1、原来有多少个？知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。表格中第1行的算式结果都等于11。原来有多少个？表格中第1行的算式结果都等于11。我发现每一列加号前面的数字都一样，后面的数字依次加1。根据情境，从不同的角度思考问题。一共有多少盆花？在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。理解“凑十法”的算理，掌握进位加的计算过程。说说表格里的算式是怎么排列的。掌握用加法求总数的解题方法，并解决相关的实际问题。8单元 20以内的进位加法认真观察算式，你有什么发现？在卡片上写出20以内所有的进位加法算式
2、。交换两个加数的位置，得数不变。原来有多少个？（教材P103第6题）（教材P103第6题）别忘记验证解答是否正确。（教材P102第1题）人教版数学一年级上册单元复习八 8单元 20以内的进位加法第一页，共22页。学习目标1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。第二页，共22页。2.学会用加法解决简单的实际问题。3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。学习目标第三页，共22页。学习重难点1.会用“凑十法”计算进位加法，并能正确口算。（重点）2.理解“凑十法”的算理，掌握进位加的计算过程。（难点）第四页，共22页。3.运用知识的
3、迁移来学习计算方法，可以用交换加数和拆数的方法进行计算。(难点)学习重难点第五页，共22页。4.在观察情境图的过程中，能从不同的角度收集信息，并且解决问题，体会解题策略的多样性。(重点)学习重难点第六页，共22页。5.掌握用加法求总数的解题方法，并解决相关的实际问题。（难点）学习重难点第七页，共22页。交换两个加数的位置，得数不变。求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。原来有多少个？求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。求原来有多少，就是把这两部分合起来。原来有多少个？（教材P102第1题）根据情境，从不同的角度思考问题原来有多少个？原来一共有多少个水饺
4、？（教材P102第1题）求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。一共有多少盆花？我发现只需要记住分割线左边的算式结果就可以了。我发现每一列加号前面的数字都一样，后面的数字依次加1。8单元 20以内的进位加法根据情境，从不同的角度思考问题。要从不同的角度发现信息。学会用加法解决简单的实际问题。交换两个加数的位置，得数不变。（教材P102第1题）原来一共有多少个水饺？表格中第1行的算式结果都等于11。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。知识点汇总20以内的进位加法 8、7、6加几 9加几用“凑十法”计算交换两个加数的位置，得数不变。根据情
5、境，从不同的角度思考问题。5、4、3、2加几 解决问题求“原来有多少”，就是把用去的和剩下的合起来，用加法计算。第八页，共22页。问题解决2020以内的进位加法以内的进位加法1.在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。2.按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。第九页，共22页。展示整理结果。929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929第十页，共22页。929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929
6、展示整理结果。第十一页，共22页。说说表格里的算式是怎么排列的。我发现每一列加号前面的数字都一样，后面的数字依次加1。929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929第十二页，共22页。我发现只需要记住分割线左边的算式结果就可以了。认真观察算式，你有什么发现？929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929第十三页，共22页。表格中第1行的算式结果都等于11。1.把和是11、12、13 的加法算式一组一组
7、地说出来。（教材P102第1题）929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929对应练习第十四页，共22页。解决问题解决问题我们知道了什么信息？原来有多少个？第十五页，共22页。它们一共吃了6个，还剩下7个。求原来有多少，就是把这两部分合起来。原来有多少个？第十六页，共22页。按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。（教材P102第1题）考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。原来有多少个？一共用了多少块积木？求原来有多少，就是把这两部分合起来
8、。要从不同的角度发现信息。别忘记验证解答是否正确。表格中第1行的算式结果都等于11。说说表格里的算式是怎么排列的。我发现只需要记住分割线左边的算式结果就可以了。别忘记验证解答是否正确。在观察情境图的过程中，能从不同的角度收集信息，并且解决问题，体会解题策略的多样性。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。交换两个加数的位置，得数不变。（教材P102第1题）它们一共吃了6个，还剩下7个。（教材P102第1题）掌握用加法求总数的解题方法，并解决相关的实际问题。交换两个加数的位置，得数不变。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。交换两个加数的位置，得数不变。原来有多少个？（个）6+713别忘记验证解答
9、是否正确。第十七页，共22页。原来一共有多少个水饺？（教材P102第1题）8单元 20以内的进位加法别忘记验证解答是否正确。在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。8614（朵）8单元 20以内的进位加法交换两个加数的位置，得数不变。掌握用加法求总数的解题方法，并解决相关的实际问题。按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。别忘记验证解答是否正确。学会用加法解决简单的实际问题。在观察情境图的过程中，能从不同的角度收集信息，并且解决问题，体会解题策略的多样性。运用知识的迁移来学习计算方法，可以用交换加数和拆数的方法进行
10、计算。求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。一共用了多少块积木？原来有多少个？考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。表格中第1行的算式结果都等于11。学会用加法解决简单的实际问题。原来有多少个？根据情境，从不同的角度思考问题根据情境，从不同的角度思考问题要从不同的角度发现信息。一共有多少盆花？第十八页，共22页。按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。交换两个加数的位置，得数不变。原来有多少个？学会用加法解决简单的实际问题。8单元 20以内的进位加法8单元 20以内的进位加法（教材P102第1题）考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。
11、考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。8614（朵）（教材P102第1题）交换两个加数的位置，得数不变。理解“凑十法”的算理，掌握进位加的计算过程。在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。原来一共有多少个水饺？（教材P102第1题）根据情境，从不同的角度思考问题一共有多少盆花？求原来有多少，就是把这两部分合起来。求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。别忘记验证解答是否正确。理解“凑十法”的算理，掌握进位加的计算过程。求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。一共有多少盆花？8 86 61414（朵）（朵）7 77 71414（朵）（朵）观察的角度不同，解决的策略就不同。第十九页，共22页。考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。一共用了多少块积木？（块）7+916 （块）8+8161.（教材P103第6题）第二十页，共22页。（个）8513求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。2.原来一共有多少个水饺？（教材P103第8题）第二十一页，共22页。课后作业 作业：1.教材P102练习二十四第25题。第二十二页，共22页。
