1、 在挫折中成长在挫折中成长 一、一、 教学目的教学目的 1 1、 通过活动，使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，通过活动，使学生认识到挫折在生活中普遍存在的， 指导学生积极调整应付挫折的心态。指导学生积极调整应付挫折的心态。 2 2、 让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用 正确的方法技巧对待挫折。正确的方法技巧对待挫折。 二、形式与方法：演示法，集体讨论，经验介绍，个案分析二、形式与方法：演示法，集体讨论，经验介绍，个案分析 三、重点与难点三、重点与难点 1 1、重点：指导学生调整应付挫折的心态，引导学生运用正确的、重点：指导学生调整应付
2、挫折的心态，引导学生运用正确的 方法对待挫折。方法对待挫折。 2 2、 难点： 引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。、 难点： 引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。 四、时间安排：四、时间安排：1 1 课时课时 五、手段与教具五、手段与教具 1 1、多媒体课件多媒体课件。 2 2、准备、准备音乐阳光总在风雨后音乐阳光总在风雨后。 六、活动步骤六、活动步骤 1 1、 电视台今日说法的一则案例讲，山东某县一名年仅电视台今日说法的一则案例讲，山东某县一名年仅 岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀。 由此联想到近年见诸报岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀。 由此联想到近年
3、见诸报 端的类似事例， 比如某某小学生因老师责骂愤而跳楼， 某男生因母亲端的类似事例， 比如某某小学生因老师责骂愤而跳楼， 某男生因母亲 管教严厉而弑母等，说明，我们对孩子需要加强挫折教育了。管教严厉而弑母等，说明，我们对孩子需要加强挫折教育了。 2 2、教师讲解教师讲解所谓的挫折，就是俗语说的“碰钉子”。所谓的挫折，就是俗语说的“碰钉子”。 3 3、挫折是个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情挫折是个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情 绪状态绪状态 对于同学们来说，由于处于身心发展时期，生理、心理都会对于同学们来说，由于处于身心发展时期，生理、心理都会 发生巨大变化， 很容
4、易受到挫折。 常见的发生巨大变化， 很容易受到挫折。 常见的心理挫折有遇到过哪些挫折心理挫折有遇到过哪些挫折 呢？呢？ （1 1）学习挫折；学习挫折； （2 2）交往挫折；交往挫折； （3 3）情感挫折情感挫折 4 4、请写在白纸上，再分小组和同学一起交流。请写在白纸上，再分小组和同学一起交流。 思考与讨论：思考与讨论： （1 1）人人都会遇到挫折吗？人人都会遇到挫折吗？ （2 2）你是怎样面对挫折的你是怎样面对挫折的 5 5、内内 心心 独独 白白 成长历程中最大的挫折成长历程中最大的挫折： 当时的想法当时的想法 当时的做法当时的做法 挫折的类型挫折的类型 产生的原因产生的原因 解决挫折可选
5、择的办法解决挫折可选择的办法 自己具有的优势自己具有的优势 确定的目标确定的目标 战胜挫折合理的做法战胜挫折合理的做法 6 6、面对挫折面对挫折 经验分享经验分享 方方 法法 内内 容容 效效 果果 放宽心胸放宽心胸 大肚能容天下难容之事大肚能容天下难容之事 心态平和心态平和 再加把力再加把力 功到自然成功到自然成 做事有斗志做事有斗志 调整目标调整目标 调整目标的远近和大小调整目标的远近和大小 力所能及、增强信心力所能及、增强信心 合理宣泄合理宣泄 排解心中的不良情绪排解心中的不良情绪 心情通畅、精神饱满心情通畅、精神饱满 转移注意转移注意 收拾房间、改变格局、收拾房间、改变格局、 不钻牛角
6、尖不钻牛角尖 寻求帮助寻求帮助 求助父母老师心理咨询求助父母老师心理咨询 打开心结打开心结 7 7、读懂挫折的美丽读懂挫折的美丽 （1 1）草地上有一个蛹草地上有一个蛹, ,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，被一个小孩发现并带回了家。过了几天， 蛹上出现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好长时间， 身子似乎被卡蛹上出现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好长时间， 身子似乎被卡 住了， 一直出不来。 天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分住了， 一直出不来。 天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分 不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶
7、脱蛹而出 （2 2）学生讨论后，教师总结：学生讨论后，教师总结：蝴蝴蝶为什么会过早死去蝶为什么会过早死去？ 因为： 失去了成长的必然过程。 蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦因为： 失去了成长的必然过程。 蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦 的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。 人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可 以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能, ,促使人奋进促使人奋进 8 8、角色扮演：、角色扮演：请三
8、位同学扮演不同国家的母亲请三位同学扮演不同国家的母亲 一位美国的孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后一位美国的孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后 用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子站起来用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子站起来 一个非洲孩子摔倒了， 母亲没有说话， 只在孩子旁边反复模仿摔一个非洲孩子摔倒了， 母亲没有说话， 只在孩子旁边反复模仿摔 倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来；倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来； 一位中国的孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：一位中国的孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说： “宝贝，别哭，摔着没有？
9、”有的母亲还直跺地面：“都怨地不好，“宝贝，别哭，摔着没有？”有的母亲还直跺地面：“都怨地不好， 让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”日本让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”日本-让孩子吃点苦让孩子吃点苦 9 9、外国挫折教育的启示外国挫折教育的启示 美美国国-要花钱要花钱, ,自己挣自己挣 法国法国-让孩子与大海打交道让孩子与大海打交道 澳大利亚澳大利亚-再富也要“穷”孩子再富也要“穷”孩子 英国英国-给孩子一点磨练给孩子一点磨练 1010、林肯成功之道中所遇到的挫折林肯成功之道中所遇到的挫折 1111、总结：总结：正确对待挫折正确对待挫折 1212、欣赏歌曲阳光总在风雨后欣赏歌曲阳光总在风雨后
