1、 好书伴我成长好书伴我成长 主题一 好书伴我成长 活动背景 雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补 光明的饮料。”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。让课外书给孩子们打开 一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。读书能够丰富孩子们的 知识， 开阔他们的视野， 让他们在读书中体会到书的无穷魅力！ 让书伴学生成长！ 努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应“书香校园”的建设，积极倡导“我 与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念。 活动方案 活动目标 1. 激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 让孩子们喜爱读书，让书成
2、为他们的朋友。 2. 帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，营造良好 的读书氛围，提高欣赏能力。 3. 能够提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素质。 活动原则 1.自主性原则。尊重学生的意愿，可以根据兴趣、爱好，组建活动小组。在 活动中充分发挥个体与小组的能力作用。 2.发展性原则。 活动从设计到实施， 都着眼于学生的发展。 让学生在活动中， 丰富对感恩内涵的认识。活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成 功的喜悦。 3.实践性原则。活动以实践为主要形式，让学生在丰富多彩的活动中感受读 书的快乐，学习知识，拓宽视野，收获成长。 【活动安排】活动共分为四个
3、阶段：1、宣传发动阶段，2、活动实施阶段， 3、成果展示阶段，4、活动评价阶段。 【活动时间】X 年 X 月X 月 【活动对象】全体学生 【注意事项】 1、计划好读书时间，管理好读书环境，确保阅读的有效进行。 2、做好图书的借阅登记工作，确保有序读书。 3、在各小组可每月召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动 的质量。 活动实施 第一阶段：宣传发动（准备阶段） 进行相关的宣传发动，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安 全等注意事项，强调组内分工合作，发挥团结互助的精神。 第二阶段：计划实施（活动阶段） 根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果 展示做好准备
4、。全班经常性交流，小组之间互相取长补短，初步的具体安排 如下： 第一部分 历史大搜索 搜集关于读书的名人名句，来激励同学们好读书，读好书。 第二部分 好书 齐分享 每周三的午间谈话课，举办以“好书推荐” ，向同学介绍自己看过的好书、 新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。 第三部分 好书我记录 优美词句的积累和分享，并制成读书小报。 第四部分 好书我感想 采取自己喜欢大的一种或几种方式阐述阅读感想，可以是读书小报，也可以 是阅读感想。 第三阶段：成果展示（小结阶段） 以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发 读书的兴趣，点燃阅读的热情。 活动准
5、备： 1.各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心整理资料。 2.班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。 3.准备好多媒体课件。 第四阶段：活动评价 综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改 进意见，完善活动资料。 主题二 兴趣爱好与学习冲突吗 教学目的: 良好的兴趣与爱好可以陶冶情操，可以催人奋进，可以帮助同学们健康地成 长。培养良好的兴趣与爱好，正确处理兴趣爱好与学习的关系。 教学过程： 一、导入 同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识 的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。心理学告诉我们，兴趣是一个人从 事某种活动的动力源
6、泉。由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大 的关系。 每个人都有自己的兴趣爱好。有的人爱读书，有的人爱下棋，有的人喜欢玩 电脑游戏，有的人喜欢动物。你喜爱什么？ 二、知识目标：使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂 得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。 能力目标： 通过学生认识自己的兴趣、 特长， 培养与同学沟通、 交流的能力， 语言表达能力和动手能力。 情感、态度与价值观目标：让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的 自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。 小动员： 同学们，你们有哪些兴趣、爱好呢？爸爸.妈妈和老师对你的兴趣 爱好有哪些建议呢？兴趣、
7、爱好影响过你的学习吗？你认为兴趣越多越好 吗？ 还等什么呢，赶快加入我们的行动吧！ 教学准备 1.明确活动的目的和意义，确定活动方案。 2.设计调查问卷。 教学活动 全班同学分成 3 个小组进行活动。 1.第一小组利用周六、周日去少年宫进行采访，调查同学们的兴趣、爱好及 参加学习等情况。并填好调查表。 2.第二组对第一组同学搜集的资料进行统计、 整理、 分析。 男同学的兴趣、 爱好主要有：_ 女同学的兴趣、爱好主要有：_ 同学们最喜欢的课余活动有哪些？_ 认为兴趣、爱好对学习有益处的理由：_ 认为兴趣、爱好对学习没有益处的理由：_ 3.第三小组采访校内学习成绩比较突出的同学，看看他们有哪些兴趣爱好？ 他们是如何正确处理兴趣、爱好与学习的关系的？将采访记录进行整理。 4.在班级开展一次“兴趣、爱好与学习的关系”的辩论会，通过正反两方的辩 论，来阐述兴趣、爱好的学习的关系。
