1、我的感官我的感官 教学目标：教学目标： 科学知识目标：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。 科学探究目标：1.能利用多种感官观察物体的外部形态。 2.能如实的描述观察到的现象。 3.愿意与他人分享交流、进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解人的感官是我们学习科学的好帮手。 教学重点：教学重点：能利用多种感官观察物体的外部形态。 教学难点：教学难点：能用语言准确描述观察的结果。 教学准备：教学准备： 教师准备：课件。观察记录单。橘子、盒子、芒果、铃铛、 零食、甜瓜、毛绒玩具等。 学生准备: 橘子。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引入课题 同学们，你们喜欢猜谜语吗？刚才有个朋友给老
2、师出了 几则谜语，老师觉得特别有意思，也想请同学们来猜一猜， 好吗？ （教师课件出示眼、耳、鼻、舌等的谜语） 学生举手回答， 教师引导学生猜谜语， 并随机出示谜底。 （教师板书：眼、耳、鼻、舌） 教师：刚才这几则谜语的谜底分别是眼、耳、鼻、舌， 再加上我们裸露在身体表面的大部分的皮肤 （板书： 皮肤） ， 被称为我们人体的感觉器官。今天，我们就一起来学习第二 课我的感官 。 （板书课题） 二、认真观察，探索发现 教师：眼、耳、鼻、舌、皮肤都是我们的感官，它们能 帮助我们做什么呢？ 指名学生回答。 教师：感官的用途可真大呀！下面我们就用感官来观察 一种水果。 活动一：观察橘子 1.引导观察方法
3、教师：现在我们每个同学的桌子上都有一个水果，它是 什么呢？你是怎么知道的?哪个感官来帮忙？设想一下，可 以用什么方法知道橘子的味道？又是哪个感官来帮忙？除 了以上几种感官，我们还可以请谁来帮忙？ 学生根据引导逐步回答教师提问。 （教师出示课件） ：其实，我们再观察物体时，可以用 看一看、 摸一摸、 闻一闻、 尝一尝的方法。 但是一定要注意： 未知的物品不能随便闻和尝，陌生人给的物品更不能闻和尝， 对于不了解的物品不能用手去摸。在摸物体时先用手背感知， 再用手掌去摸。 2.进行观察 教师： 下面我们就按这个过程来观察橘子， 观察每一步， 把结果填在记录单上。 学生两人一组观察橘子，并随机填观察记
4、录单。 3.学生交流观察结果，并汇报。 4.教师小结：同学们观察的很细致。我们刚才在观察时 用到了哪些方法？哪些感官？ 学生回答。 （教师出示课件活动手册第一题） ：观察过程中，眼、 耳、鼻、舌、皮肤帮助你做了什么？ 指名学生回答，教师出示答案，并板书：眼看 耳听 鼻闻 舌尝 皮肤感知 活动二：盒子里有什么 教师：刚才同学们在观察橘子的时候非常认真，老师特 别高兴，就给同学们准备了一个大礼盒。 （教师取出盒子） ， 盒子里装了一些神秘的礼物，你们想不想知道有什么？可是 我想让同学们利用自己的感官来判断，好不好？哪位同学想 来尝试一下？ 学生纷纷举手。 预设：师：你想请哪个感官来帮忙？ 生：我想
5、用手来摸一摸。 师：好，请闭上你的眼睛来摸一摸吧。 学生闭着眼用手摸物品。 师：你摸到了什么？ 生：毛绒玩具。 师：你是怎么知道的？ 生：我摸着软软的，就猜想是一个毛绒玩具。 教师取出，让学生看。 多让几个学生用不同的感官来探索。 教师： 礼物还有很多， 有兴趣的同学可以课下接着探索。 （教师出示课件科学活动手册第二题） ：刚才我们在猜物品 时，用到了哪些感官？ 学生举手回答，教师根据学生回答，出示答案。 （课件出示） ：我们用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器 官感知事物。 三、拓展延伸 （课件出示图片）师生共同欣赏。 教师： 正是因为有了感官， 我们才可以看到鲜艳的色彩， 听到动人的旋律，闻到诱
6、人的飘香，尝到事物的酸甜苦辣， 感知到身体的冷热疼痛，才能感受到大自然的美好。 感官对于我们每个人来说至关重要，请同学们闭上眼睛 设想一下：如果你的眼睛看不见了，你将生活在一片黑暗的 世界；耳朵听不见了，周围一片寂静无声；失去嗅觉，失去 味觉，感觉不到身体的冷热疼痛，将会是一件多么可怕的事 情呀！请睁开双眼，还能看到亲爱的老师同学，还能在这宽 敞明亮的教室里上课， 幸福吗？可是， 在我们的日常生活中， 正有一些人们不在意的小行为正在慢慢地伤害着我们的感 官，你们知道是哪些行为吗? 预设学生回答：看电视、手机、电脑太近，时间太长。 听音乐耳机声音太大。经常掏耳朵 （教师出示课件） ：同学们说得太
7、棒了！这些行为在生 活中很常见，我们少年儿童正处在生长发育的重要时期，一 定要好好保护它们！所以我们要做到：距离远一点，声音小 一点。 （教师出示课件）总结：这节课我们一起认识了感官， 知道了它们的重要性。希望同学们在课下，利用感官去观察 不同的物体，好吗?那我们下节课见，同学们再见！ 板书： 眼看 耳听 我的感官 鼻闻 舌尝 皮肤感知 课后反思：课后反思： 我的感官一课是冀人版一年级上册的第二课，一年 级学生刚刚接触科学，对科学的认知有限。所以我在教学中 采用猜谜语的形式导入，吸引学生的注意力，激发学生学习 的兴趣和求知欲。 在观察橘子的过程中， 让学生通过看一看， 摸一摸，闻一闻，尝一尝的方法，放手让学生亲自感知，主 动参与到教学探究中，通过探索自己得出了结论。教学环节 中 盒子里有什么 通过让学生自己选择用其中的一种感官， 判断盒子里的物品，使学生在游戏中应用了感官，很符合一 年级学生的年龄特点，学生们的积极性非常高。
