1、说课稿说课稿 各位专家，老师大家好，我是来自黑龙江技师学院的教 师戚新杨，今天我说课的题目是两地控制灯的连接 。我 将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析及教法 学法、教学过程、教学反思六方面来阐述我对这节课的教学 设计。 本节课选自由高等教育出版社出版，陈金华老师主编的 电工技能训练一书，是项目二单元一中两地控制灯的 连接与维修的内容。 电工技能训练是一门专业基础课， 在专业体系中是学习其他科目的基础。主要介绍培养一名合 格维修电工所需要的基本知识与技能。 本节课的内容是对前面知识的应用与提升，还为后续学 习三地控制打下基础。学生通过本节课的学习能够掌握现代 家庭照明线路进行两地控制
2、改装或安装施工的方法。从而能 够满足将来就业的需要，胜任维修电工等岗位。 本课内容包括理论知识和技能知识两大块。理论知识主 要为单刀双掷开关的结构特点及双控灯的电路设计，技能知 识包括两地控制一盏灯线路的安装及使用万用表对电路、器 件进行检测。本课内容难度不高，在学生原有的技术水平基 础上，只要稍作引导，学生就很容易理解。课时安排为 2 课 时，共 90 分钟。 教学目标： 根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以 技能为核心” ，将培养学生关键能力作为重点的指导思想， 结合学生认知事物的规律，我将本节课的教学目标确立如 下： 【知识目标】 能够掌握两地控制的原理，并能设计出电路。 【
3、能力目标】 能掌握两地控制一盏灯的安装技能。 【情感目标】 感受团队学习的乐趣，形成规范操作与安全文明生产的 意识。 教学重难点： 依据教学目标，设定任务，要求学生能够正确完成两地 控制一盏灯的安装，学生可以从实践操作部分积累一定的操 作技能经验，为以后实现学校与企业的零对接奠定基础，因 此我将进行两地控制一盏灯线路的安装作为本节课的重点。 两控一灯的电路设计是一个需要一定理论知识基础和 逻辑思维才能解决的问题。而我们中职类院校学生的理论知 识基础普遍较薄弱，对电路设计等问题还存在一定的抵触心 理，因此我将设计两地控制一盏灯电路作为本节课的难点。 教学资源： 为了更好的突破本节课的重难点，在本
4、课中我采用了软 件资源和硬件资源相结合的方式，软件资源主要是教材、工 作页、电工常用工作手册等。 硬件资源主要是指学习环境，在电工技能一体化教室， 利用计算机、投影仪、展台、电工操作台等硬件设备，在教 室内创设出一个真实的现场工作环境。 学情分析 教法学法 在充分把握教材的基础之上，我还要对学生的了解做到 胸有成竹。本次授课班级是高电 70 班，他们是机电专业新 生，基础薄弱,对纯理论知识的学习不感兴趣，喜欢在动手 中学习知识， 同时也喜欢交流讨论， 我抓住他们的这些特点， 按层次对他们进行分组， 以项目教学法为主， 在创设情境法、 启发引导法、实操训练法等方法的配合使用下，使学习中的 问题化
5、难为易。在课程学习中，学生通过完成学习任务学习 到相应的知识和技能，最终达到提升综合职业能力的目的。 学生在做中学，边做边学，这就要求教师充分发挥学生 的主体作用，以学生在工作过程中的自主探究和小组合作等 方法进行学习。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成 为学习的主人。 教学实施 如何突破重难点，并让学生度过愉快而有意义的一节课 呢？我精心安排了如下环节：情景描述，明确工作任务，相 关知识学习，展示交流，教师点评，任务实施，任务验收， 总结评价。 情境描述 首先我设计了一个情境，震天安装公司接到一份订单， 订单中王女士想要对其方厅照明线路进行改造。要求在方厅 与门厅两地都能控制方厅的灯。通
6、过采用情景表演，激起学 生的好奇心，让学生积极参与学习活动，把学生快速带入工 作状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。 这一环节采用了创设情境教学法。 明确工作任务 接下来我通过明确工作任务和一段 VCR，让学生了解所 要完成的任务和和相应要求。这段视频展现了王女士在订单 中要求安装双控灯所要达到的效果，体现了双控灯在现代家 庭照明线路中的实际应用。通过观看视频，活跃气氛，增加 教学的趣味性，引发学生主动学习的兴趣。 相关知识学习： 为了让学生顺利的完成安装任务，我设置了 2 个相关的 引导问题。 1、单刀双掷开关的结构和特点是什么？ 2、根据下图提供的器件进行设计两地控制一盏灯电路、 并
7、画出电路图？ 让学生通过对问题的思考，学习相关知识。为了降低学 习难度，我在 PPT 上演示单刀双掷开关的工作原理，并展示 实物。同时我在大屏幕上打出相关元器件，学生只需连线即 可。 我让学生以小组为单位查找资料，合作探究。以此锻炼 学生的自主学习能力和团结协作能力，与此同时我深入到学 生讨论中，对学生不明确的知识点予以引导、提示。以便更 好的掌握课堂的节奏。 这一环节采用了问题引导教学法和分组讨论教学法。 展示交流： 讨论完成后，为了解学生知识掌握情况，我让每个小组 派代表上台展示讨论成果，其他同学针对展示内容可提出质 疑，这样学生就能在提问、回答的交流互动中得到提高。既 锻炼学生的语言表达
8、能力，还给学生提供了一个展示自我的 平台。 小组自评： 为了让学生对讨论成果进行反思和总结，我组织学生进 行小组自评、互评，选出优秀小组和优秀学员，并记录分数， 纳入平时成绩中，以激励他们。 这一环节采用了激励教学法。 教师点评： 为增强学生学习自信心，我对学生的展示提出有针对性 的、鼓励性的点评，并对进步大的同学予以表扬。学生自行 讨论得出的答案，不够准确、不全面，我在大屏幕上打出单 刀双掷开关的实物图以及用动画演示其控制方法，方便学生 理解记忆，利用动画式的电路图，达到化繁为简，化难为易 的目的，从而突破本任务的难点。达成我的知识目标。 任务实施： 在有了充足的理论知识后，学生已经迫不及待
9、想要动手 安装。在任务实施中，我将电路连接的主要流程按照小步子 教学的理念进行了细化分解，分成了 5 个步骤 清一清、测一测、做一做、查一查、试一试 在连接电路前，我督促学生将工具摆放整齐，台面收拾 干净，并让学生根据元件清单清点元件，养成良好的职业素 养。 接下来我让学生使用万用表对元器件进行检测，这样做 不仅能培养学生良好的实验习惯，还能让学生熟练掌握万用 表的使用方法，增加对元器件的了解。 在做一做这个步骤中，我首先让学生进行电路布局设 计，以合理、美观为标准，要求规范，但不要求统一。电路 布局的设计很重要，因为它影响着电路的接线及美观。完成 设计后学生把相关元器件固定在网孔板上，按照工
10、艺要求进 行接线。工艺要求导线要横平竖直、不压线、不反圈等，这 样可以培养学生严谨细致、力求完美的工作态度。在此过程 中学生自主学习，我从中示范指导，体现了做中学、做中教 的教学理念。 线路连接完毕后，我督促学生以小组为单位进行线路自 检，要求检验合格才可通电试验，以此达成我的情感目标： 感受团队学习的乐趣，形成规范操作与安全文明生产的意 识。 线路测试无误后，在我的指导下进行通电试验，试一试 能否在功能上满足订单中客户的需求。在通电试验成功的瞬 间，学生感受到成功的喜悦，以此来增强学生自信心。 任务完成以后我让学生清理现场，对现场工具及材料进 行整理，做好 6S 管理，形成良好的职业习惯。通
11、过任务的 完成，学生掌握了两地控制一盏灯的安装技能，从而突破了 本节课的重点，达成了本节课的能力目标。此环节采用实操 训练教学法。 任务验收： 接下来我让每组学生都派代表展示施工成果，以比赛的 形式评出做的最好的学员，成为本节课的技能之星，并记录 到学生的平时考核成绩中。为了促使学生共同进步，我让技 能之星当小老师上台介绍施工时好的经验和做法。 此环节采用分组竞赛教学法。 教师总结： 通过我在学生施工时的巡视和对成果的验收，我把学生 施工中的优点与不足点评出来，并强调正确的做法，帮助学 生完成知识、技能的内化，形成工作能力。这一环节采用了 归纳总结教学法。 课后任务布置： 为了下次课的顺利进行
12、，我提出下节课要进行组间故障 排查，让学生在课下了解双控灯线路的常见故障。让学生在 课余时间继续学习。 以上，就是本课教学的主体流程。 本课主要借助多媒体和实物教学，所以我在设计板书内 容时主要侧重重点内容。目的是增强学生记忆，强化重点。 教学反思 最后我再简单的谈谈我的教学反思，本节课主要采用项 目教学法，充分发挥了学生的主体作用，他们的学习兴趣得 到了很大的提高，对于目标的达成情况也更好，提高了教学 质量。同时，对于老师的要求也更高，当学生有问题需要老 师辅导的时候，老师必须能够提够全方位的指导，这就要求 教师对工作过程中的每一个细节都要有足够的驾驭能力，而 要达到这一要求，我们老师就必须亲自去操作每一个环节， 每一个细节，不断的提升自己。 在课程学习中，个别基础薄弱的学生，容易掉队，应兼 顾好这些学生，做好他们的引导和提示工作，让他们感受到 老师在期待着我，最终达成所有学生共同提升的目标。 以上就是我说课的全部内容，敬请各位专家批评指正， 谢谢大家。
