1、 天地宽大，天地宽大，恩大。恩大。儿行千里儿行千里 担忧。担忧。养儿方知养儿方知 恩。恩。母母父母父母父母父母课堂拓展课堂拓展回忆我的母亲 朱德朱德文体知识文体知识 回忆录，是回忆录，是传记传记的一种，它把作者对的一种，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，个主题的材料组织起来，用回忆的形式记用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。基础上又加以适当的抒情和议论。回忆录具有如下特点：回忆录具有如下特点：A A、用记叙、描写的方法，追记本人或他人过用记叙、描
2、写的方法，追记本人或他人过 去的生活经历和社会活动。去的生活经历和社会活动。B B、篇幅有长有短，带有文献性质。篇幅有长有短，带有文献性质。C C、要求写真人真事，语言简明平实。要求写真人真事，语言简明平实。朱德朱德 18861886年生，字玉阶。四川年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产仪陇人。马克思主义者，无产阶级阶级革命家革命家，军事家军事家，政治家政治家，中国的杰出领导人。中国的杰出领导人。19551955年被年被授予授予中华人民共和国元帅军衔中华人民共和国元帅军衔。19761976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，终年终年9090岁。岁。作者简介：作者简介：朱德同
3、志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于 19441944年年2 2月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。岁。3 3月月2525日日解放日报解放日报发表了发表了朱母朱母钟太夫人传略钟太夫人传略。朱德同志深感母。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于亲的养育之恩，写了本文，并载于19441944年年4 4月月5 5日延安出版的日延安出版的解放日解放日报报。4 4月月1010日，延安各界举行公日，延安各界举行公祭。祭。毛泽东的挽联毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母；为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。斯人不愧劳动阶级完人。周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联周恩来、刘少奇、陈云等
4、人的挽联教人成民族英雄，举世共饮贤母范；教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。阅读文章：1 1、注意本文生字生词，重点字词！、注意本文生字生词，重点字词！2 2、文章的体裁是什么？、文章的体裁是什么？佃佃农农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作劳作（）饱饱尝尝（）妯娌妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙（）din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu li mChi yx 字音字形：字音字形：1 1、不停地劳动（耕作）。、不停地劳动（耕作）
5、。2 2、一切劳苦和怨言都能经受。、一切劳苦和怨言都能经受。3 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。、待人宽大厚道，仁爱慈善。4 4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。5 5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。6 6、到处向人家借钱。、到处向人家借钱。不辍劳作不辍劳作 任劳任怨任劳任怨 宽厚仁慈宽厚仁慈 为富不仁为富不仁 吃大户吃大户 东挪西借东挪西借 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语 回忆录回忆录 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的回忆者的几件能刻
6、画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。什什 么么 体体 裁裁？（一）（一）（二）（二）（三）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。（1 1）追忆母亲一生的事迹。追忆母亲一生的事迹。（2-152-15）对母亲的沉痛悼念和对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。表达自己的决心。（16-1716-17）文章文章从哪一段开始回忆往事，到哪从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？一段结束？分段归纳分段归纳。段落结构段落结构第一部分（第第一部分（第1 1段）段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳
7、一生的回忆。生的回忆。【总叙】【总叙】第二部分（第第二部分（第213213段）段）详略得当地叙述在贫苦的家境详略得当地叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。出母亲的平凡和伟大。【分叙】【分叙】第三部分（第第三部分（第14-1714-17段）段）写作者对母亲的沉痛悼念和表写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。【总叙】【总叙】议论性语句议论性语句 本文的一大写作特点是以本文的一大写作特点是以记叙记叙为主，其间为主，其间穿插若干穿插若干议论
8、性议论性语句。语句。记叙文中的议论大体上有三方面的作用：记叙文中的议论大体上有三方面的作用：一是在叙述中阐发事物的意义一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的增强文章的 思想深度；思想深度；二是二是表达作者的某些观点表达作者的某些观点,放在叙事前引发放在叙事前引发 读者的思考；读者的思考；三是画龙点睛三是画龙点睛,揭示文章的主题揭示文章的主题。议论性语句：对于某种现象、议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。发表自己意见的语句。议论性语句议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作
9、用。（三）它们的含义并体会其作用。（三）1 1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（的事情啊！（3 3）这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。亲的理解和体谅。2 2、母亲是个好劳动。（、母亲是个好劳动。（4 4）这句总领第这句总领第4 4段，强调母亲的勤劳能干，随后段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。叙述了母亲日常要做的许多事情。议论性语句议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。含义并体会其作用。3 3
10、、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7 7）这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。4 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（1313）这是一句总括性的评价，呼应开头，也这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。表明至此段结束了对往事的回忆。议论性语句议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。体会其作用。
11、5 5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（1515）这一句议论，呼应前文的记叙这一句议论，呼应前文的记叙母亲教母亲教“我我”生产的知识，同情革命，支持革命，让生产的知识，同情革命，支持革命，让“我我”养成革命的意志，是养成革命的意志，是“我我”为什么感谢母亲的重为什么感谢母亲的重要原因。要原因。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。体会其作用。6 6、母亲是一个平凡的人，她只是
12、中国千百万劳动人民中、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。历史。(16)(16)这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。一、阅读课文第一部分，思考？一、阅读课文第一部分，思考？2 2、表明叙事线索的句子是哪一句？、表明叙事线索的句子是哪一句？1 1、本段点明主旨的句子是哪一句？、本段点明主旨的句子是哪一句？3 3、表明全文感情基调的句子是哪一句？、表明全文感情基调的句子
13、是哪一句？4 4、这一段在全文中有何作用？、这一段在全文中有何作用？分析课文分析课文2 2、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是：“特别是她勤劳的一生。特别是她勤劳的一生。”1 1、本段点明主旨的句子是哪一句？、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。”4 4、这一段在全文中有何作用？、这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容。总领全文，点明回忆的内容。抒抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。发作者悲痛的感情，奠定感情基调。3 3、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。我很悲痛。”“”“我爱我母亲。我爱我母亲
14、。”二、阅读课文第二、阅读课文第2-132-13自然段自然段跳读课文，勾画跳读课文，勾画表明时间的词语表明时间的词语，并思考：这些时间并思考：这些时间母亲经历了什么母亲经历了什么事情事情？表现了母亲怎样的？表现了母亲怎样的思想品质思想品质？时间时间母亲所做（或经历）母亲所做（或经历）的事情的事情母亲的个性母亲的个性品质品质“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭、，煮饭、种田、种菜、喂猪种田、种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴，聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同情贫苦农民，反感为富不仁者情贫苦农民，反感为富不仁者坚强不屈；爱憎分明，坚强不屈；爱憎分明，
15、朴素的朴素的 阶级意识阶级意识节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书读书摆脱贫困和压迫的愿望摆脱贫困和压迫的愿望离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳，热爱劳动勤劳，热爱劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活勤俭持家勤俭持家过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活理解、支持革命理解、支持革命不辍劳作不辍劳作热爱劳动，勤劳一生热爱劳动，勤劳一生支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义作者小时候作者小时候 （记忆时起（记忆时起）1895189519001900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年大革命时期大革
16、命时期抗战以后抗战以后19441944年年母亲的往事母亲的往事 母亲的品质母亲的品质1 1、养大八个孩子、养大八个孩子2 2、不和任何人吵架、不和任何人吵架3 3、希望中国民族解放成功、希望中国民族解放成功4 4、东挪西借培养一个读书人、东挪西借培养一个读书人5 5、回家继续劳动，直到最后、回家继续劳动，直到最后6 6、周济比自己更穷的亲戚、周济比自己更穷的亲戚支持革命支持革命性格和蔼性格和蔼支持我读书支持我读书勤俭节约勤俭节约同情穷人同情穷人坚持劳动坚持劳动连线连线思考思考：1.1.课文通过什么线索？按什么顺序将这些小事课文通过什么线索？按什么顺序将这些小事连为一体？连为一体？2.2.本文采
17、取了什么样的叙事方法？采用这样的本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？叙事方法有什么作用？叙事叙事方法方法 倒叙倒叙顺叙顺叙 作用作用 内容的安排极其自然内容的安排极其自然使文章的脉络清楚使文章的脉络清楚 课文围绕课文围绕母亲母亲“勤劳一生勤劳一生”这一叙事线索，这一叙事线索，按按时间顺序时间顺序安排记叙的内容。安排记叙的内容。叙述叙述贫苦贫苦的家境和的家境和母亲勤劳俭母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈朴、宽厚仁慈的美德及的美德及坚韧顽强坚韧顽强的性格、的性格、爱憎分明爱憎分明的情感。的情感。小结小结213213自然段内容自然段内容2.2.作者从哪些方面书写了母亲对作者从哪些方面书写了
18、母亲对“我我”的教育？的教育？3 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。以后走上革命的道路。1 1、教给我与困难做斗争的经验；、教给我与困难做斗争的经验；2 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；三、阅读第三、阅读第1 14 4-1-15 5自然段自然段1.1.用了什么表达方式？用了什么表达方式？抒情和议论抒情和议论四、阅读课文四、阅读课文16-1716-17自然段自然段1 1、文章的结尾表达了哪几层意思？、文章的结尾表达了哪几层意思？2 2、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的、作者怎样把对
19、母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？们什么启示？感情升华感情升华，把，把爱母亲爱母亲的感情升华到的感情升华到爱爱劳动人民劳动人民，把，把报母恩报母恩的思想升华到的思想升华到报效中报效中华华的崇高境界。表达了朱德同志的的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸博大胸怀怀与与崇高思想崇高思想。启示：启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。要博爱，要有为天下人服务的意识。品味语言品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1 1、母亲这样地整日劳碌着。、母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，这一句承接上
20、文，“这样地这样地”即指上文中每天即指上文中每天繁重的劳动：繁重的劳动：“天不亮就起床天不亮就起床”“”“煮饭煮饭”“”“种田种田”“”“种菜种菜”“”“喂猪喂猪”“”“养蚕养蚕”“”“纺棉花纺棉花”“”“挑水挑粪挑水挑粪”。“整日整日”，说明从早到晚，没有一，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲作者对母亲，是敬重而又心疼的。，是敬重而又心疼的。品味语言品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。2 2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。却
21、能做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看看也不看”“”“有滋味有滋味”，两相对比，既，两相对比，既表现表现出出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了突出了母亲的母亲的善持家务，聪慧能干，善持家务，聪慧能干，表达了表达了对母亲的怀念。对母亲的怀念。品味语言品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。3 3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。我永远想念着她一样。“我我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感母
22、子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲子欲养而亲不待养而亲不待”的深刻遗憾的深刻遗憾。品味语言品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。4 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的的思念和感恩思念和感恩之情。之情。是说劳动人
23、民如今仍在继续创是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上造着中国历史，二者有时态上的差别。的差别。“创造了创造了”：“创造着创造着”：是说劳动人民过去创造的历史是说劳动人民过去创造的历史品味语言品味语言:5.5.文中文中“创造了创造了”和和“创造着创造着”能换位能换位置么？置么？6.6.“这是我能做到的，一定能做到这是我能做到的，一定能做到的的”这两句话能不能并作一句话这两句话能不能并作一句话“这是我一定能做到的这是我一定能做到的”？不能。不能。“能能”、“一定能一定能”表达了自表达了自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，一句，“一定一定”
24、不够突出，不足以表达自不够突出，不足以表达自己的信心。己的信心。人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲 文章回忆了母亲文章回忆了母亲勤劳的一生勤劳的一生，叙述了，叙述了母亲对自己的母亲对自己的教育和影响，教育和影响，赞颂了母亲赞颂了母亲勤勤劳俭朴劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不屈坚强不屈的优秀品质，的优秀品质，抒发了对母亲的深深抒发了对母亲的深深怀念怀念和无比和无比崇敬崇敬的感的感情，表达了自己尽情，表达了自己尽忠于民族和人民忠于民族和人民，尽忠尽忠于党于党来报答母亲的决心。来报答母亲的决心。探究主题探究主题人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教
25、部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲1 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？2 2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或为母、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或为母亲做一件表达你的感恩之心。亲做一件表达你的感恩之心。人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲课后练习课后练习以以我的
26、母亲我的母亲为题，写一篇短文，为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲的一个特点。用一个小事例来表现母亲的一个特点。人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲一千位母亲有一千种爱，一千位母亲有一千种爱，人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基林林 肯肯我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。但但 丁丁纪伯伦纪伯伦人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是最美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲人教部编版八级语文上册课件：回忆我的母亲
