1、 1 / 2 四边形 【教学目标】 1 直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。 2 通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3 通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。 【教学重点】 能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 【教学过程】 一、 导入 师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？ 你认为四边形是什么样的？（生自由汇报） 师：大家看，这是什么地方？（学
2、校的校园） 师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形） 师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形 。（板书：认识） 二、探究展示 （一）认识四边形。 师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所找到的这些四边形有什么共同特征？ （师板书：四边形有 4 条直的边，有 4 个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是 4 条直的边。（直的边加点）
3、 （二）判断四边形，巩固对四边形的认识。 师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读） 师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？ 2 / 2 师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？ （ 1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。 （ 2）指名汇报。直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。 师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？ （三）把四边形分类，加深认识四边形。 师：四边形是一个大家族，不同形状的它们
4、有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类？先 想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。 师：大家可以看看温馨提示（ 提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边 ） 组织全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。 （四）围四边形 师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了四边形。那在钉子板上，你能围出四边形吗？ （五）寻找生活中的四边形。 师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？ 师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。 （六）游戏： 师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮助它吗？ （ 谜宫图，小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。） 师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。 （生开火车说出小猴每次该选几号图形。） 三、总结 这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？
