1、新书推荐五年级西游记课堂实录师：大家准备好了吗？生：准备好了。师：上课。生：老师您好师：同学们好。生：谢谢老师。师：我们今天这节课要推荐的书目是：生：西游记师：大家想一想，当你拿到新书的时候，你会第一时间关注这本书的那些方面的内容？生1：我会关注这本书的作者简介。生2：我会关注它的目录。生3：我会关注它的内容简介。生4：我会关注它的前沿和后记。师：我发现我们的同学，每个同学算关注的点都不一样。你们关注的前沿，作者，内容、后记，其实都是为了快速了解这本书，那么今天我们这节课我们先来关注西游记这目录，目录一共有100回，老师从中选了几回，大家看看这个目录和以前的目录有什么不同？生：（观察）生1：别
2、的都是写的第几章，西游记中写的是第几回师：还发现了什么呢？生1：我发现这些标题都非常押韵。师：除了押韵还有什么？生:不仅是前面的后边的也是。师：这个长长的标题，他们都是对偶的。以前学过的标题都比较短，而我们这些标题都是长长的句子。我们从这长长的句子当中，我们提取什么信息呢？生：孙悟空在云栈洞这个地方收了猪八戒。师：通过这个标题中，我们能够发现故事的地点、人物、情节。师：那这样的标题我们叫它回目，那接下来我们能不能根据已知的信息推测出故事的情节吗？生：唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇。师：你是怎么推测到是孙悟空的？生：我是根据下边的第60回，61回，他们标题都是孙行者，我推测是孙行者。师：那第
3、60回？生：牛魔王霸占赴华筵，孙行者二调芭蕉扇。师：你是怎么推测出来的？生：我是根据第59回的一调和61回的三调，推测出来的。师：那么第61回填写的是什么？生齐：芭蕉扇师：像西游记这样的，每一个回目都是一个独立的故事。但是它们又前后关联，把每章都写成回，这样的小说我们叫章回体，中国古代的四大名著都是章回体，它们都有一个共同的特点就是预知下文如何，请听下回。今天我们来走进章回体小说西游记，我们先来听一段熟悉的旋律，（播放敢问路在何方）师：看一下歌词：挑担的是谁：牵马的是谁？生：挑担的是沙和尚，牵马的是猪八戒。师：同意吗？生：同意。师：那你们脑海当中是不是出现了这样的画面？生：对。师;自己读一读，
4、你有什么发现？生：我发现了呆子是指的猪八戒，.师：我们发现它们的语言是什么样的？其实在西游记当中，挑担的大部分都是沙和尚。师：原著在人物形象上，大部分挑担的都是猪八戒。你看原著在人物形象上与影视作品是不同的，在人物性格上是不是相同呢？我问问同学，关于猪八戒，给你什么印象？生：猪八戒给我留下了憨厚可爱的印象。师：为什么憨厚可爱？生：因为猪八戒胖胖的，看起来憨厚可爱。师：在这里，老师给你大解密，原著中的猪八戒和影视作品中的猪八戒并不同。生2;猪八戒给我留下的印象，它贪吃好色。师：看来猪八戒在你心中有一大把的缺点。生：猪八戒好赚小便宜。师：你也觉得猪八戒有好多缺点。师：那么我们再次走进原著，看看你有
5、什么新的发现。自己读读。生：我从这段文字当中发现了一个非常聪明的猪八戒。师：你从哪里看出的？看来猪八戒还有很多生活经验的呢？你还看到了怎样的猪八戒？生：我还看到了细心不让师傅受苦的猪八戒。师：你从哪里看出来的？生：我从最后一句话中看出来的。师：我发现这位同学他非常会学习，他能抓住人物的语言来理解人物的性格，我们来一起齐读读这句话。师：同学们，你们看，我们走进原著，发现猪八戒不仅有很多的缺点，其实也是有很多的优点的。原著中的猪八戒既有缺点又有优点，它是一个粗中有细，色而不淫，客气而可爱的。同学们你看我们只有走进原著，我们才能看到这样一个性格色彩鲜明的，其实在原著当中，还有什么多描写，只有你细品，
6、你才能看到它们根据全面立体的人物形象。我们说一部小说的成功不仅要有鲜明的人物还要有精彩的情节。观看西游记视频。师：谁来说一下，视频中讲了一件什么事？生：视频中讲了，孙悟空和猪八戒在一起斗牛精的故事。师：你用一句话概括这情节的主要内容，你的概括能力很强。那这牛精是谁？生：牛魔王师：在原著当中，孙悟空又和牛魔王怎样打斗的呢？数一数牛魔王和孙悟空一共打了几个回合？师：请同学们来说一下，一共打了几个回合？生：4个。师：这4个是吗？你们都找对了吗？师：找同学说下，它们都变化成了几个形象？生：7个形象。生：8个形象师：其实它们一共变化了8个形象。这是一场什么样的打斗？生：精彩的打斗生2：激烈的打斗。师：看
7、来这场打斗，给同学们留下了非常深刻的印象，这是打斗的第7回合，同学们读一下。这一段主要是给孙悟空的动作描述，这些描写给你留下什么样的印象？生：动作麻利，武艺高超师：你能用你的朗读读出孙悟空的机警敏捷吗？生读师：字正腔圆，非常好。师：通过它们的读，我眼前仿佛出现了这一幕。文中有一句钻在云眼里，这个钻字可不可以换成飞在云眼里？生：不能，这样就体现不出，孙悟空敏捷。师：同学们党观点都很接近，那问同学们，这个钻字给人党感觉，除了速度，还有什么感觉？生：除了速度还尤力度。师：谁来读读试试。师：不但响亮而且流利，通过你的朗读，看不到敏捷而有力的感觉，谁再来试试？生读师：如果天鹅失去了眼睛，就会致命。这样孙
8、悟空就会捉住。生读师：看来同学们特别喜欢齐读，后面党三个回合的打斗也生很精彩，小组合作读找出精彩党部分。师：那个小组先来交流一下？生：我们选党生四回合，因为这个回合非常精彩，生读。师：我发现这个组的同学特别会学习，抓住刘动词来体会打斗的精彩。生齐读师：小组配合党非常默契，还尤那小组分享？生：我们分享的师第二回合。师：听听你们小组党朗读。生读师：其实组原著中他们打斗刘6个回合。最后他们结果如何呢？老师在这里先卖个关子，预知后事如何，请从书中找到答案。师：像这样的描写在原著中还有很多。师：你们认为作者这样党描述尤什么好处？生：翘舌悬念，吸引读者读下去党兴趣。师：其实作者就师这样翘舌悬念，层层推进的
9、手法来钓动读者的胃口。那现在请问同学们，你们想不想读西游记？生：想师：从你们党回答中，老师感受到了，其实西游记作者，不仅仅刻画刘人物形象，情节精彩，还描写了很多党景象。所以北大教授 白化文是这样评价西游记的。生齐读，西游记其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极党地步。师：通过北大教授的评价当中，我们不难看出他对西游记的赞赏。这样作家，我们老认识一下。自己读读，吴承恩是一个怎样的人？生自由读师：你觉得吴承恩是个怎么样的人？生：是一个好学的人师：正是有个好学党吴承恩，才有了这么经典党西游记。生：是一个两袖清风的人，不为强权。生：生活贫困，性格倔强，不肯阿谀奉承的人师：你觉得他的性格特点投射到故事中的那个人物？生：孙悟空师：所以吴承恩说：虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异亦微有鉴戒寓焉。其实西游记的内容师十分丰富的，同学们还记得课前的问题吗？我们还需要读原著吗？生：需要师：说说你党理由生：看原著有些是影视作品不能看到的。差异很大。师：可能影视作品对我们全面认识西游记是很好的，同学们，这节课我们通过品语言，明写法来了解了西游记党阅读方法，其实这是我们阅读整本书的方法，希望同学们能够学以致用，唐僧师徒这一路，他们整整经历刘九九八十一难，我们这整个阅读过程中都是这体会。师：课后希望同学们制定自己党读书计划，边读边绘制取经线路图。板书设计西游记章回体 品语言明写法
