1、 设计理念 每个人都会经历挫折，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如 果心理承受能力低，对挫折处理不当，则会形成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心 健康。可见，培养学生的抗挫能力，帮助学生正确对待挫折，有助于他们顺利走过漫长的学 习和生活历程，促进学生身心健康成长。 教学目标 知识与技能 引导学生在游戏中认识挫折、感悟挫折。 过程与方法 通过活动，学会直面挫折、笑对挫折。 情感态度与价值观 培养不畏挫折的可贵品质， 形成正确的挫折观， 提高应对挫折的自信。 教学重点 通过活动，学会直面挫折、笑对挫折。 教学难点 培养不畏挫折的可贵品质，形成正确的挫折观，提高应对挫折的自
2、信。 教学过程 设计意图 一、导入游 戏：叠杯塔 同学们， 上课之前， 老师有一个任务交给你们， 在布置具体任务之前， 老师需要每个小组选出一名同学来当监督员，监督员的任务是去别的小组 监督任务完成情况。每个小组给你们 30 秒钟的时间讨论，由谁来当监督 员。 时间到，选好的小组请举手。请监督员到讲台前抽取一份完成任务所 需的工具，领到后，打开来，数一数你领到的工具的数量。现在每个小组 都领到了一定数量的杯子，这些杯子要做什么用呢？叠杯塔，一起来 看看游戏规则 游戏规则： 1.请将杯子按照口对口、底对底的方式叠起来； 2.每个小组仅有 20 秒的时间完成任务； 3.时间到了，当听到老师喊“停”
3、时，小组所有成员的手不能再触碰 杯塔； 4.在手离开杯子后，杯塔不会倒，则任务成功； 5.监督员必须如实判断该组是否按照要求完成任务。 （第一轮开始）第一组的监督员请到第二组监督，第二组的监督员到 第三组监督，依次类推。请监督员到相应的小组执行监督任务。 （一轮过后，发小奖品。）我们还有一些小组没成功完成任务，再尝 试一遍，好吗？请已经顺利完成任务的小组将杯子收到袋子中，并放在桌 子中间。请安静地观看尚未完成任务的小组执行任务。顺利完成任务的小 组不再需要监督，请在这些小组监督的同学回座位。 分享：执行任务的过程中会紧张吗？你在担心什么？遇到了什么困 难？ 小结：在刚才的游戏中，我们遇到了一些
4、困难，也经历过失败，这让 我们感到不开心。游戏如此，人生也如此。在生活中，我们也会遇到一些 困难、经历一些失败，这些困难和失败，以及它们带给我们的情绪反应， 我们称之为挫折。挫折在生活中是不可避免的，每个人都会遇到挫折。 今天我们就利用这节课来一起学习：直面挫折，筑梦飞翔。 利用游戏导入， 活跃气氛的同 时，使学生在游 戏中感受挫折， 从而引出课题。 二、生活中 的挫折：挫 折小调查 同学们，你们曾经经历过什么挫折呢？接下来，老师想做个小调查， 下面，老师将列出生活中常见的挫折，如果你曾经经历过这样的挫折，请 举手表示有，如果不曾经历过，请双手胸前交叉表示没有。（挫折清单） 1.上课听不懂，作
5、业不会做。 2.做错事情，被老师批评。 3.明明很努力，却没有什么收获。 联系实际生活， 进行挫折小调 查，把挫折这一 空洞的概念变 成了生活中一 个个具体的问 4.考试失败，成绩不理想。 5.愿望得不到实现，觉得难过。 6.因为一些事情被父母责备。 7.被他人误解，百口莫辩。 8.和朋友吵架，友情陷入危机。 题，学生对挫折 这一概念有了 更清醒的认识。 三、正确看 待：一只蜘 蛛的故事 老师列出来的这些挫折，只是挫折中的极小的一部分，生活中的挫折 还有很多很多那么，面对生活中的这些挫折，我们应该怎么做呢，有 没有方法可以帮助我们战胜他们？让我们先来看一个小故事。 1.故事：有一天，下雨过后，
6、一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的 网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向 上爬，一次次地又掉下来第一个人看到了，他叹了口气，自言自语： “哎我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌却没有什么收获，还不如 什么都不要做”第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。他心 想：我应该像蜘蛛那样一直努力下去。第三个人看到了，则摇了摇头说： 这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不 能像它那样愚蠢（背景音乐：） 2思考： （1）你同意谁的观点，为什么？ （2）请你猜测，假如他们三个人遇到同样的挫折，各自会有什么表 现？ 小结：面对挫折，不同的人会有不同的态度，
7、而态度不同，结果也会 不同。故事中三个人代表的其实是三种人，第一种人，把挫折看成一种痛 苦，遇到挫折，就会逃避、退缩，一下子就被挫折给打败。第二种人，把 挫折看成一种磨练，面对挫折，懂得坚持，这种精神值得赞赏，但是，他 却不懂得从失败中总结经验，往往屡遭失败。第三种人，把挫折当成一种 经验，面对挫折，能够总结经验，吸取教训，调整自己的行动，这样的人 往往能够转败为胜。同学们，在挫折面前，你要选择做哪一种人呢？ 生：第三种人。 小结：是啊，我们都想做第三种人，因为，只有正确看待挫折，勇于 直面挫折，善于总结经验，才能成为生活中的强者。 引导学生认识 挫折的两面性， 学会正确看待 挫折， 引导学生
8、 认识到：既要勇 于直面挫折，也 要找对解决问 题的方法。 四、自强不 息：无臂钢 琴师 就像图片中的这个人：幻灯片出示刘伟的半身照 1介绍：这个人名叫刘伟，今年 29 岁，曾经是一名游泳健将，12 岁时开始学习游泳，年仅 14 岁就在一个国家级游泳锦标赛中取得两枚金 牌，一枚银牌的好成绩，此后的几年里，又先后两次获得国家级游泳锦标 赛百米蛙泳的冠军。 除了游泳之外， 他还有另一个兴趣爱好， 那就是音乐。 2006 年他开始学习弹钢琴，2010 年以钢琴师的身份参加中国达人秀，获 得全国总决赛的冠军，现在，他是一名钢琴师。 问：听完刘伟的介绍，你们觉得他优不优秀呢？ 你认为，这么优秀的一个人，
9、又能学游泳又能学钢琴，他的成长环境 应该是怎么样的呢？ 2其实你们现在看到的这张照片只有一半，实际上，真正的刘伟是 这样的（出示刘伟全身照）。 继续介绍：刘伟，出生于一个普通的家庭，10 岁时因为一次触电意外 而永远失去了双臂。但是他没有因此对人生绝望，没有因此而放弃生活， 相反，为了改变命运，他付出了比别人更多的努力，他的故事感动了无数 用无臂钢琴师 刘伟的故事激 励学生，采用榜 样示范法， 引导 学生认识到：面 对挫折，要付诸 行动，自强不 息。 人，2011 年，他被评为感动中国十大人物之一。（视频播放） 残疾的刘伟，在学习、生活、工作中遇到的挫折想必会比我们正常人 要多得多，但是，他都
10、一一克服了，不仅如此，他还活得很精彩。 3分享： 看完刘伟的故事，你有什么想法？ 小结：刘伟的一生可以说是充满挫折的，好不容易有了努力的方向， 却又遭遇到了严重的打击，但是面对挫折，他始终乐观，并通过自己的实 际行动证明了自己，最终实现了梦想，人们都说，虽然他没有双臂，但是 他有一双隐形的翅膀。刘伟自己也说过“我失去了双臂，但是感谢上苍， 他只是想让我拥抱更大的世界”。确实，在挫折面前，怨天尤人於事无补， 所以面对挫折，我们要付诸行动、自强不息。 五、培养自 信：蒙眼画 脸 刘伟遭受到了这么多的挫折，他都能够一一克服，相信我们同学们也 可以！接下来，老师想请个同学来完成一个任务，有哪些不怕困难
11、的同学 想要来挑战一下？ 任务： 1.蒙上眼睛，转 3 圈； 2.画出黑板上人脸的五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵） 引导学生多次尝试，最终获得成功。 问：你遇到了什么困难，你有没有怀疑自己不能完成任务？想过放弃 吗？ 小结：多次的失败可能使我们沮丧，使我们怀疑自己，失去信心，甚 至想放弃。但是坚持下来，总结经验，有时候也可以适时找人帮忙，我们 总能找到解决问题的方法，获得成功。 创设挫折情境， 学生面对有一 定难度的任务， 经过几次尝试， 最终获得成功， 培养应对挫折 的自信。 六、自我激 励：填写信 心卡 相信你们对挫折一定有了全新的认识，带着这种新认识，请你们在老 师发下去的信心卡上写
12、下一句能够激励人心的话。（背景音乐隐形的翅 膀） 把你写的信心卡贴在黑板上的这双大翅膀上。 这是一双追逐梦想的翅膀，现在这双翅膀上贴满了你们的信心。在人 生道路上，我们还会遇到很多的挫折，但是，我们不怕，我们有信心，相 信我们都可以像刘伟一样，拥有一双隐形的翅膀，带着我们实现我们的梦 想。 结束语：请相信，没有任何的困境是持久不变的，面对挫折，我们要 正确看待，总结经验，全力以赴。还有最重要的一点是：要相信自己！残 疾的刘伟都可以战胜挫折，难道我们不行吗？同学们，你们有自信可以战 胜困难吗？（三遍：从小声到大声）请所有同学起立，跟着老师一起大声 喊出这句话：战胜挫折，我能行！ 用激励的方法 提高应对挫折 的自信。 教学评价设 计 教学反思
