1、 “我爱我校”实践活动设计方案“我爱我校”实践活动设计方案 一、问题的提出： 学校，作为学生学习、生活的重要场所，为学生的健康成长付出 了许多许多，虽然我们平时也教育学生要热爱自己的学校，但是，大 多数情况下，这只是一种说教而已，学生只是机械地根据学校的要求 去做，而很难变成一种发自内心的行动，究其原因，我觉得是我们只 注重了“爱校”的表象而忽视了学生与学校之间的沟通，换句话说， 就是虽然学校为学生做了那么多，但是学生却并不完全了解和理解， 因而很难对学校形成自然的热爱之情。在学校，大多数学生只知道班 主任和任课老师为他们付出了很多，只对他们心怀感激，而对学校的 其他老师尤其是后勤人员不屑一顾
2、，更不用说“学校”这个实体了。 可是， 懂教育的人都知道这是一种多么固执的偏见。 有一句话说得好： 学校无小事，事事在育人，这才是真谛，所以，我们有必要让学生全 面了解学校的，包括学校的硬件、软件建设、学校的管理机构、教职 员工的分工、学校的历史、学校的教育教学活动等等，只有这样才能 让学生懂得学校的每一个人、每一件事都在为他们服务，从而真正理 解学校、理解老师，并配自觉合学校的工作，热爱学校，相信这比我 没在那儿苦口婆心去说教效果要明显许多， 这就是我们确定这一主题 的主要用意。 另外，根据学校课程、学生课业负担及安全以及教师工作负担等 情况考虑，走进大自然去实践缺尚难做到，所以只能这儿做起
3、。 二、设计目的 1、通过本主题的实践活动，使学生全面了解学校作为教育教学 活动的场所其自身具有的基本内涵， 懂得学校所做的一切都是为了学 生的健康成长，从而理解学校的教育教学行为，能够自觉服从并主动 配合学校的管理教育。 2、通过学生自发地想办法并以及同学交流合作完成各项实践任 务，培养学生综合实践能力。 （1）通过课堂发言、小组讨论确定学习主题培提高学生表达能 力、交流合作能力及思考分析能力。 （2）通过小组讨论制定实践方案培养学生思考、分析、解决问 题的能力、合作能力及创新能力。 （3） 、通过实施并完善方案，提高学生与人交流合作能力、动手 操作能力、观察分析能力及学习、生活能力。 （4
4、） 、通过整合材料、撰写实践报告及总结、心得体会提高学生 材料处理能力及写作能力。 3、通过本主题及延伸实践活动，让学生明白在自己成长过程中 父母、老师、国家、社会付出了许多许多，从而知道要感恩，并把感 恩化为学习和做人的动力，争取成功。 三、时间设定：第 820 周 四、过程设计： 1、确定主题 虽然实践主题已经由老师确定，但是根据学生的认知情况，他们 很有可能把它当做一次“命题”作文，而不是实践活动，这就与我们 的初衷大相径庭了。所以教师要给学生充分说明设计这一主题的意 图，并指导他们如何把这一主题变成实践活动的主题，必要时还有给 他们以启发，但切忌包办，违背综合实践课的宗旨。 实践主题的
5、确定要完全放手让学生去思考、去说、去讨论、去确 定，要在大主题下分出若干小主题，然后又各小组分别依据主题制定 实施方案。 可采取让学生课下调查了解、课堂自由发言、讨论，然后小组梳 理，最后由老师指导确定的程序，以防止学生搞不出结果来。 课堂发言和小组讨论时老师要予以引导和指导， 并适当予以评论 2、制定方案 在各小组拿到实施主题后，教师引导学生制定实施方案阶段，首 先要告诉学生实施方案应包括的基本要件： (1)、标题 (2)、目的（原因或意义） (3)、时间设定 (4)、实施方法 (5)、小组成员分工 (6)、实施过程（内容） 三年级学生制定这样的方案会有很大的困难，需要老师多加指 导，但不能
6、过多干预，只要帮主他们把握住设计方案的大环节即可。 3、实施方案 这是学生实践的最主要环节，也是决定成败的环节。这时学生要 走出课堂，按照各自制定的方案开展活动，脱出老师视线，给老师的 管理和引导造成很到困难，但不能因此就放不管，而是要通过各组组 长随时与学生沟通，在他们遇到困难是给他们以必要的帮助和支持， 确保他们顺利开展活动，并要不时地组织课堂交流，分享阶段成果。 在实施方案的过程中，还要指导学生根据活动中发现的新问题、 新情况不断完善活动方案。 4、总结、交流 在各小组都完成任务的基础上，老师引导学生整理材料，撰写活 动总结、心的体会，并以小组为单位在班内进行交流，交流形式由各 小组根据自己的情况而定，如新闻发布会、图片展览等形式。 5、拓展、延伸 本环节由老师根据学生活动情况而定，有必要时可以进行拓展、 延伸以巩固和提升效果。
