1、蒙古族民歌草原就是我的家教案课型：唱歌综合课教材分析：草原就是我的家是一首蒙古族的民歌。歌曲为拍，一段体结构，旋律优美、舒展、节奏从容，使人仿佛置身于辽阔的大草原。 歌词用蓝天、白云、绿草、红花勾勒出了一幅壮观、美丽的画卷，激起了人们无尽的遐想。挥动的鞭儿、奔跑的小红马充分显示出了牧民们豪爽的性格及愉快的心情。歌曲表现出了牧民对家乡无限的热爱和赞美的思想感情。 教材配有富有于蒙古族风味的舞蹈插图，目的是为了引导学生探索、感知简单的蒙古舞动作。其中有骑马、扬鞭、拉扣绳等律动练习，动作刚劲有力、充满活力，较好地变现出蒙古族少年勇敢自豪的精神风貌。 “请用优美、抒情的声音演唱歌曲，并试着用沙锤为歌曲
2、伴奏。”目的一是让学生注意演唱时应该采用的音色，目的二是让学生认识沙锤、学习沙锤的使用方法。 “让我们学跳节奏明快、热情奔放的蒙古族舞”！目的是让学生学习简单的蒙古舞动作。动作说明:图一：勒马动作。双手握拳屈肘于胸前，右手在前，左手在后，身体稍向前倾，头抬起，眼睛看正前方，手腕上下弹动。图二：扬鞭动作，左手做勒马状，右手上举伸出食指，右手在上方画圆圈做扬鞭动作，身体向前倾斜。图三，甩腕。右脚在前，做动力腿，左脚在后，身体往后倾斜，双手打开向上，甩动手腕，脸带自豪地微笑。图四，硬肩。左脚在前做弓步，身体往前倾斜，头低下往左看，双手叉腰，甩动双肩。教学目标：1、 知识目标:初步认识和了解蒙古民族风
3、情和音乐舞蹈的特点。2、能力目标:a.学会唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。b.学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。3、情感、态度和价值观目标：通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。教学重点、难点：1、 用优美抒情、连贯的声音演唱歌曲。2、 歌曲中的附点节奏。教学具准备：电子琴、沙锤、双响筒、多媒体、课件教学过程：一、 兴趣引导1、师生问好2、口语训练(你心目中的大草原是什么样子呢?)3、激发兴趣导入师：回答的非常好，真是聪明的孩子，老师给你们点个赞!接下来老师为小朋友们带来一段舞蹈，大家猜猜看是哪个民族的舞蹈呢?
4、生：答师：（情景法，以通关的方式引导学生）哇，真棒！大家都猜到了。那你们想不想去蒙古族旅游呢？告诉大家一个好消息，一年一度盛大的“那达慕”节日快到了，想要参加盛会，必须要有才艺表演，刚才老师跳的这段舞就是为盛会准备的呢？你们想不想去呀？想要成功到达那里，必须要顺利通过三关。第一关：乘坐马车。师：接下来请大家跟着老师一起乘坐马车前往吧! 我们分为四个组（1.2.3.4）组。上车之前需要回答检票员一个问题：你-叫什么名儿？并以同样的方式来回答，回答对了，我们才能成功的上到马车上，看哪一组哪位小朋友能先上到我们的马车上呢?（举手回答，并给回答问题相应的组加分）生：答师：小朋友学的真快呀，一下子就能通
5、过第一关了!二：新课教学第二关：学会唱蒙古族草原就是我的家民歌关1、聆听范唱师：请同学们闭上眼睛仔细聆听，想象着大草原的画面，你听到了什么？你又看到了什么？注意听歌词呦!生：答师：让我们带着感情跟着老师有节奏的念一下歌词吧！(课本44页)边拍节奏边念。并在4组分别抽查一位学生，是否能准确的打拍子念出来，并奖励通关卡。生：答师：哇，同学们真厉害，为了能在盛会上的精彩表演，接下来我们一起带着感情来学习这首优美的歌曲吧！2、全曲教唱（1）老师唱一句，学生跟唱一句 （2）把歌曲连起来唱一次，教师挑出不准确的地方练习师：同学们，有没有觉得哪个地方不会唱呢？老师听到了一个小问题。(解决附点节奏问题)还记得
6、我们之前的检票关吗？你-叫什么名儿？作为引导，从而解决。（3）分组演唱1+2组唱第一段，3+4组唱第二段师：看看哪组更加热情？哪组的声音更加响亮？哪一组能以最快的组度的通过我们的第二关呢?三：小小音乐家1、第三关：为歌曲创编伴奏、伴舞（打击乐为歌曲伴奏，打击乐节奏如下）：沙锤 X X X X 双响筒 XX XX XX XX师：我们唱歌的才艺表现的非常好，为了让大家加深对歌曲的印象，接下来我们能不能为我们的歌曲伴奏呢？老师示范一次，双响筒敲出的声音像不像马儿在奔跑?请几位同学来表演，看看谁能拿到我们最后一关的通关卡呢？生：答师：请没有拿乐器的同学发挥你们的聪明才智用我们的舞蹈动作来通过第三关吧！四：课堂小结，渗透教育师：恭喜你们，大家都成功的通过了关卡，我们顺利到达了大草原。快看，蒙古族热情的人们来给我们献哈达了，让我们赶紧换上盛装，随着音乐一起载歌载舞加入到他们的队伍中吧！
