1、 记忆出现的小鱼，快速找到躲起来的小鱼。记忆出现的小鱼，快速找到躲起来的小鱼。 游戏：寻找躲起来的小鱼 让身体更健康 唱唱跳跳唱唱跳跳“爸爸妈妈听我说爸爸妈妈听我说” 歌曲里小朋友名字叫菲菲，歌曲里小朋友名字叫菲菲， 她很不开心，会有什么烦恼呢？她很不开心，会有什么烦恼呢？ “亲子沟通亲子沟通” 问卷调查（学生篇）问卷调查（学生篇） 通过本次调查问卷，了解我们同学与家长通过本次调查问卷，了解我们同学与家长 沟通情况，希望同学们能做到以下要求：沟通情况，希望同学们能做到以下要求： 1、积极配合；、积极配合； 2、如实地作出选择。、如实地作出选择。 3、涉及的是个人情况，请保持安静，不要干扰其他、
2、涉及的是个人情况，请保持安静，不要干扰其他 同学作答）同学作答） 谢谢您的合作！谢谢您的合作！ “亲子沟通亲子沟通”调查问卷（学生篇）调查问卷（学生篇） 1 1、平常有事要和父母交流，你用、平常有事要和父母交流，你用 的方式是：的方式是： A A 没有交流没有交流 （父母不在家）（父母不在家） B B 打电话打电话 C C 面谈面谈 D D 祖父母或其他人转告祖父母或其他人转告 “亲子沟通亲子沟通”调查问卷（学生篇）调查问卷（学生篇） 2、你和父母每天交流时间一般多久：、你和父母每天交流时间一般多久： A 没有交流没有交流 B 5分钟分钟 C 10分钟分钟 D 20分钟以上分钟以上 “亲子沟通
3、亲子沟通”调查问卷（学生篇）调查问卷（学生篇） 3、你在生活中遇到烦恼、困难时或有要求，跟父母、你在生活中遇到烦恼、困难时或有要求，跟父母 说得清楚吗？父母能理解和答应吗？说得清楚吗？父母能理解和答应吗？ A 说不清楚，父母没耐心听；说不清楚，父母没耐心听； B 说清楚了，父母还是要按他们意思办；说清楚了，父母还是要按他们意思办； C能好好商量解决，基本能达到双方满意能好好商量解决，基本能达到双方满意 让小手更灵活 “亲子沟通亲子沟通”调查问卷（学生篇）调查问卷（学生篇） 4、你认为父母做得不够的地方还有（、你认为父母做得不够的地方还有（ ） A 陪你的时间太少陪你的时间太少 ； B 学习、生
4、活方面对你的指导不够；学习、生活方面对你的指导不够； C 很多事情不理解你很多事情不理解你 ； D 经常没耐心聆听你的需要和想法。经常没耐心聆听你的需要和想法。 与父母沟通方式与父母沟通方式 面谈 打电话、微信聊天 写信 其他人转述 “我们一起成长我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活动亲子沟通心理团队辅导活动 活动一：你说我画活动一：你说我画 孩子带上眼罩遮住眼睛，家长引导孩子在白纸上孩子带上眼罩遮住眼睛，家长引导孩子在白纸上 画出一个人的形状，再指引孩子画出人的眼睛、鼻子画出一个人的形状，再指引孩子画出人的眼睛、鼻子 、嘴巴。五分钟内，完成作品）、嘴巴。五分钟内，完成作品） 活动二：陪着爸爸
5、妈妈去探险活动二：陪着爸爸妈妈去探险 家长带上眼罩遮住眼睛，孩子带领着家长穿越障碍物家长带上眼罩遮住眼睛，孩子带领着家长穿越障碍物 ，来到终点线。由蒙住双眼地家长，喂孩子吃，来到终点线。由蒙住双眼地家长，喂孩子吃3个小蛋卷。个小蛋卷。 在跨越障碍物时，孩子可通过肢体指引或语言指引，在喂在跨越障碍物时，孩子可通过肢体指引或语言指引，在喂 食时，孩子只能通过语言，指引家长正确喂食。食时，孩子只能通过语言，指引家长正确喂食。 “我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活“我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活 动动 这两次的活动体这两次的活动体 验，你成功了没有？验，你成功了没有？ 如果不成功，是什么如果不
6、成功，是什么 原因造成的？让我们原因造成的？让我们 一起分享一下。一起分享一下。 “我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活“我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活 动动 沟通小技巧沟通小技巧： 尊重理解尊重理解 耐心聆听耐心聆听 控制情绪控制情绪 主动交流主动交流 信任对方信任对方 大胆尝试大胆尝试 换位思考换位思考 大家支支招，大家支支招， 出出好主意出出好主意。 1、什么时间说比较好？、什么时间说比较好？ A、妈妈生气时说； B、妈妈很累时候说； C、聊天时大胆提出来。 2、怎样方式说好？、怎样方式说好？ A、闷在心里不说；、闷在心里不说； B、边哭边说；、边哭边说； C、大声吵着说；、大声吵
7、着说； D、慢慢耐心说、慢慢耐心说。 3、第一轮说不通妈妈，怎么办？ A、放弃了；、放弃了； B、一边继续，一边发脾气。、一边继续，一边发脾气。 C、先想想妈妈为什么要我这样做，再跟妈妈好好沟、先想想妈妈为什么要我这样做，再跟妈妈好好沟 通。通。 故事展演情景再现 角色扮演：如果你是歌曲中的“菲菲”或角色扮演：如果你是歌曲中的“菲菲”或 者是她的妈妈，你将会怎么做呢？者是她的妈妈，你将会怎么做呢？ （温馨提示：学以致用，请您运用“亲子（温馨提示：学以致用，请您运用“亲子 沟通”小技巧真情地演绎一个小故事，同桌一沟通”小技巧真情地演绎一个小故事，同桌一 个同学扮演妈妈或爸爸、一个同学扮演小女孩个
8、同学扮演妈妈或爸爸、一个同学扮演小女孩 或小男孩。）或小男孩。） 表演中出现这样情景，你怎么办？表演中出现这样情景，你怎么办？ 1、当妈妈生气，你做什么？、当妈妈生气，你做什么？ 2、第一次说不通，可能要第二次，也可能要、第一次说不通，可能要第二次，也可能要 第三次，你怎么说？第三次，你怎么说？ 我们演一演我们演一演: 表演要求：表演要求： 1、大胆想象；、大胆想象； 2、声音响亮；、声音响亮； 3、表情丰富；、表情丰富； 4、配合默契。、配合默契。 家庭沟通小约定家庭沟通小约定 亲爱的爸爸妈妈：亲爱的爸爸妈妈： 为了让我们的家更和谐、更幸福，让我们一起来做个为了让我们的家更和谐、更幸福，让我
9、们一起来做个 沟通小约定！沟通小约定！ 我们沟通的时候，我要做到：我们沟通的时候，我要做到： 发生矛盾时我们要注意：发生矛盾时我们要注意： 爸爸妈妈意见：爸爸妈妈意见： （温馨提示：还可以和爸爸妈妈一起商量沟通的时间、主（温馨提示：还可以和爸爸妈妈一起商量沟通的时间、主 题、方式等）题、方式等） 爱你的宝贝：爱你的宝贝： 家长签名：家长签名： 我能和爸爸妈妈说出心里话啦！我能和爸爸妈妈说出心里话啦！ 总结收获，心扉愉悦总结收获，心扉愉悦 动动你的手指头，评价动动你的手指头，评价 一下你在这节课的表现。一下你在这节课的表现。 我能得到几颗星星我能得到几颗星星 班会课课堂评价表班会课课堂评价表 注
10、意力注意力 专注星专注星 1、老师、同学发言时能目光注视，并、老师、同学发言时能目光注视，并 能迅速作出反应。能迅速作出反应。 A B C 我能得到几颗星星我能得到几颗星星 班会课课堂评价表班会课课堂评价表 人际交往人际交往 交往星交往星 2.与老师、同学交流语言得体，彬彬有与老师、同学交流语言得体，彬彬有 礼，并能展开友好的合作。礼，并能展开友好的合作。 A B C 我能得到几颗星星我能得到几颗星星 班会课课堂评价表班会课课堂评价表 智力表现智力表现 创意星创意星 3.头脑灵活，点子多，活动中有创头脑灵活，点子多，活动中有创 意。意。 A B C 我能得到几颗星星我能得到几颗星星 班会课课堂评价表班会课课堂评价表 感知行为感知行为 挑战星挑战星 4.在学习过程中有满足、成功与喜在学习过程中有满足、成功与喜 悦等体验，对后续学习更有信心。悦等体验，对后续学习更有信心。 A B C 我能得到几颗星星我能得到几颗星星 班会课课堂评价表班会课课堂评价表 情绪行为情绪行为 快乐星快乐星 5.我在学习的过程中感到快乐。我在学习的过程中感到快乐。 A B C 愿你成为愿你成为 最快乐、最幸福的小天使！最快乐、最幸福的小天使！ 再见！再见！
