1、合作互助好处多合作互助好处多 小学三年级心理健康教育教学设计小学三年级心理健康教育教学设计 【学情分析】【学情分析】 三年级的孩子，自我意识正逐步增强，又是培养合作意识的关键时期，从平 时的教学工作中，发现孩子们迫切的需要同伴间的友谊和互助，但不少孩子还没 有形成良好的合作意识，尚未掌握人际合作的一些方法故设计本节课，一方面让 学生认识到合作的意义，另一方面让学生懂得合作的有效方法，提升合作效率。 【教学目标】【教学目标】 知识目标： 1、通过动态鲜明的课堂活动，揭示有效合作的方法。 2、以观看感悟、游戏活动、小组交流等多种方式，总结互助合作的好处。 能力目标： 学会关心同学，掌握合作互助的方
2、法。 情感目标： 加强学生合作的意识，让学生在活动中体验互助合作的乐趣和意义。 【教学重点】【教学重点】 让学生在活动中体验合作，通过自己的探索、思考，总结合作的方法。 【教学难点】【教学难点】 通过活动感悟，探索归纳合作的意义，合作带给我们的好处。 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学准备】【教学准备】 成长树卡片、动物统计卡片、长柄勺两把、心理短剧视频、教学 PPT 【教学过程】【教学过程】 一、故事导入：一、故事导入： 师：孩子们，你们想不想听老师讲一个故事？ 生：想 有一天，一个教士问上帝：天堂和地狱的区别在哪里？上帝带教士进了个房 间，里面有一口煮饭的大锅，一群人团团围着。他们
3、每人手持一把汤勺，但汤勺 的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，他 们却只有挨饿。上帝说这就是地狱。接着，上帝又把教士带进另一间房子。这间 房子和那间几乎一样，也是一大群人围一口锅就餐，每人的汤勺柄也是那么长， 但他们却吃得津津有味，乐在其中。原来，他们是用长长的汤勺互相喂着吃。上 帝说这就是天堂。 师：孩子们，故事听完了，老师想问问你们，天堂和地狱的区别在哪里呢？ 学生分享 小结：是啊，天堂里的人相互帮助相互合作，幸福快乐。地狱里的人只顾着 自己不考虑他人，孤独可怜。看来合作和不合作导致的结果真是有天壤之别。 【设计意图】兴趣是一个人学习的动力。本环节以有趣的故
4、事导入，引起学生学 习新知的欲望，激发探究知识的积极性。 二、生活中的合作：二、生活中的合作： 其实在我们身边也有很多事情需要我们合作完成，想一想，你们都参与过哪 些合作呢？ 学生分享 师 PPT 补充 看，这是你们在打扫卫生、做科学实验、合唱朗诵、还有多种体育项目都需 要合作。可现实中的合作都愉快吗、顺利吗？我们一起看一段心理短剧。 心理短剧视频内容 学生 1：下周就是科技节了，咱们小组的小车模型还没开始动手做呢 学生 2：那就不交了呗，反正我也不会做 学生 3： （一直在玩尺子和笔） 学生 1： （对学生 3 说）你就不要玩了 学生 3：我这样也是寻找灵感 学生 1：哎，算了。我们不要轻易
5、放弃，试试吧，先用纸箱做个大致的框架出来 学生 4： （从远处跑来） ， 同学们， 同学们， 我昨晚把咱们小车的侧面图画好啦 学生 2、3：我看看、我要看（争抢中撕烂了） 学生 4：啊，你们怎么这样啊 学生 1：你们真是太过分了！ 师：孩子们，看了这个情景短剧，你们觉得这个小组的合作怎么样呢？有没有什 么问题？ 学生分享 师小结：我们从中看到很多问题，也许这些情景真实的发生在我们周围，是因为 我们还没有掌握有效合作的方法，接下来，我们通过三个小活动一起探索和发现 合作的方法和秘诀吧。 【设计意图】本环节从学生身边出发，并用心理剧揭示出学生在合作中的问题， 让问题源于生活，使学生体会深刻。 三、
6、活动明理三、活动明理 活动一：吃不到的果子 在美丽的森林里，有一条深深的小河，河的对岸有一颗结满果子的树，小猴 和河马都想吃果子，孩子们你们帮他们想想办法。 学生分享 师：看来，大家都想到了，让小猴子和河马利用自己的特长进行合作。我们 能不能用一个成语总结出他们合作的方法呢？ 生：取长补短 出示板书“取长补短” 活动二：动物大聚会 森林里的动物举办聚会， 孩子们需要你们统计一下小动物们的数量。在每个 小组的桌子上，有一张表格，看看我们哪个小组能准确而快速的完成。 猴 只 小猪 头 小猫 只 小象 头 小兔 只 长颈鹿 只 请又快又准确的小组来分享她们的合作经历。 师小结： 大家都发现了， 在合
7、作中我们需要进行分工， 这样更有效率， 同时， 团队的成员还要相互配合。这是我们总结的第二个合作方法。 出示板书“分工与配合” 活动三：冲出危险区 老师手中有一个瓶子，瓶子里放着六个连着线的小球，瓶子好比一口井，小 球就是我们每一个组员，由于暴雨井里的水越来越多，孩子们你们必须快速的逃 脱，否则会有生命危险。我想邀请一个组的六位成员来参与这个活动。 孩子们，通过这个活动，你们感受到了什么？ 小结：想要所有人平安的逃出，我们需要相互谦让，还要有秩序、一个接一 个快速逃出。 板书谦让、有序 在火灾、 地震这些危险情况发生的时候， 我们也要相互谦让， 有秩序的撤离， 只有有效的合作才能让更多的人获救
8、。 师：孩子们，通过刚才的三个小活动，我们探索出合作的方法，相信大家也 能从中感受到合作的意义、合作的好处，请四人小组讨论并总结，合作究竟带给 我们什么？ 学生分享 你们说得真不错，雷锋说过这样一句话：一滴水只有放进大海里才永远不会 干涸， 一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。所以我们 需要合作、需要互相帮助，来发挥每个人更大的价值。 【设计意图】心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学 生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了以上三 个活动环节，难度层层递进，每一关结束让学生自己探索合作方法，这样的掌握 的知识更牢固。 四、心灵探索四
9、、心灵探索 最后我们回到每一个人内心深处， 去反思一下之前的我们在合作方面做的怎 么样。在桌上有每个人的成长树，结合这些问题，如果你做到了，在相应的苹果 上涂上红色，如果没有做到，在相应的苹果上涂上绿色。 （1）我喜欢和同学一起做游戏 （2）别人和我打招呼，我能立即回应 （3）我的要求被别人拒绝时，从不发火 （4）我能耐心地听取别人给自己提出的意见 （5）看到别人不高兴的时候，我能主动安慰 （6）看到别人有优点，我能向他学习 （7）我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事 （8）与人交往时，我能面带微笑，态度和蔼 （9）与同学共同合作完成一项任务时，我感到很高兴 （10）当我遇到困难时，能及时向朋友求助。 孩子们，这颗苹果树你们自己保管，我相信那些绿苹果会慢慢成熟，变得越 来越红，正像我们每一个人都在不断的变化和成长。最后让我们手拉手，团结一 心走向未来。 【设计意图】 本环节实践探索活动， 引导学生把所学知识对应到现实生活中， 一方面进行内心深处的探索，审视自己以往做的怎么样，另一方面，内化互助合 作的方法、技巧，使其更好的掌握。 【板书设计】 合作力量大合作力量大 取长补短 分工与配合 谦让、有序
