 教学过程： 一：导入 五十六个民族的艺术异彩分呈，赣南兴国县被国家文化部命名为 中国民间艺术山歌之乡，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的 瑰宝， 二：展示有关“兴国山歌”的资料 “兴国山歌”简介 三学唱歌曲打只山歌过横排 1学唱歌谱（老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱 等进行辅导） 2带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排两山 之间崎岖的山路， 石（sa） 、 禾(wo)、 鞋(hai) 3 学唱歌曲并感受歌曲的风格特点； 4 欣赏打只山歌过横排 。 四曲式分析及歌曲处理 （一）分析设问 1歌曲的曲式结构？（一段体） 2歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、
3、波音、滑音） 装饰音在歌曲中什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。 ） 3找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓哎） 有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人） 仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬 的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷 神怡，感慨万千。 ） 该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱） 4歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家 人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。 ） ；联想歌曲的意境。 5 歌曲中除了第一句， 旋律落差大吗？ （不太大） 用了几个音？ （“1、 2、6”三个音） （二）设计演
4、唱方案并演唱 五“兴国山歌”创编评价小舞台 （把学生分成四小组合作交流创作） （一） 、创编歌曲 提示：可用改变打只山歌过横排歌词或曲调来完成，还可以根据 兴国山歌的特点来创编词曲。 六再唱歌曲 唱兴国山歌，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家 人简朴、快乐的幸福生活。 资料收集： “兴国山歌兴国山歌”的相关文化简介的相关文化简介 兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国95%以上的人口均为 中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代 居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有 用兴山歌来抒发自己内心的情感。 “兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今
5、的说法。中原的古 风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。 兴国山歌 以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的 音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我 国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为中国民间 艺术山歌之乡。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡” 的称誉。 “ 兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥 了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前线时，送上自己新编的草 鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。 兴国 县出了五十多名将军。 “兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容
6、 植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至 天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女 织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的客家文化信息。潋江河畔， 人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无 论河网旷野，高山密林，“哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。 “兴国山歌兴国山歌”的艺术、风格特点：的艺术、风格特点： “兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎”， 音调既高 且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴 国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而， 千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。 “兴国山歌”有
7、独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、 斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类； 有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。 八年级下山野放歌（2） 教学目标： 1、 感受西北“信天游” 、”花儿”的音乐风格，体验由西北民歌改 编而成的合唱曲丰富的表现形式所带来的艺术魅力 2、 通过聆听、演唱、比较、探究、交流等课堂活动，让学生感受、 体验西北民歌的风格特点和表现方法。 3、 能够认识西北民歌中“花儿”和“信天游”民歌体裁，能够模仿 演唱其中有代表性的乐句和乐段。 教学内容：欣赏上去高山望平川 、 山丹丹开花红艳艳 、 西 部放歌 。 教学重难点：西北民歌的风格
8、感受 教具：多媒体 课堂实录： 一、师：同学们今天我们欣赏几首极具西北特色的歌曲，让我们一起 感受西北山歌的独特魅力。 （板书课题） A 欣赏青海民歌上去高山望平川 （出示图片） 。 介绍“花儿” “花儿”流行于我国甘肃、青海、和宁夏相毗邻的广大地区。是回 族代表性的民歌。属于山歌类。由于“花儿”长期传播与高原、山川 之间，所以在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗狂的音乐风格。花 儿的传唱花儿的传唱分两种场合， 一种是平时劳动或赶路时的自吟自 唱，一种是在专门的“花儿会”上的歌唱。 “花儿会”一般在风景秀 美的名山古刹附近举行， 时间多集中在五、 六月间。 每年的 “花儿会” 约有数十处之多，有
9、的规模很大，可达数万人之多。 B 欣赏上去高山望平川 。 谈谈听后感受。 1、 曲调的风格？ 2、 唱了什么？想要表达主题？ 师： 上去高山望平川 ，无论词曲，都堪称杰作；它的歌词前两句写 景，后两句点题抒情，词意含蓄。旋律粗犷高亢中又带着些柔情。把 歌词所遮掩的青年思念心爱姑娘的隐情表达的淋漓尽致。 它的曲调由 高而低，再由低而高，奔放高亢的气势和沉郁顿挫的情怀融为一体， 使高原的自然景观和人文精神在流动的旋律中一览无余、一泻千里。 2、实践与创造 用画“”的方式选择与青海花儿的特点相符合的描 述 3、教唱前两句歌词，亲自感受花儿的独特魅力。 二、接下来欣赏山丹丹开花红艳艳歌曲曲调采用陕北民
10、歌中最具 代表性的信天游 介绍信天游 信天游是流行于陕西北部，宁夏东部、山西西部的一种山歌，在曲调 上的特点是粗犷奔放、悠扬高亢，充分体现了陕北黄土高原地区那种 特殊的地理环境下人们的豪放性格。 歌手们常常托物言志， 即兴创作， 于是优美的歌声就信天而游遍及山野乡村了,你们把这种形式叫做信 天游 . 信天游的歌词一般是上句用比兴，下句点出主题。这是信天游的显著 特点。介绍歌曲背景。 山丹丹开花红艳艳是一首由陕北民歌改编的合唱曲。歌曲反应 了中央工农红军经过二万五千里长征到达陕北， 陕北人民热烈欢迎子 弟兵的激动心情和热烈场面。 山丹丹花是百合花的一种,山西、陕西、内蒙西部、河北西北部等地 各处
11、山地均有野生的山丹丹花。 每到春天,花开漫山遍野,火红艳丽的 触目惊心,而延安的山丹丹花比其他地方的更红更艳,也许因为这里 是曾经流淌着革命先烈热血的地方。 看主题歌词和旋律，并唱主题旋律 欣赏山丹丹花开红艳艳 思考： 1、乐曲风格？ 2、乐曲有几个部分组成？ 3、听歌曲时你的脑海里闪过那些画面？ 师;山丹丹开花红艳艳这首歌唱出了人民群众对共产党的那份真 挚的情,浓浓的意。 展示了一幅动人的陕北人民革命的生活图画,同时 也反映出当时人们的朝气、乐观、美好的精神面貌。 乐曲弘扬着一种精神， 倾诉者一种感情， 让人们不忘艰苦的战争岁月， 尽而更加珍惜今天的幸福生活 。 分析歌曲曲式结构（板书略）
12、师：现在我们提到陕北民歌早已十分自然地将它与延安、与革命联系 起来了。陕北民歌气势不凡的独特曲调，是表达艰苦的斗争岁月中的 革命浪漫主义情感的天然工具。 随着时代的发展陕北民歌又被词曲作 家们赋予了新的色彩和内涵。 三、拓展 接下来我们就欣赏一首同样是以陕北“信天游”为素材谱写的歌曲。 出示歌名西部放歌欣赏 问：这首歌曲让你感受到了什么？仿佛看到了什么？ 问：这首歌与山丹丹开花红红艳艳的不同之处？ （ 它有着鲜明的民族风格和地域特色，但又有了新的发展，使人明 显感觉到它的时代气息和音乐内涵的充沛与宏大） 。 歌曲表达了西部人民开发西部，建设美好家园的决心。西部大开发的 决策给黄土高原老区人民所
13、带来的一场世纪春雨般的滋润和喜悦。 表 达了西部贫困地区的人们对西部大开发战略的支持和用户， 对党对国 家的讴歌和颂扬。 从而对未来的发展充满了美好的希望和对幸福生活 的追求和向往。 2、请结合实际说一说西部大开发给我们的生活带来的变化. 四：小结 同学们，今天我们听了也唱了西部歌曲。这些歌曲让我们感受到祖 国西部不仅景色美、人美、音乐更美。西部已不再是以往那样苍凉、 荒芜，而是一个美丽富饶的地方。 板书: 山野放歌之二 一 “花儿” 上去高山望平川 二 “信天游” 山丹丹开花红艳艳 八年级下山野放歌之打支山歌过横排2稿 教学内容： 打只山歌过横排 教学目标： 1：通过学习，使学生了解歌曲打只
14、山歌过横排和“兴国山 歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。 2：引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排 ，通过合 作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌” ，进而表现、感受和体 验“兴国山歌”的意境、情绪和风格 。 3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创 造能力，品味客家人的生活气息 教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合 作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌” ，进而感受和体验“兴国 山歌” ，的意境、情绪和风格。 教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎” ，掌握歌曲中的装饰音和 弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。 教学过程： 一：导入
15、五十六个民族的艺术异彩分呈，赣南兴国县被国家文化部命名 为中国民间艺术山歌之乡， “兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化 的瑰宝， 二：展示有关“兴国山歌”的资料 “兴国山歌”简介 三学唱歌曲打只山歌过横排 1学唱歌谱（老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位 起唱等进行辅导） 2带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排 两山之间崎岖的山路， 石（sa） 、 禾(wo)、 鞋(hai) 3 学唱歌曲并感受歌曲的风格特点； 4 欣赏打只山歌过横排 。 四曲式分析及歌曲处理 （一）分析设问 1歌曲的曲式结构？（一段体） 2歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音） 装饰音在歌曲中什么作用？（体现
16、出典型的山歌风格和特征。 ） 3找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓 哎） 有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人） 仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤， 悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接， 心旷神怡，感慨万千。 ） 该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱） 4歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了 客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。 ） ；联想歌曲的意境。 5 歌曲中除了第一句， 旋律落差大吗？ （不太大） 用了几个音？ （ “1、2、6”三个音） （二）开阔视野 1、吴碧霞演唱的打支山歌过横排 2、吴
17、碧霞的甩葱歌 康康歌 3、吴碧霞木偶之歌 六再唱歌曲 唱兴国山歌，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人 简朴、快乐的幸福生活。 资料收集： “兴国山歌”的相关文化简介 兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国95%以上的人口均为 中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代 居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有 用兴山歌来抒发自己内心的情感。 “兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古 风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。 兴国山歌 以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的 音乐旋律，深远的影响
18、，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我 国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为中国民间 艺术山歌之乡。所以， “兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的 称誉。 “ 兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥 了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前线时，送上自己新编的草 鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。 兴国 县出了五十多名将军。 “兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容 植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至 天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女 织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的
19、客家文化信息。潋江河畔， 人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无 论河网旷野，高山密林， “哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。 “兴国山歌”的艺术、风格特点： “兴国山歌”有固定的歌头格式： “哎呀嘞哎” ， 音调既高且 长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国 山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而， 千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。 “兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、 斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类； 有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。 板书：山野放歌之打支山歌过横排 一 山歌 二 打支山歌过横排 吴碧霞 教学反思： 因为为合唱比赛做准备，有一些班级在做合唱曲目的尝试（九、 十、三班） ，所以不是所有的班级都学了这节课的内容。民歌学习总 是不很顺利，学生注意力最集中的环节是拓展环节。
