1、 NO： 章节章节 第三章 课题课题 液体的流动 班级班级 12 级药剂（1）班 授课时间授课时间 2012.10.22 上午 3、4 节 课时课时 2 课型课型 （请打选择）（请打选择） 理论课 实验课 见习课 录像课 讨论课 复习课 教学方法（请打选择，可多选） ：教学方法（请打选择，可多选） ： 情景导入法 讲授法 小组讨论法 任务驱动法 演示法 案例法 自学辅 导法 读书指导法练习法（习题或操作） 以问题为中心教学法 其它 教具和多媒体使用（请打教具和多媒体使用（请打选择，可多选） ：选择，可多选） ： 实物 标本 挂图 模型 投影 幻灯 录像 多媒体 其它 教学教学资料资料： 物理
2、（化工农医类） 主编：刘盛烺 高等教育出版社 2009 年 6 月出版 物理教学参考书 （化工农医类） 主编：刘盛烺 高等教育出版社 2009 年 7 月出版 教学目标与要求：教学目标与要求： （一）理解理想流体的概念和理想流体的定常流动； （二）理解理想流体的连续性原理，能用连续性原理进行简单的分析并解决实际 问题； （三）理解血液流动有关知识，能用伯努利方程解析相关现象 （四）理解喷雾器原理，能制作简易喷雾器 教学重点教学重点： 理解理想流体的连续性原理及其应用、伯努利方程及其应用； 教学难点教学难点： 理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解 思考题或作业思考题或作业： 自制简易喷
3、雾器，并提交喷雾器原理报告。 教学内容及方法教学内容及方法 时间时间 课前准备：课前准备： 1.分好学习小组； 2.课前实践，使水龙头出水口截面积逐渐减小，体验水的流速会有何变化； 3.小组长组织同学搜集有关“船吸现象”和“香蕉球”的知识。 小组合作，促进相互合作交流；发挥学生积极性，让学生带着疑问或答案走进教小组合作，促进相互合作交流；发挥学生积极性，让学生带着疑问或答案走进教 室。室。 提出疑问，导入新课：提出疑问，导入新课： 提问：课前实践中，水的流速会变大，为什么？ 播放视频： 1.船吸现象事例:“奥林匹克”号与“豪克”号相撞动画视频； 2.足球运动员踢出香蕉球视频。 由日常事例引出问
4、题，激发学生兴趣。由日常事例引出问题，激发学生兴趣。 合作交流，探究新知：合作交流，探究新知： 一、讲解概念：1.流体；2.理想流体；3.理想流体的定常流动；4.流线与流管 展示图片，准确讲解抽象概念；把流线与电场线、磁感线联系理解。展示图片，准确讲解抽象概念；把流线与电场线、磁感线联系理解。 学生分组讨论新学概念，反馈疑问。 教师针对疑问进行二次讲解。 体现学生主体性。体现学生主体性。 二、讲解流量概念，引导学生推导出连续性原理。 学生思考： 1结合连续性原理，思考课前实践疑问； 2结合连续性原理，思考人体主动脉血管流速与毛细血管流速的关系。 运用新学规律，解决课前实践疑问，体现学生主体性；
5、结合医学，提升教学效果。运用新学规律，解决课前实践疑问，体现学生主体性；结合医学，提升教学效果。 三、讲解伯努利方程、其使用条件、方程各分量的物理意义，引导学生把伯努利方 程简化为“流速增大，压强减小” 。 简化抽象、复杂的物理原理，让学生丢掉抗拒情绪。简化抽象、复杂的物理原理，让学生丢掉抗拒情绪。 设置三个任务： 1.船吸现象是怎样发生的？试用“流速增大，压强减小”这一规律分析 2.足球运动员踢出香蕉球时，球在空中为什么会沿弧线飞行？试用“流速增大，压 强减小”这一规律分析； 5min 10min 5min 5min 10min 10min 10min 教学内容及方法教学内容及方法 时间时间
6、 3.学生结合“流速增大，压强减小”这一规律看书 P58“血液的流动”部分，解析 动脉阻塞。 学生围绕任务分组讨论，并选出两个小组展示讨论结果。 驱动学生进行自主探索和相互协作的学习。驱动学生进行自主探索和相互协作的学习。 点评学生的讨论结果。 运用新学规律分析医学现象，进一步提升教学效果。运用新学规律分析医学现象，进一步提升教学效果。 实践应用实践应用，拓展思维拓展思维： 展示简易喷雾器图片 播放自制简易喷雾器视频，展示喷雾效果 布置作业： 各小组课后自制简易喷雾器，并运用所学规律解析喷雾器原理，每个小组交一份喷 雾器原理报告。 15min 15min 5min 课后记：课后记： 1.把理论和专业紧密结合，激发学生兴趣。 2.每次讲授新的知识点后，都安排了小组活动，增强团队合作意识，锻炼发展了学生表达， 交流能力，体现了学习中学生的主体地位。 3.班级人数过多，教学过程中难管理，难把控。
