1、可能性的大小可能性的大小 冀教版 数学 五年级 上册 可能性的大小可能性的大小 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 可能性可能性 课堂练习课堂练习 4 4 可能性的大小可能性的大小 课前导课前导入入 他闭着眼要摸出绿色的小球，他闭着眼要摸出绿色的小球， 在哪个箱子里更容易摸到？在哪个箱子里更容易摸到？ 可能性的大小可能性的大小 九折 八五折 探究新知探究新知 摸棋子。摸棋子。 从盒子中任意摸出从盒子中任意摸出1 1 个棋子，摸出什么颜个棋子，摸出什么颜 色的能够确定吗？色的能够确定吗？ 不能确定！不能确定！ 可能是黑可能是黑的，的， 也可能是白的。也可能是白
2、的。 可能性的大小可能性的大小 （1 1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出 1 1个棋子，记下个棋子，记下是什么是什么颜色的，然后放回摇匀，颜色的，然后放回摇匀， 另一个同学再摸。把全班另一个同学再摸。把全班同学同学摸的结果记录摸的结果记录 在下表中在下表中。 颜色颜色 次数次数 黑黑 18 白白 12 可能性的大小可能性的大小 （2 2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再 摸。把结果记录摸。把结果记录在下表中在下表中。 颜色颜色 次数次数 黑黑 3 白白 27 从摸出棋子的数据看，你发现了什么？从摸出棋子的数据看，你发
3、现了什么？ 不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，不确定事件中单次实验的结果是不能确定的， 但是大量重复实验时结果就呈现了规律性。但是大量重复实验时结果就呈现了规律性。 可能性的大小可能性的大小 （3 3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换， 再做一次。再做一次。 先猜一猜：摸棋先猜一猜：摸棋 子的结果可能是子的结果可能是 怎么样的？怎么样的？ 颜色颜色 次数次数 黑黑 27 白白 3 可能性的大小可能性的大小 从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋 子子( (或白棋子）的次数跟棋子的个数有或白棋子）的次数跟棋子的个数有 关系吗？
4、有什么关系？关系吗？有什么关系？ 盒子中什么颜色的棋子多，摸盒子中什么颜色的棋子多，摸 出什么颜色棋子的可能性就大。出什么颜色棋子的可能性就大。 可能性的大小可能性的大小 课堂练习课堂练习 1 1转动下图的圆盘，待圆盘停止后，转动下图的圆盘，待圆盘停止后， 指针指向指针指向( ( ) )区域的可能性最大，区域的可能性最大， 指向指向( ( ) )区域的可能性最小。区域的可能性最小。 D D C C 可能性的大小可能性的大小 2 2一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色，一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色， 掷一次待停下后，掷一次待停下后，( ( ) )色面朝上的可能性大。色面朝上的可能性大
5、。 黄黄 3 3盒子里放了大小、质地相同的盒子里放了大小、质地相同的3 3个红球，个红球，7 7个白个白 球，从中任意摸出球，从中任意摸出1 1个球，可能是个球，可能是( ( ) )球，也球，也 可能是可能是( ( ) )球，摸出球，摸出( ( ) )球的可能性大球的可能性大。 白白 红红 白白 可能性的大小可能性的大小 4 4有四张背面相同的图片，将它们扣在桌子上，有四张背面相同的图片，将它们扣在桌子上， 然后从中任意摸出一张，摸到然后从中任意摸出一张，摸到( ( ) )图片的图片的可可 能性最大，摸到能性最大，摸到( ( ) )图片和图片和( ( ) )图片的图片的 可能性一样大可能性一样
6、大。 松鼠松鼠 小猴小猴 小熊小熊 可能性的大小可能性的大小 5 5下面是同学们做摸球游戏的记录。下面是同学们做摸球游戏的记录。( (共摸了共摸了2020次次) ) 口袋里的口袋里的( ( ) )球多，球多，( ( ) )球少。再摸一球少。再摸一次，次， 摸摸到到( ( ) )球的可能性大球的可能性大。 红红 黄黄 红红 可能性的大小可能性的大小 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 可能性可能性的大小与数量有关，在总数中所占的大小与数量有关，在总数中所占 的数量越多，可能性就越大。的数量越多，可能性就越大。 记录记录的次数越多，说明被摸到的可能性越的次数越多，说明被摸到的可能性越 大，对应的物体数量就可能相对多些。大，对应的物体数量就可能相对多些。 可能性的大小可能性的大小 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 根据所给物体的数量的多少直接判断事件根据所给物体的数量的多少直接判断事件 发生的可能性时，给出的数量越多，事件发生的可能性时，给出的数量越多，事件 发生的可能性越大。发生的可能性越大。
