1、自由落体运动自由落体运动 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教材分析教材分析 教学实施教学实施 教学评价教学评价 教学反思教学反思 自由落体运动自由落体运动 自由落体运动自由落体运动 丁振华主编丁振华主编 重视对学生科学探重视对学生科学探 究能力、创新意识究能力、创新意识 及科学方法的培养及科学方法的培养 中等职业教育课中等职业教育课 程改革国家规划程改革国家规划 新教材新教材 一、教材分析一、教材分析 2课时：课时： 1.匀变速直线匀变速直线 运动的规律运动的规律 2.自由落体运自由落体运 动的规律及应动的规律及应 用用 一、教材分析一、教材分析 第二章运动 和力 2-1
2、运动的描 述 2-4 动量定理 动 量守恒定律 2-3牛顿运动 定律 2 2- -2 2 匀变速直线匀变速直线 运动运动 学情学情 分析分析 对“影响物体下落对“影响物体下落 快慢的因素”有根快慢的因素”有根 深蒂固感性认识。深蒂固感性认识。 熟练的运用匀变速熟练的运用匀变速 直线运动规律直线运动规律 建工一年级，思维建工一年级，思维 活跃，强烈好奇心活跃，强烈好奇心 具有动手能力、数据具有动手能力、数据 分析和处理能力分析和处理能力 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学资源教学资源 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学实施教学实施 教学评价教学评价 教学反思教学反思 二、学情分析二、
3、学情分析 (1)(1)理解理解自由落体自由落体 运动概念、条件；运动概念、条件； 了解影响物体下了解影响物体下 落快慢的因素；落快慢的因素； (2)(2)掌握自由落体掌握自由落体 运动的特点和规运动的特点和规 律。律。 (1) (1) 通过观察和实通过观察和实 验探究自由落体验探究自由落体 运动的概念和条运动的概念和条 件。件。 (2)(2)引导学生通过引导学生通过 数据处理，归纳数据处理，归纳 总结自由落体运总结自由落体运 动的性质和规律。动的性质和规律。 (1)(1)调动学生积极调动学生积极 参与讨论的兴趣，参与讨论的兴趣， 培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力 及表达能力及表达能力。 （2
4、2）通过实验渗透通过实验渗透 物理思想和科学研物理思想和科学研 究方法。究方法。 过程与方法过程与方法 情感态度价值观情感态度价值观 知识与技能知识与技能 三、教学目标三、教学目标 教学重点教学重点 1 1、自由落体运、自由落体运 动的概念；动的概念； 2 2、自由落体运、自由落体运 动运动性质和动运动性质和 规律。规律。 教学难点教学难点 1 1、对物体下落、对物体下落 快慢与轻重无快慢与轻重无 关的理解；关的理解； 2 2、探究自由落、探究自由落 体运动性质和体运动性质和 规律的过程。规律的过程。 教学重点难点教学重点难点: 四、教法学法分析四、教法学法分析 教法 演示 法 启发 法 情境
5、 教学 法 学法 观察 法 类比 迁移 法 实验 探究 法 双边教学双边教学 五、教学过程（五、教学过程（45分钟）分钟） 课前预习课前预习 课 堂 学 习 课 堂 学 习 课后复习课后复习 学生上网搜索、查阅书籍等方式收集相关资料。学生上网搜索、查阅书籍等方式收集相关资料。 学生做好复习，完成作业。学生做好复习，完成作业。 导入新知导入新知 探索探索新知新知 巩固拓展巩固拓展 总结评价总结评价 温故知新温故知新 导入新知导入新知 游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣 探索探索新知新知 一、自由落体运动的定义及条件一、自由落体运动的定义及条件 二、探究自由落体运动的性质二、探究自由落体运动的性
6、质 三、自由落体运动的规律三、自由落体运动的规律 巩固拓展巩固拓展 巩固新知，突出应用巩固新知，突出应用 总结评价总结评价 整理总结布置作业整理总结布置作业 五、教学过程（五、教学过程（45分钟）分钟） 为新课作铺垫为新课作铺垫 3分钟 2分钟 12分钟 3分钟 12分钟 3分钟 10分钟 课课 堂堂 学学 习习 温故知新温故知新 1 1、匀变速直线运动、匀变速直线运动 （1 1）定义：）定义： （2）性质：性质： （3）规律：规律： 2、初速度为零的匀加速直线运动的几个推论、初速度为零的匀加速直线运动的几个推论: （3 3）S = S - S = S - S = aT2=恒量 恒量 （1 1
7、） s1s2s3sn122232n2 （2 2） s s s sN135(2n-1) 环节一环节一 温故知新温故知新 环节二环节二 导入新知导入新知 创设情景创设情景 小小书签小小书签 你抓得着你抓得着 吗？吗？ 雨滴的下落雨滴的下落 苹果的下落苹果的下落 伞兵的下落伞兵的下落 环节二环节二 导入新知导入新知 提问提问 观察观察 问题：问题： 不同物体不同物体 下落的快下落的快 慢相同吗？慢相同吗？ 结论：结论： 质量大的质量大的 物体下落物体下落 速度快速度快 实验实验 设计意图：设计意图：用伪现象让同学们暴漏错误的感性认识用伪现象让同学们暴漏错误的感性认识,先破后立的突破难点。先破后立的突
8、破难点。 环节三环节三 探索新知探索新知 演示：演示： 粉笔和纸粉笔和纸 片，从相片，从相 同一高度同一高度 同时释放同时释放 结论一：重、快结论一：重、快 现象二：轻、快现象二：轻、快 矛盾矛盾 质疑质疑 学生探究实验学生探究实验 实验一：半张纸实验一：半张纸 与一张纸与一张纸同一高同一高 度，同时释放度，同时释放 实验二：半张纸实验二：半张纸 揉成团与一张纸揉成团与一张纸 呢？呢？ 物理学史的介绍物理学史的介绍 环节三环节三 探索新知探索新知 亚里士多德亚里士多德 伽利略伽利略 Galileo 15641642 前384前322 环节三环节三 探究新知探究新知 错误观点错误观点 科学的探究
9、科学的探究 方法方法 比萨斜塔实验比萨斜塔实验 影响物体下落快慢的因素是什么呢？影响物体下落快慢的因素是什么呢？ 猜想猜想 假设假设 验证验证 ？ 有空气时有空气时 有空气有空气时时 抽成抽成真空真空时时 归纳归纳 与空气阻力有关与空气阻力有关 没有空气阻力没有空气阻力 一、自由落体运动一、自由落体运动 1、定义、定义 2、条件、条件 初次判断 新知二、新知二、 自由落体是什么性质的运动呢？自由落体是什么性质的运动呢？ 大胆猜测 设计实验 图象法 图象法 结论 二、自由落体运动的运动二、自由落体运动的运动 1、性质：、性质： 是初速为零的匀加速直线是初速为零的匀加速直线 2、加速度：、加速度：
10、 大小：大小：g 方向：竖直向下方向：竖直向下 2 atS TV TS 1 5 0 2 3 4 6 1.30cm 2.10cm 3.17cm 4.51cm 6.12cm 对频闪照片的数据分析对频闪照片的数据分析 初速为零的匀加速直线运动。初速为零的匀加速直线运动。 结论： 1 s 2 s 3 s 2312 ssssS 2 at 解得解得 2 /tSa 赤道： g=9.780m/s2 北京： g=9.801m/s2 北极： g=9.832m/s2 随 纬 度 升 高 ， 重 力 加 速 度 增 大 。 莫斯科： g=9.816m/s2 atvvt 0 2 0 2 1 attvs asvvt2 2
11、 0 2 gtvt 2 2 1 gth ghvt2 2 新知三、自由落体运动规律新知三、自由落体运动规律 知识迁移知识迁移 根据：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动根据：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动 0 0 v ga 例题例题 一个小石块从静止开始落下，经过一个小石块从静止开始落下，经过2s2s后后 到达地，它在第到达地，它在第2 2秒末的速度和秒末的速度和2s2s内下内下 落的高度各是多少？落的高度各是多少？ 练一练练一练 若测出某同学捏住直尺时，直尺下落若测出某同学捏住直尺时，直尺下落 的高度为的高度为10 cm10 cm，那么这位同学的反应，那么这位同学的反应 时间是多少？
12、时间是多少？ 环节四环节四 巩固新知巩固新知 学生掌握知识 总结、回顾 教师归纳 课堂学习 课前预习 环节五环节五 总结评价总结评价 2 1 2 hgt 环节六环节六 布置作业布置作业 1、用、用秒表秒表测测 教学楼高度教学楼高度 2、用、用米尺米尺制制 作反应时间尺作反应时间尺 g h2 t= = 自由落体运动自由落体运动 二、运动性质：二、运动性质： 初速度为零匀初速度为零匀 加速直线动。加速直线动。 一、自由落体一、自由落体 运动：运动： 1.1.定义定义 2.2.条件条件 三、运动规律三、运动规律 其加速度：其加速度：g g 1 1、大小、大小 2 2、方向、方向 v = gt h =
13、 gt2/2 v2 = 2gh 板书设计板书设计 教 学 评 价 教师教学效果评价 学生学习效果评价 6 教材分析 学情分析 教学资源 教学目标 教法学法 教学实施 教学评价 教学反思 六、教学评价六、教学评价 教学特色与不足教学特色与不足 特色一：特色一： 重视实验，整节重视实验，整节 课以实验探究和课以实验探究和 验证为主，通过验证为主，通过 实验探究让教学实验探究让教学 目标落到实处。目标落到实处。 特色二：特色二： 测测“反应时间反应时间”等，等， 学以致用，将生活实学以致用，将生活实 例和物理理论紧密联例和物理理论紧密联 系，培养学生生活化系，培养学生生活化 的物理情感。的物理情感。 七、教学反思七、教学反思 不足之处：不足之处： 学生分析、提炼、学生分析、提炼、 总结问题的能力总结问题的能力 不足。不足。 策略调整：策略调整：多引多引 导、多培养。导、多培养。
