1、情绪气象图 教育目标: 教师:传授学生明白情绪对自身及周围人影响的道理, 学会在一定的时间调整自己的情绪,保护自我或者不去伤害 别人;了解情绪好比晴、阴、雨天。 学生:通过学习应该进一步认识它,并努力成为它的主 人。同时分清情绪阴晴的不同,并且学会把快乐与人分享, 痛苦与人诉说,恰当的表现自己的情绪。 一、导入 (视频播放中央电视台天气预报) 同学们,当你们听到中央电视台天气预报播报今天或明 天有雨时,大家一定心情非常沮丧。 “今天的体育课又上不 成了。 ” 肯定是一片抱怨声。 二、讲授 阳光明媚,太阳公公露出笑脸, 乌云密布,小鸟在 沉默,花儿无 小草翩翩起舞。 精打采地低着头。 电闪雷鸣,
2、小草也蜷缩在一起, 细雨霏霏,花 儿在黯然神伤, 小鸟被吓得心惊胆战。 小鸟在瑟瑟发抖。 情绪就像天气,有时阳光明媚,有时阴云密布,有时风 和日丽,有时电闪雷鸣,有时“东边日出西边雨” ,有时还 会下太阳雨、雨夹雪。当你高兴时,犹如艳阳高照,小鸟放 声歌唱, 小草翩翩起舞,一切都那么喜气洋洋;当你烦恼时就像 天空蒙上了一层厚厚的乌云,鸟儿沉默了,花儿无精打采地 低着头;当你生气时,犹如电闪雷鸣,小鸟被吓飞了,小草 也吓得哆嗦着依偎在一起;当你伤心哭泣时,就像天空飘着 细雨,花儿、鸟儿浑身湿漉漉地发着抖。 人的情绪远比天气要复杂得多,我们应该认识它,并努 力成为它的主人。一个人的情绪往往挂在脸上
3、,洋溢在表情 中,表现在动作和身体的姿态里。 对比上面四幅图,说说你喜欢哪一种天气,为什么? 三、课堂互动 1、谈一谈 说出你喜欢某一种天气的理由,或反感的理由。 2、做一做 对着镜子看看 当我高兴时,我 当我伤心时,我 当我害怕时,我 当我生气时,我 当我惊讶时,我 当我紧张时,我 你喜欢哪一种表情的你呢?老师、父母、同学喜欢什么 时候的你呢?为什么? 教师:生活是一面镜子,你对它笑,它就会对你笑。 3、想一想 你高兴、你伤心、你害怕、你生气、你惊讶、你紧张都 是在什么情形下发生的?当时的感受是怎样的? 4、写一写 把让你高兴和不高兴的事写出来、说出来后,感觉怎么 样? 5、讲一讲 选择上面
4、其中一件你印象最深刻的事,讲给你的同桌听 听。 四、归纳小结 与同学分享你的快乐,你会得到双倍的快乐;而说出你 的烦恼和痛苦,你的烦恼和痛苦就减轻了一半。所以我们要 学会恰当地表达自己的情绪,这样有利于我们的身心健康。 五、自我训练 时刻保持好的心情,乐观对待身边事物,记录自我情绪 的变动。 做情绪的主人 一、教学目的 情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的 主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控 情绪的方法,做一个快乐的小学生。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1导入 五年级小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中 的纠纷、误会不善于处
5、理,表现为遇事容易冲动,感情用事, 从而影响同学关系,自己也很苦恼。教师应引导学生认识控 制情绪的重要性,这样才能做一个令人喜欢的人。 我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会 有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在 与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持 乐观的情绪,今天我们学习做情绪的主人这一课。 2学文明理 (1)读遍课文,让学生思考。 A 关成的学习成绩为什么退步了? B 小花是怎么对待跳绳失利的? 分组讨论,然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自己的不良情绪呢? A、宣泄法。 B、转移法。 C 将心比心。 D、挫折不一 定都是坏事。 3、活动明理 (1) 演一演 建议 6 位小品扮演者提前进行排练,尤其要挑选好女主 角王小燕,以确保表演成功。议论时,如果时间允许,可多 请几位同学谈谈看法。 师:王小燕爱生气好不好?为什么? 生:不好,生气影响身体健康。 生:生气容易使人得病。 生:生气容易影响同学关系。