1、 学会赞美别人教学设计学会赞美别人教学设计 一、学情分析：一、学情分析： 目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们 为中心，有些甚至成为“小皇帝” ，有的学生存在着自负等心理，不会赞美他 人。同时，学校外地生比较多，有的外地生存在着自卑的心理，进入学校的集体 学习生活后，出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。 二、设计意图：二、设计意图： 学会赞美别人一课旨在让学生懂得赞美会让别人高兴，也会使自己 获得友情和帮助，明白恰如其分地赞美能使人感到人际间的理解和温馨，并有效 地增进双方良性的心理交流，同时正确区分赞美不是虚假的讨好，而是心声的真 实吐露。 三、
2、活动目标三、活动目标: : 1、知识目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞 美身边的每一个人。 2、能力目标：通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅 力，学会与人友好相处。 3、情感目标：让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。 与人友好相处。 四、活动重难点：四、活动重难点： 1、重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。 2、难点：掌握赞美别人的技巧。 五、教学资源五、教学资源 1、查找有关赞美的资料（如词汇）。 2、音乐动画可爱的小猕猴。 3、心形卡纸 。 六、教学过程：六、教学过程： （一）热身运动，导入主题（一）热身运动，导入主题 1、暖身动画：可
3、爱的小猕猴（出示课件） 师：先请同学们看一个动画，观看时注意听歌词是怎么赞美可爱的小猕猴 生：聪明 2、热身运动：（出示课件） 师：老师知道，我们班的同学也很聪明，可爱！ 3、导入主题 师：同学们都很棒！今天我们就一起来学一学赞美别人吧！ 板书：学会赞美别人 （二）回忆往事，体验赞美（二）回忆往事，体验赞美 师：同学们，老师相信你们每一个人都受过他人赞美。那么请大家回忆一下 曾经受到的赞美，说说曾因何事受到过他人的赞美，听到赞美时的心情是怎样 的？ 生：各自说说自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的意义。 师：适时引导，点评。 小结过渡：欣赏和赞美是人与人之间相互理解、相互支持的最积极的表
4、现。 （三）故事明理，领悟赞美的魅力。（出示课件） 师：同学们，让我们一起来听一则故事吧！ 美国国会议员林勇谨医生，小时候对学习毫无兴趣，以至于在中学入学考试 中落榜，最后是以替补生的名义入的学，但有一天在课上，英语老师突然说：勇 谨的英文字母写得真棒，还让班里的其他同学要像他一样认真写，一直以来因为 学习不好而受到父母责备的勇谨， 忽然间变成了明星。 从那时开始， 他对自己 有 了信心，努力学习英语，如今成了美国社会举足轻重的人物。 师：英语老师用赞美的方式挽回了林勇谨的自信心，可见赞美的力量如此强 大，恰当的赞美甚至可以改变一个人的一生。 四、情境表演，深入明理 师：虽然赞美的作用如此重要
5、，但是我们应该如何正确赞美他人呢？ 情境一：假如现在我不是你们的老师，而是你们勤劳的妈妈，谁想做我的儿子或 女儿？ 看：这是妈妈下班后，专门为你做的菜，如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈 已经烧好了你最爱吃的菜，你会以我说些什么？ 师：赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐，所以今天 回家后，把刚才所说的话送给你的妈妈。 情境二：赞美也是一门艺术，请看下面的赞美 学生表演小品赞美 师：同学们思考，你更欣赏哪种赞美，为什么？ 3、请同学们试着总结一下，在赞美他人时应注意哪些原则？ （1）态度真诚，发自内心 （2）实事求是，用词准确 （3）看着对方，面带微笑 五、学以致用，感悟体会 师： 其实我们每个人都希望得到他人的肯定和赞美。 下面我们来赞美身边的同学。 （1） 请以座位前后相领邻的同学为一个小组，每位同学以其它三位同学为赞 美对象，至少说出其它成员的两个优点。（如劳动、纪律、卫生、学 习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等）。 （2） 在我们的成长过程中，有许多人关心爱护我们，同学们把你赞美的话写 在心形卡纸上，写好后读给大家，并且送到讲台上，让我们真心真意 的赞美那些人。 （六）总结延伸，感情升华 师：通过这次活动，你有什么样的感受、体验。 生：略 师：送人玫瑰，手留余香，让我们真诚的送出赞美，让你的赞美快乐别人，也快 乐自己。
