1、模块一模块一体育与健康课程标准修订体育与健康课程标准修订及十年回顾及十年回顾专题一专题一体育课程改革的基本方向体育课程改革的基本方向得到充分肯定得到充分肯定 教育部分别于教育部分别于20032003年和年和20072007年组织的两次大规模年组织的两次大规模调研结果表明：调研结果表明：97.2%97.2%和和91.691.6的人分别认为课程标的人分别认为课程标准准“很好很好”或或“较好较好”地体现了基础教育课程改地体现了基础教育课程改革纲要（试行）的精神，革纲要（试行）的精神，96.1%96.1%和和88.388.3的人分别的人分别“非常认同非常认同”或或“比较认同比较认同”课程标准中前言部课
2、程标准中前言部分的基本理念和设计思路，分的基本理念和设计思路，85%85%和和79.7%79.7%的人认为的人认为“完完全能实现全能实现”和和“经过努力能较好地实现经过努力能较好地实现”课程标准课程标准的基本理念和设计思路。的基本理念和设计思路。一、健康意义的指导思想深入人心 白植国（白植国（20082008）的调查结果表明，）的调查结果表明，100100体育教师体育教师认同认同“健康第一健康第一”的指导思想。的指导思想。张庆新等人（张庆新等人（20082008）指出：）指出：“三维健康三维健康”的概念超的概念超越了传统的越了传统的“体质体质”、“三基三基”、“身体素质身体素质”等，成等，成为
3、了本次课程改革的最核心概念，为了本次课程改革的最核心概念，“健康健康”概念也从身概念也从身体健康扩展到了心理健康和社会适应等方面。广大体育体健康扩展到了心理健康和社会适应等方面。广大体育教师在体育教学实践中也重视将教师在体育教学实践中也重视将“健康第一健康第一”的指导思的指导思想落到实处，重视通过体育教学促进学生整体健康水平想落到实处，重视通过体育教学促进学生整体健康水平的提高。的提高。二、以学生发展为中心的课程理念普遍得到认同 周登嵩教授（周登嵩教授（20072007）指出，第八次课程改革强）指出，第八次课程改革强调的是调的是“以生为本以生为本”，是，是“树人树人”而不是而不是“造器造器”。这主要表现在：从尊重学生的主体地位出发，了解这主要表现在：从尊重学生的主体地位出发，了解他们的兴趣、特点、差别及需要，以及从尊重主体他们的兴趣、特点、差别及需要，以及从尊重主体的需要出发来考虑教学内容、教学方法、教学评价。的需要出发来考虑教学内容、教学方法、教学评价。这样的教学可以真正地激发学生的运动兴趣，培养这样的教学可以真正地激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育学习与锻炼意识。学生的终身体育学习与锻炼意识。
