1、20132013年年“创新杯创新杯”全国中等职业学校学前教育专业教师信息化教学设计和说课比赛全国中等职业学校学前教育专业教师信息化教学设计和说课比赛 主办单位：中国职业技术教育学会教学工作委员会主办单位：中国职业技术教育学会教学工作委员会 承办单位：甘肃省教育厅承办单位：甘肃省教育厅 高等教育出版社高等教育出版社 1 2 3 教学方法和手段的运用教学方法和手段的运用 4 教教 学学 流流 程程 5 板板 书书 设设 计计 教教 材材 分分 析及选材版本意图析及选材版本意图 教学目标及重难点的确定教学目标及重难点的确定 6 教教 学学 反反 思思 1 1、教材选取版本意图、教材选取版本意图 一一
2、 教材分析及选材版本意图教材分析及选材版本意图 本课坚持“以能力为本位，本课坚持“以能力为本位， 以就业为导向”的职业教育以就业为导向”的职业教育 思想，采用理实一体的教学思想，采用理实一体的教学 方法，体现“做中学，做中方法，体现“做中学，做中 教”的教学模式。教”的教学模式。 2 2、教材的地位与作用、教材的地位与作用 第二节第二节 幼儿学习动机及其影响因素幼儿学习动机及其影响因素 一一 教材分析教材分析 教教 材材 分分 析析 3 3、学、学 情情 分分 析析 传统教学方法传统教学方法 课堂实践模拟教学课堂实践模拟教学 教教 材材 分分 析析 4 4、教、教 材材 处处 理理 课堂模拟课
3、堂模拟 案例分析法案例分析法 知识知识 目标目标 掌握幼儿学习动机的含义与种类；影响学习动机的主掌握幼儿学习动机的含义与种类；影响学习动机的主 要因素。要因素。 能力能力 目标目标 通过观看视频，培养学生的分析问题及解决问通过观看视频，培养学生的分析问题及解决问 题的能力题的能力;通过课堂模拟培养学生的组织能力通过课堂模拟培养学生的组织能力。 情感情感 目标目标 在课堂实践模拟中培养学生的合作意识在课堂实践模拟中培养学生的合作意识 和创新意识；通过理论学习让学生树立和创新意识；通过理论学习让学生树立 科学的儿童观、教育观。科学的儿童观、教育观。 根据专业职业能力标准要求及学生实际等特点，制定以
4、下目标：根据专业职业能力标准要求及学生实际等特点，制定以下目标： 二二 教学目标及重难点的确定教学目标及重难点的确定 重难点：重难点： 重点：掌握学重点：掌握学 习动机的含义习动机的含义 与种类以及影与种类以及影 响幼儿学习动响幼儿学习动 机的主要因素。机的主要因素。 难点：分析影难点：分析影 响幼儿学习动响幼儿学习动 机的因素。机的因素。 课堂模拟课堂模拟 案例分析案例分析 为创设理论、技能、岗位的有效对接，我制定以下教学方法：为创设理论、技能、岗位的有效对接，我制定以下教学方法： 三三 教学方法和手段的运用教学方法和手段的运用 理论课教学理论课教学 教学流教学流 程程 教 学 流 程 教
5、学 流 程 案例分析案例分析 探索新知探索新知 总结归纳总结归纳 课堂模拟课堂模拟 四四 教学流程教学流程 8min 20min 10min 2min 视频中幼儿为什么出现了不喜欢听课的情况呢？视频中幼儿为什么出现了不喜欢听课的情况呢？ 1 2 除此之外你还知道哪些因素影响幼儿的学习动机吗？除此之外你还知道哪些因素影响幼儿的学习动机吗？ 案例分析案例分析 8min 探索新知探索新知 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 学习动机的含义与种类学习动机的含义与种类 20min 探索新知探索新知 20min 学习动机的含义与种类学习动机的含义与种类 1、学习动机的含义、学习动机的含义 促使个
6、体从事学习活动的动力机制。促使个体从事学习活动的动力机制。 学习动机的含义与种类学习动机的含义与种类 探索新知探索新知 20min 2、学习动机的主要类型、学习动机的主要类型 奥苏伯尔奥苏伯尔 认知的动机认知的动机 附属的动机附属的动机 自我提高的动机自我提高的动机 好奇心、兴趣好奇心、兴趣 赢得他人的认可赢得他人的认可 为了获得相应地位、威望等为了获得相应地位、威望等 学习动机的含义与种类学习动机的含义与种类 探索新知探索新知 20min 讨论：小班幼儿、中讨论：小班幼儿、中 班幼儿、大班幼儿学班幼儿、大班幼儿学 习的主导性动机及其习的主导性动机及其 辅助性动机分别是什辅助性动机分别是什 么
7、？如何调动幼儿的么？如何调动幼儿的 多元动机？多元动机？ 探索新知探索新知 20min 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 学生分组学生分组 讨论热烈讨论热烈 气氛活跃气氛活跃 总结归纳总结归纳 探索新知探索新知 20min 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 （一）学习任务的特点（一）学习任务的特点 （二）重要他人的行为与态度（二）重要他人的行为与态度 1、根据马斯洛的基本需要满足状况，、根据马斯洛的基本需要满足状况， 你认为哪些需要更容易满足？你认为哪些需要更容易满足？ 2、你能总结出这些需要的关系嘛？、你能总结出这些需要的关系嘛？ （三）基本需要的满足状况（三）基本需
8、要的满足状况 美国 人本主义心理学家马斯洛 探索新知探索新知 20min 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 在我的课堂上为学生创设敢说、喜欢说、愿意说的在我的课堂上为学生创设敢说、喜欢说、愿意说的 学习环境，从而培养学生的口头表达能力和归纳概括能力。学习环境，从而培养学生的口头表达能力和归纳概括能力。 探索新知探索新知 20min 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 （四）认知观念的合理性（四）认知观念的合理性 （一）学习任务的特点（一）学习任务的特点 探索新知探索新知 20min 影响学习动机的主要因素影响学习动机的主要因素 （二）教师的行为与态度（二）教师的行为与态度
9、 （三）基本需要的满足状况（三）基本需要的满足状况 美国 人本主义心理学家马斯洛 （四）认知观念的合理性（四）认知观念的合理性 1、学习任务的难度水平、学习任务的难度水平 2、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的有趣性和新颖性 3、学习任务的明确性、学习任务的明确性 1、对学习活动、对学习活动 2、对幼儿而言、对幼儿而言 学生分组讨论学生分组讨论 教师要点纠正教师要点纠正 知识轻松完成知识轻松完成 探索新知探索新知 20min 假定某一幼儿不喜假定某一幼儿不喜 欢从事绘画活动，试欢从事绘画活动，试 分析导致这一结果的分析导致这一结果的 可能原因有哪些呢？可能原因有哪些呢？ 课堂模拟课堂模拟 1
10、0min 小组讨论后，个别学生说出实践模拟的内容小组讨论后，个别学生说出实践模拟的内容 提问两名学生从知识和能力两方面进行总结提问两名学生从知识和能力两方面进行总结 总结归纳总结归纳 第二节第二节 幼儿的学习动机及其影响因素幼儿的学习动机及其影响因素 一、学习动机的含义与种类一、学习动机的含义与种类 1 1、学习动机、学习动机 2 2、学习动机的主要类型、学习动机的主要类型 二、影响学习动机的主要因素二、影响学习动机的主要因素 1 1、学习任务的特点、学习任务的特点 2 2、重要他人的行为与态度、重要他人的行为与态度 3 3、基本需要的满足状况、基本需要的满足状况 4 4、认知观念的合理性、认知观念的合理性 板书设计板书设计 五五 2 2、课后延伸：、课后延伸： 设计一节幼儿园课程，设计一节幼儿园课程， 要求能够调动幼儿学习动机。要求能够调动幼儿学习动机。 1 1、理论作业：、理论作业： 掌握学习动机的含义、种类掌握学习动机的含义、种类 及其影响幼儿学习动机的因素及其影响幼儿学习动机的因素 布置作业布置作业 六六 通过“校通过“校园”合作提高学生对幼儿园的感性认识。园”合作提高学生对幼儿园的感性认识。 理理 实实 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 1、理论与技能有机融合 2、坚定从师的信念。 3、两个“对接” 不足之处：不足之处： 1、耽误时间。 2、设计能力有待提高。
