1、第一课时 学习学习了本单元课文，大了本单元课文，大 家对家对“读文章，想画面读文章，想画面”有有 了哪些阅读体验和收获？了哪些阅读体验和收获？ 交流平台交流平台 边读边想象画面，能让我更加边读边想象画面，能让我更加真切地感受真切地感受到到 情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目 睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。 读走月亮时，随着文章的描写，我脑子读走月亮时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。美景。 读读现代诗二首时，我一边读一边想象画面，现代诗
2、二首时，我一边读一边想象画面， 想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景: :想想 象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉 就读懂了这两首诗。就读懂了这两首诗。 读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一 个人躺在甲板上，仰望满天的星空。个人躺在甲板上，仰望满天的星空。 台台”，总结边读边想象画面，总结边读边想象画面 的方法？的方法？ 看来大家对看来大家对“读文章，想读文章，想画画 面面”都有了真切的阅读感受，我都有了真切的阅读感受，我 们来读读们来读读“交流平台
3、交流平台”，总结边，总结边 读边想象画面的读边想象画面的方法吧！方法吧！ 张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。我能够根据文章中的描写想象画面。 如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、 奔腾而来的样子。奔腾而来的样子。 潮由远及近、奔腾而来 见其形 李红：读了文章，我不仅能想象画面，还读了文章，我不仅能想象画面，还 能能“听听”到声音。如读走月亮到声音。如读走月亮，我似乎听，我似乎听 到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声 听其声 赵亮：读读文章，除了上面两位同学说的能想象文章，除了上面两位同学说的能想象 画面和画面和“听听”到声
4、音之外，我还能到声音之外，我还能“闻闻”到味道。到味道。 如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、 火把梨、紫葡萄火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。瓜果飘香，令人陶醉。 闻其味 阅读时除阅读时除了上面几位同学说的阅读体了上面几位同学说的阅读体 验，你还能从阅读文章中获得什么呢？验，你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还还能尝到味道，有时书上描写到食物味能尝到味道，有时书上描写到食物味 道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到， 比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的 狗摸上去也是毛茸茸的
5、，就能体会到大熊猫狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫 毛茸茸的感觉。毛茸茸的感觉。 读读文章时，调动多种感官文章时，调动多种感官 边读边想象画面能帮助我们理边读边想象画面能帮助我们理 解文意，也是一种享受阅读的解文意，也是一种享受阅读的 好方法。好方法。 人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 请同学们读一读这八个词语，注意把词语请同学们读一读这八个词语，注意把词语 读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有 什么异同吗什么异同吗？ 词句段运用词句段
6、运用 人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 这些这些词语都是形容声音的。词语都是形容声音的。 第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音 小甚至没有声音。小甚至没有声音。 请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读 这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什 么声音么声音？ 词句段运用词句段运用 人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细
7、语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 响彻云霄响彻云霄 读读“响彻云霄响彻云霄”时，时， 我仿佛看到了我仿佛看到了“神州飞神州飞 船船”发射升空的场景，发射升空的场景， 倒计时结束，只听一声倒计时结束，只听一声 巨响，火箭直入云霄！巨响，火箭直入云霄！ “响彻云霄响彻云霄”就是那种就是那种 感觉。感觉。 你又想到了什么画面呢？你又想到了什么画面呢？ 看到看到“雅雀无声雅雀无声” 这个词，我就想到了一这个词，我就想到了一 次期末考
8、试。监考老师次期末考试。监考老师 端坐在讲台上，同学们端坐在讲台上，同学们 奋笔疾书，教室里一片奋笔疾书，教室里一片 安静，只听得到自己安静，只听得到自己 “咚咚咚咚咚咚”的心跳声和的心跳声和 “沙沙沙沙沙沙”的写字声。的写字声。 鸦雀无声鸦雀无声 小结小结：读词语时，调动多读词语时，调动多 种感官去感受，画面会更立体，种感官去感受，画面会更立体， 运用边读边想象画面的方法可运用边读边想象画面的方法可 以更好地理解词语。以更好地理解词语。 风风 烟花烟花 雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 请请同学读左、右两部分的词语，说说同学读左、右
9、两部分的词语，说说 有什么有什么发现发现？ 左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。 风风 烟花烟花 雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 你你能否用右边的一两个词语，描述左能否用右边的一两个词语，描述左 边的一个事物。边的一个事物。 孩子们孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声， 一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿 时开出了一朵五颜六色的花。时开出了一朵五颜六色的花。 （
10、提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了 让画面更生动形象，还可以用上让画面更生动形象，还可以用上“霎时霎时”“”“顿时顿时”等表示时间很短等表示时间很短 的词。）的词。） 起起风风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆， 忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪， 红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物 请请你在左边选择一个事物，用上右边你在左边选择一个事物，用上右边 的词语，把想象的画面跟大家说一说。的词语，把想象的画面跟大家说一说。 风风 烟花烟花 雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 请请同学们自主选择左边的一个事物，把同学们自主选择左边的一个事物，把 想象到的画面和学生交流，然后把画面写下想象到的画面和学生交流，然后把画面写下 来。来。 风风 烟花烟花 雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫
