1、 赶走嫉妒心教学设计赶走嫉妒心教学设计 【一】 、引入课题： 1、多媒体出示： （1）小华和小丽本来是很要好的朋友，唱歌都很好听，这次的歌曲大赛中小华 得了奖，小丽却没有得奖。从此，小丽就不理小华了，而且还在背后说，得奖没 什么了不起的，有本领成绩超过我，得全班第一给我瞧瞧 提问提问：同学们看一下这个故事中，小丽的做法是怎样的呢？(赵韵竹) 师：小丽总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。这就 是嫉妒心。 （板书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说，有一 定程度的嫉妒心并不可怕， 可怕的是不加以控制， 越变越强， 产生不正常的心理。 这对自己和别人都很不利。 那有
2、了这种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论 如何赶走嫉妒心。 （板书课题：赶走嫉妒心） 【二】 、讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。 （1）生讨论：小丽为什么会产生嫉妒心理的呢？ （2）师小结：产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。 2、明确嫉妒心的危害。 提问提问： （1）你嫉妒过别人吗? （引导学生举具体的事例谈。 ）有人嫉妒你吗？你心里 怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗? （列举自己的事例，畅说嫉妒话 题。 ） （3）嫉妒心会带来哪些危害？ 3、教师小结：嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊，破 坏集体的团结，阻碍同学之间的相互了解，
3、共同进步，同时也影响自己的身心健 康。有嫉妒心的人总爱否定别人，抬高自己，长此以往，好比一棵树生了虫子， 如果不及时把这只虫子除掉，而是让它在躯体里寄生，那么，这棵树的命运唯有 “枝枯叶黄” 。 大家可曾知道 三国演义 中周瑜气病气死的事例？ 三国演义 中，周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅 24 岁就率军破曹，取得赤 壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸 狭隘，如果周瑜不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死 【三】、多媒体出示： 心理剧楠楠和芳芳(找同学读) 事件：楠楠和芳芳是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校 一年一度
4、的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里 休息,楠楠和芳芳正笑眯眯地谈论着什么， 班长兴冲冲地跑进教室大声宣布： “恭 喜你！楠楠。你在小书法家擂台赛上获得了第一名，喜报都贴出来啦！”楠 楠忽切地问：“芳芳呢？”班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸 笑容的芳芳刹那间脸涨得通红，一转身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着 楠楠，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”楠楠满脸的喜悦慢慢地 黯淡下来 学生看完后，教师提出问题讨论： 1、楠楠和芳芳到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）集体说 2、此时此刻，你大胆地猜测一下楠楠和芳芳的友谊会怎样发展呢？(找扮演同 学回答)
5、3、引导学生讨论：如果你是楠楠，你又该怎样缓解矛盾呢？换位思考，坦 诚帮助。 【四】、活动中体验，改演楠楠与芳芳。 想想你们的故事，这时候你们是不是有了新的想法，快点找你们的小伙伴去演 一演吧！愿意改演楠楠与芳芳也行。 班长, 楠楠, 芳芳, 旁白, 【五】、联系实际： 我有“妙方” 1、情境选择 我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成 绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。 事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如 果你是小明，你应该怎么想? （1)小强有什么了不起的。 （2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可
6、不能服输啊，要迎 头赶上。 事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖， 但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小 刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 2、生交流师小结出示妙方： 消除嫉妒“妙方” 3、你还有什么好方法吗？鼓励学生想出更多的方法进行交流。 4、深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉妒 心? 通过举身边的例子讨论得出妙方：（设计找同学回答） （1）将心比心，真诚相待。 （2）善意宽容，交流沟通 。 【六】、良
7、言赠送伴我行 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用刚才学到的方法，缓解或消除嫉 妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，现在让我们来听听 小博士是怎么说的！ 多媒体出示: 【七】、总结:这节课的学习,你有哪些收获? 【八】、作业： 课后阅读：小故事肖邦和李斯特 读后，向父母说说你的感想。 结束： 播放影音，【百度搜索】站起来 六、教学反思 小学生正处在天真烂漫的发展时期，但嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的 思想中。小学生的嫉妒心主要表现在学习上，他们的生活范围比较狭窄，学习是 他们最主要的任务，也是评价他们最主要的标准；成绩好的同学往往能够得到老 师加倍的宠爱和同学们的羡慕
8、，因此，这些同学也就成了嫉妒的对象。此外，个 人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。所以，为了更好地防止 和克服嫉妒心理，让全体学生以正常的心态健康地成长，我们教育工作者就必须 从小学就开始抓赶走嫉妒心的教育，而且刻不容缓。 要教育学生防止和克服嫉妒心理，首先就应该让学生明白什么是嫉妒心理。在 课上，通过让学生谈自己的体会，结合实际生活中的事例，总结归纳出嫉妒心理 的概念：在日常生活中，有的人不愿看到别人的进步，更不愿别人超过自己，只 希望自己比别人强。尤其看到别人受称赞心里就生气、难过，甚至不择手段地中 伤、打击别人。这是一种不健康的心理，叫嫉妒。学生在对嫉妒的理解上，在自 愿的情况下，纷纷谈出了自己曾经有过的嫉妒心理，说出了当时的感受，并且道 出了因当时的嫉妒而导致的危害结果。认识到了嫉妒心理是一种不健康的心理， 它严重损害了同学之间的友谊，阻碍了同学之间的相互了解、相互学习，影响了 自己的进步，既害人又害己。 从某种意义说，嫉妒是可以教育的，俗话说：退一步海阔天空。关键是在于教 师的教育和引导。要教育学生消除嫉妒心理，关键在于使学生充分认识到嫉妒的 危害， 正确看待别人的成功， 学会为别人的成功而喝彩， 并以这些成功者为榜样、 为自己奋斗的目标，不断给自己前进以动力和压力，这对于从根本上消除嫉妒心 理，培养良好的性格，形成和睦的人际关系具有重要的意义。
