1、 教教 学学 设设 计计 1、教学内容: 辽大版心理教育四年级上册第九课 我是情绪小主人 2、教材分析 (1)教材内容的结构特点:通过分享学习生活中的快乐、忧愁,释 放消极情绪,收集解决烦恼的好方法。让学生受益学会控制和处理好 自己的情绪。本课的几大环节对学生学习起到循序渐进、层层递进的 重要作用。 (2)教学内容在教材中的地位和作用: 情绪是由自然需要(即生理需 要) 是否获得满足所引起的较低级的、简单的体验,快乐、悲哀、愤 怒、恐惧是我们的基本情绪。本课主要是让孩子在轻松、愉悦的氛围 中认识自己的情绪, 体验一些日常生活中常见的情绪并且学会表达自 己的情绪。 认识到不良情绪对我们学习生活产
2、生的影响, 在此基础上, 集大家的智慧,探讨调控不良情绪的方法,最终让孩子们都能快乐学 习、健康成长。 3、学情分析 (1)学生的认知基础学生的认知基础: :小学四年级学生情绪发展具有较大的情境性、 不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪,因而引 导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。 (2)学生的活动经验基础:学生的活动经验基础:本课以四年级学生的成长发展特点为立 足点,以培养学生的健康心理为主线,以学生情绪辅导为主要内容, 通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动,增 强学生情绪调控能力,使他们具有良好的社会适应能力。 (3 3)学生学新知遇到的困难:)
3、学生学新知遇到的困难:从小培养学生的情绪控制能力对将来 的学习、生活、工作等方面将产生重要影响。本节课的教学,本着充 分发挥教师的主导作用,引导学生积极主动参与,通过情境体验和对 不同情绪的对比,引导学生自我剖析,以达到能主动调控自身不良情 绪的辅导目的。 4、教学目标 (1)知识与技能: 让学生了解情绪的含义,知道喜、怒、哀、惧是 情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪,初步掌握调控不良 情绪的方法。 (2)过程与方法:学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、 感受情绪,体验情绪与我们生活的密切关系。 (3)情感态度与价值观: 情感态度与价值观:让学生能保持积极、 乐观的情绪状态,快
4、乐学习,健康成长。 5、教学重点、难点 (1)教学重点:认识情绪,能恰当的表达自己的情绪。 (2)教学难点:初步学会调控不良情绪的方法。 6、教学方法:观察法、比较法、谈话法、体验法、情景体验法 7、媒体资源:网络 白板 ipad 手机移动终端 PPT 课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 导入新课 (一)热身游戏 (击鼓传花) 师:请一名同学 到前面击鼓,下 面同学按顺序传 递布偶。 鼓声一停,布偶传 到谁的手里,谁就 到前面来背诵一首 古诗。 游戏结束后, 采访同学们的心 情。 创设情境,引入课 题,营造一个轻松的 学习氛围, 小结:此环节用玩游戏体验情绪是
5、紧张?兴奋?还是胸有成竹很 多同学又不同的情绪。 认识情绪 “情绪 大聚会” (二)认识情绪、 给情绪分类 师: 生活中有 各 种 各 样 的 情 绪,老师找到了 几幅表现情绪的 图片,让我们来 看一看。 1.高兴:2.吃惊: 3.害怕:4.生气: 5.烦恼: (三)说一说, 生活中令你十分 生气、害怕、伤 心或高兴的事。 遇到以下情况, (二)小组讨论 他们的情绪怎 样?从什么地方看 出他们很*?能想 象一下,他们为什 么这样的情绪吗? (三) 积极的情绪: 使我们欣喜、 幸福、 平静 消极的情绪: 使我们悲伤、愤怒 充 分 给 学 生 表 达、交流、展示的机 会,有助于培养学生 的逻辑推理
6、能力。 培养学生专心致志、 细心观察,体验生活 情 归纳小结 你会有怎样的情 绪,又会怎么做 呢? 小结: 让学生学会与别人分享,快乐分给别人,就变成了很多快乐; 忧愁有人分享,就会减轻很多。 分享自己 的心得体 会 (四)听故事: 卖伞和卖鞋。 (五)心理绘画 树 讲好绘画规则: 1、请每名同 学们在彩色纸上 自 由 的 画 一 棵 树,这棵树可以 是你喜欢的,也 可以是你曾经看 见过的,或是对 你 有 意 义 的 等 等,树的种类、 颜色、大小没有 任何限制。 2、绘画时间 为五分钟。 3、绘画期间 无语言交流。 4、当音乐停 止绘画结束 (四)生答:智者 告诉他,天晴,小 儿子布鞋卖得出
7、去 了,下雨,大儿子 伞生意好,所以她 应该天天开心。换 个角度想问题。 (五)学生按照绘 画分享要求: 1、绘画结束后,小 组成员依次分享, 一人分享,其余同 学认真倾听。 2、组内分享结束 后,选出代表分享 自己的绘画作品。 学生通过这个故事 得到启示:对于同一 件事,由于思维方式 不一样,结局大不相 同。其实,一件事情 是好是坏,关键在于 人们自身如何认识, 在于思维的方式和 看问题的角度。“塞 翁之马焉知非福” (五)通过专心的做 一件快乐的,再把自 己的快乐传递出去, 培养学生善于倾听、 表达和分享。 小结: 通过各种同学们喜闻乐见的活动,用情境体验法、自主探究 法和合作式学习法来让
8、学生认识、体验情绪,完成预定教学目标,突破重 难点。 调控情绪 “做情 绪的主人” (六)教师赠言: 快乐歌情绪 就像气象台,喜 怒哀乐变得快。 生气时,笑一笑, 烦恼事,讲出来。 (六)随老师一起 朗诵快乐歌 (六)认识情绪,能 恰当的表达自己的 情绪。 学会调节不良情绪 的方法。 紧张时,静一静, 伤心事,想得开。 乐 观 向 上 有 自 信,学习生活添 光彩。 (七)我们应该 用积极的办法去 调整好自己的情 绪,使自己永远 快乐 师生一起唱起来、 跳起来幸福拍手 歌 小结: 让学生初步学会调控不良情绪的方法, 在活动中培养学生自主、 合作、探究的能力。 板书设计 我是情绪小主人 情 绪 : 喜 怒 哀 惧 积 极 情 绪 消 极 情 绪 快乐歌