1、 社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑暗，农民痛月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥平桥村村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。美好自由的生活，这种思想感情容
2、于融于作品中。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。19181918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一部现代白，是中国第一部现代白话文小说。话文小说。代表作品:小说集：呐喊、彷徨、故事新编等，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟华盖集等。一、作者简介一、作者简介 社社,指土地神及祭祀土地神的活指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就诗中就
3、已经有已经有“太平处处是戏场，社日儿童太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。戏剧的主要演出形式。二、知识介绍二、知识介绍偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。归 省（）行 家（）如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。善良宽厚，爱惜劳动果实农村孩子的聪明、热情、淳朴看社戏的波折（49）看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种
4、淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；归归 省（省（）行行 家（家（）惮惮 （）絮絮 叨（叨（）怠怠 慢（慢（）撺撺 掇（掇（）凫凫 水（水（）潺潺 （）歌歌 吹（吹（）蕴蕴 藻（藻（）家家 眷（眷（）皎皎 洁（洁（）漂漂 渺（渺（）纠纠 葛（葛（）xngxngdndndidiffchuchujunjunpio miopio miohnghngx da
5、ox daocun duocun duochnchnyn zoyn zojiojioj ji gi g三、字词积累三、字词积累本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。线索：到赵庄看戏。（1 1）随母亲小住平桥村。）随母亲小住平桥村。（2 2）到赵庄看社戏。）到赵庄看社戏。（3 3）看社戏后余波。）看社戏后余波。四、整体感知四、整体感知社戏随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村 （1313）去赵庄看社戏去赵庄看社戏的全过程的全过程（430430）看社戏后的余波看社戏后的余波 （31403140）看社戏的波折看社戏的波折（4949）途中的见闻和感受途中的见闻和感受（10131013）赵
6、庄看社戏赵庄看社戏（14211421）深夜归航深夜归航（22302230）五、情节把握：课文具体写了几件事？五、情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？详略如何？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛的乡间生活的乡间生活看社看社戏前戏前的的波折波折月夜出航月夜出航/月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下月下归航归航（偷豆）（偷豆）六一六一公公公公送豆送豆详详略略为什么有的情节详写，有的情节略写？看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。其他情节与看社戏
7、关系不大，则略写。随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1 1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2 2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；乡间生活的小朋友；（3 3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在那我在那里所第一盼望的里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。第第一一部分文本细读部分文本细读六、课文赏析六、课文赏析 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？平桥村是一个离平桥村是一个
8、离海边不远，极偏僻的，海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小打鱼，只有一家很小的杂货点。的杂货点。但在我是但在我是乐土乐土,因为：因为：（1 1）我在这里不但得到优待，）我在这里不但得到优待，又可以免念又可以免念“秩秩斯于幽幽秩秩斯于幽幽南山南山”了；了；（2 2）许多小朋友伴我来游戏，）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3 3）没有封建礼教的约束，）没有封建礼教的约束，人人平等。人人平等。“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有这部分没有平铺直叙，而是写得平
9、铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。第第二二部分文本细读部分文本细读 第一第一盼望盼望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓的我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染（渲染沮丧沮丧）不钓虾，东西
10、也少吃，不开不钓虾，东西也少吃，不开口。口。（烘托社戏对儿童的吸引力）（烘托社戏对儿童的吸引力）一波三折一波三折1 1）笔法曲折，文气摇曳）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做为看社戏做好充分的铺垫；好充分的铺垫；2 2）初步表现小伙伴的热情、能干等）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是特点，尤其是“双喜双喜”。好好 处处 表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧熟练敏捷的技巧、勤劳能勤劳能干的性格干的性格和去和去看戏时的愉快的心情看戏时的愉快的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。阅读阅读1013段，思考：作者详
11、段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？戏途中的心情？视视 觉：觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。气里，依稀的赵庄，几点火。嗅嗅 觉：觉：豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香”。听听 觉：觉：感感 觉：觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。之香的夜气里。“潺潺潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的处的“歌吹歌吹”。比比
12、 喻：喻：把把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的踊跃的铁的兽脊兽脊”。（以动写静，烘托出。（以动写静，烘托出“我我”急迫的心急迫的心情）情）总体来说，有总体来说，有高兴高兴、迫切迫切和和沉静沉静的心理。的心理。进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明显。心理较为明显。起伏起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
13、着急的心理。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看不好看 一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，“然而老旦终于出了台然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。并不停地唱着。孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看不爱看 表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）视觉视觉
14、听觉听觉（写我对赵庄的（写我对赵庄的依恋依恋之情）之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，
15、就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。景物美，船快。分角色朗读2430段,讨论：写偷豆表现了什么？偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我我”终身难忘。终
16、身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷偷”成为了成为了一种热情的、无私的、天真质朴的一种热情的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出出了情趣，了情趣，“偷偷”出了欢乐。出了欢乐。思考：双喜具有怎样的性格特点？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包
17、票，理由有三：理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又我们又都是识水性的。都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了都回来了!那里会错。我原那里会错。我原说过写包票的说过写包票的!”!”（4 4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好
18、对策。并考虑好对策。（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的，因，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉不能删掉。思考：六一公公具有怎样的性格特点？（1 1）“双喜
19、，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（2 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好迅哥儿，昨天的戏可好么么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”?”（3 3）六一公公夸自己的豆好）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒我的豆种是粒粒挑选过的挑选过的”。（4 4）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃
20、。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人客、热诚的老人 阿阿 发发双双 喜喜六一公公六一公公桂桂 生生宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快优美的自然景色优美的自然景色自由自在的生活自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系人与人之间友善、和谐的关系 真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似也不再看到那
21、夜似的好戏了。的好戏了。七、主题思想探究七、主题思想探究 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、淳朴、善良、真挚的感情真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的上特有的农村风光农村风光，自由的空气，人与人之间的，自由的空气，人与人之间的和谐和谐亲密的关系亲密的关系。这一切都是。这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向对美好生活的向往之情往之情。八、课堂
22、小结八、课堂小结九、课后作业九、课后作业1.1.课文结尾说：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，吃到那夜似的好豆，也不再看那夜似的好戏了也不再看那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？体会吗？2.2.你认为这篇课文中的孩子们最有乐趣的事是什么你认为这篇课文中的孩子们最有乐趣的事是什么？哪些描写特别符合孩子们的心情？哪些描写特别符合孩子们的心情？（两个题目任选一个，把自己的体会在作业本上写（两个题目任选一个，把自己的体会在作业本上写成片段，在群里用发语音的方式读给同学们听，和成片段，在群里用发语音的方式读给同学们听，和同学们一起交流。）同学们一起交流。）
