1、 1 听听声音听听声音 听听声音 教 学 目 标 （一）科学概念： 1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音 调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 科学词汇：音叉、音调、振动 （二）过程与方法： 1.能运用语言来描述和记录听到的声音。 2.让学生学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的 高低、强弱给听到得声音进行分类。 科学方法：观察比较、实验探究 （三）情感，态度，价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴 交流。 核心
2、价值观：世界充满着不同的声音 教 学 重 难 点 重点：细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。 难点：对声音的高低、强弱进行分类。 教 学 准 备 教具 学具 说明与提醒 课件、大小不同的音叉、长短 不同的 3 枚钉子、 收集一些关 于声音的各种资料 音叉（大小各六组） 敲击不同音叉和铁钉时， 一定要认真倾听。 活动过程 基础设计 个性设计 一、游戏导入： 让学生做游戏（出示课件） ： “猜猜我是谁”说说你猜的根据 是什么？揭露课题听听声音 游戏规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然 后请一个同学说“猜猜我是谁” ，请另一组同学猜他是谁？猜对了， 我们用掌声鼓励他！ 二
3、、倾听周围的声音 （一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了 那些声音？ 2 （二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门 铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、 雨声、雷声海啸声等） ，让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发 出来的？ （三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界 的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？ （四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你 还听到过哪些声音？ 三、听听音叉发出的声音 （一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。 音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒 钟振动的次数。 （二）实验：敲打音叉听声音，并
4、记录你所听到的声 音。 1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这 两种音叉发出的声音有什么相同和不同。 2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种 音叉发出的声音有什么相同和不同。 3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。 （三）应用并实验：使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并 把实验结果记录在表格中 小结：通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不 同。 四、拓展 “猜猜我在哪里” ，游戏规则：第一、第二组向左转，第三、第 四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里” ，请另一组同学猜 出他的位置？猜对了，我们用掌声鼓励他！ 小结：通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有 高、低、强、弱的不同，还有方向。 延伸：声音还有什么秘密？我们将继续探究它。
