1、第一课时第一课时 9 古诗三首 题题/ /西西林壁林壁 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。西林寺在江西省庐山脚下。 如何理解题目 “题西林壁”? 横看成岭横看成岭/ /侧成峰侧成峰 “岭岭”和和“峰峰”的区别是什么？的区别是什么？ 游山所游山所见见 岭 峰 互动课堂互动课堂 岭岭：相连的山：相连的山。 特点特点是：是：坡度和缓，连绵坡度和缓，连绵。 峰峰：高而尖的山：高而尖的山。 特点特点是：是：坡度大，细长高耸，坡度大，细长高耸， 孤立。孤立。 高耸入云 连绵起伏 的山岭 的山峰 连一连连一连 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐
2、山山峰耸立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 横看成岭横看成岭 侧看成峰侧看成峰 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 远近高低远近高低/ /各不同各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？ 从远处、近处、高从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。呈现各种不同的样子。 游山所见游山所见 横看成岭横看成岭/ /侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/ /各不同。各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千这两句概括而形象地写出了移步换形、千 姿万态的庐山风景。姿万态的庐山风景。 想一想：同一事物，从不同的角度来 看结果会怎样呢？ 同一事物
3、，从不同的角度去看，同一事物，从不同的角度去看， 结果也不相同。结果也不相同。 朗读朗读第一句第一句古诗，读出古诗，读出连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭 和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调 有连绵之感有连绵之感; ;高耸入云，应有高亢之音。高耸入云，应有高亢之音。 朗读朗读指导指导 苏轼从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的 真面目是什么呢？咱们一起去看看。 不识庐山不识庐山/ /真面目，只缘身在真面目，只缘身在/ /此山中。此山中。 诗意诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，：我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我自身处在庐山
4、之中。是因为我自身处在庐山之中。 思考思考： 为何为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。 (课后第三题) 之所以之所以不能辨认庐山的真实面不能辨认庐山的真实面 目，是因为身在庐山之中，视野为目，是因为身在庐山之中，视野为 庐山的峰峦所局限，看到的只是庐庐山的峰峦所局限，看到的只是庐 山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，山的一峰一岭一丘一壑，局部而已， 这必然带有片面性。这必然带有片面性。 由于人们所处的位由于人们所处的位置置不同，看问题的出不同，看问题的出 发点不同，对客观事物的认识难免有一定的发点不同，对客观事物的认识难
5、免有一定的 片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围，摆脱主观成见。越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们 什么呢？ 题 西 林 壁 题 西 林 壁 横看成岭 侧看成峰 远近高低姿态不同 角度不同， 认识不同 不识庐山面，身在此山中 结构梳理结构梳理 题西林壁题西林壁通过描写从不同通过描写从不同角度角度 看到庐山看到庐山不同的姿态不同的姿态来告诉我们，看问来告诉我们，看问 题题的的 得到得到的的 。 结果也不同结果也不同 角度不同角度不同 主题概括主题概括 登飞来峰 宋宋 王安石王安石 飞来飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
6、。山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。浮云遮望眼，自缘身在最高层。 拓展延伸拓展延伸 雪梅雪梅 读读完了完了雪梅雪梅这这首诗，首诗， 我们知道了梅和雪的长处分别我们知道了梅和雪的长处分别 是：是： 和和 。 香香 白白 整体感知整体感知 梅花和雪到底谁更美呢？我们 看一看诗人是怎么说的。 谁美？ 诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁 也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章 来评判它们的高下。 服输服输 诗人诗人 g 同“搁”，同“搁”， 放下。放下。 评议。这里评议。这里 指评议梅与指评议梅与 雪的高下。雪的高下。 互动课堂互动课堂 梅雪争春梅雪争春/
7、/未肯降，骚人搁笔未肯降，骚人搁笔/ /费评章。费评章。 梅须逊雪梅须逊雪/ /三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/ /一段香。一段香。 思考：梅花和雪的优势在什么地方？ 不及，不及，比不上。比不上。 诗意诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。雪花却输给梅花一段清香。 (课后第三题) 假如没有梅花，就不能映衬出雪假如没有梅花，就不能映衬出雪 的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不 能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高 贵品格。贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春， 为什么比不出高低？ 从它
8、们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们每个人都有长处和短处，我们 要要取长补短取长补短，才能相得益彰。，才能相得益彰。 两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。 梅须逊梅须逊雪三雪三分白，雪却输分白，雪却输梅一段梅一段香。香。 不识庐山真面目不识庐山真面目，只缘身，只缘身在此在此山中。山中。 梅花梅花须逊让雪花三分晶莹洁白须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花，雪花却输给却输给 梅花一段清香。梅花一段清香。 我我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身 处在庐山之中。处在庐山之中。 缘缘 左右结构左右结构 yun 输输 左右左右结构结构 sh 右边右
9、边的“俞”要写得瘦的“俞”要写得瘦 长，不要忘记写第七笔长，不要忘记写第七笔 短横。短横。 学写字学写字 右上角是“互”少一横，右上角是“互”少一横， 注意写好撇折与横撇。注意写好撇折与横撇。 雪 梅 争春比美：难以评判争春比美：难以评判 各有千秋：互为映照各有千秋：互为映照 取 长 补 短 结构梳理结构梳理 雪梅雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图展现了一幅梅花傲雪迎春图, ,写出写出 了梅和雪的各自了梅和雪的各自特点，特点， ， 。 告诉告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益我们在为人处事上要取长补短，才能相得益 彰。彰。 雪有其白雪有其白 梅有其香梅有其香 主题概括主题概括 有梅无雪不精神有
10、梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春与梅并作十分春。 雪梅（其二）雪梅（其二） ( (宋）宋）卢钺卢钺 拓展延伸拓展延伸 题西林壁题西林壁的作者是（的作者是（ ）代诗人）代诗人 ( )( )。前两句写了诗人从。前两句写了诗人从_、_不不 同的角度，处在同的角度，处在_、_、_、_不不 同位置观看的感觉同位置观看的感觉。 宋宋 苏轼苏轼 横横 侧侧 远远 近近 高高 低低 一、填空。 课堂演练课堂演练 二、雪梅这首诗告诉我们在学习和 生活中我们要怎么做呢？ 每个人都有长处和短处，每个人都有长处和短处， 我们要我们要取长补短取长补短。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 三、俗话话说：“当局者迷，旁观者 清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在 横线上。 字词听写字词听写
