1、汽车灯具的种类、用途汽车灯具的种类、用途 及要求及要求 说课内容说课内容 教材分析教材分析 1 教学策略教学策略 2 教学过程教学过程 3 教学反思教学反思 4 一、抓住特点，说教材一、抓住特点，说教材 第四章：照明、信号、仪表、警报系统第四章：照明、信号、仪表、警报系统 第一节：汽车灯具的种类、用途第一节：汽车灯具的种类、用途 及要求及要求 第二节：汽车前照灯及其控制电第二节：汽车前照灯及其控制电 路路 第三节：转向灯，危险警报灯及第三节：转向灯，危险警报灯及 其电路其电路 展示自我展示自我,增强自信增强自信 厌倦理论知识的学习；厌倦理论知识的学习； 缺乏自信心。缺乏自信心。 动手能力强；动
2、手能力强； 聪明、活泼。聪明、活泼。 二、因地制宜，说策略二、因地制宜，说策略 学情学情 理实一体化教学理实一体化教学 不不 足足 纠正纠正 长处长处 展示展示 1.常见灯具的常见灯具的 操控方法；操控方法； 教学策略教学策略 教材的处理教材的处理 学生兴趣学生兴趣 生活实用生活实用 2.驾照考试中驾照考试中 科目三有关模科目三有关模 拟灯光测试的拟灯光测试的 内容。内容。 教学策略教学策略 教学目标教学目标 知识知识 目标目标 能力能力 目标目标 情感情感 目标目标 通过实车观察、动手操作，掌握常见灯具的安装位置、通过实车观察、动手操作，掌握常见灯具的安装位置、 灯光颜色、用途及要求以及汽车
3、灯具的分类和控制电灯光颜色、用途及要求以及汽车灯具的分类和控制电 路的特点；同时让学生能够按照指令正确操控灯具。路的特点；同时让学生能够按照指令正确操控灯具。 通过任务单的设置，锻炼学生分析问题、解通过任务单的设置，锻炼学生分析问题、解 决问题的能力；决问题的能力； 通过小组合作培养学生团结协作的精神；通过小组合作培养学生团结协作的精神； 通过自我展示环节增强学生的自信心。通过自我展示环节增强学生的自信心。 教学策略教学策略 教学重、难点教学重、难点 能够按照指令正能够按照指令正 确无误地操控灯具。确无误地操控灯具。 常见灯具的安装位常见灯具的安装位 置、灯光颜色、用途及要求。置、灯光颜色、用
4、途及要求。 难难 点点 汽车灯具的分类汽车灯具的分类 和控制电路的特点。和控制电路的特点。 重重 点点 重重 点点 自我展示自我展示 合作探究合作探究 自主学习自主学习 教学策略教学策略 教法和学法教法和学法 教法教法 学法学法 分组讨论分组讨论 任务驱动任务驱动 教师乐教教师乐教 学生乐学学生乐学 情景模拟情景模拟 三、循序渐进，说过程三、循序渐进，说过程 课前准备课前准备 教学过程教学过程 新课导入新课导入5min 这起交通事故发生的主要原因是什么？这起交通事故发生的主要原因是什么？ 从而引出本节课课题。从而引出本节课课题。 教学过程教学过程 任务驱动任务驱动 2min 客户的困扰：客户的
5、困扰： 客户购买了一辆丰田卡罗拉轿车，对于该车灯具客户购买了一辆丰田卡罗拉轿车，对于该车灯具 的使用方法不是很了解，客户要求你给详细讲解一下。的使用方法不是很了解，客户要求你给详细讲解一下。 请你结合车辆使用说明书，为客户解决当前问题并利请你结合车辆使用说明书，为客户解决当前问题并利 用你所学知识给予详细说明。用你所学知识给予详细说明。 教学过程教学过程 理论学习理论学习15min “老师讲，学生记”“老师讲，学生记” 传统教学方式传统教学方式 自主学习自主学习 小组合作小组合作 教学过程教学过程 实车操作实车操作15min 借助实车操作，一方面学生可以利用实借助实车操作，一方面学生可以利用实
6、 践来检验所学的理论知识，进一步内化践来检验所学的理论知识，进一步内化 巩固；另一方面教师抓住学生动手能力巩固；另一方面教师抓住学生动手能力 强的长处，突破教学难点强的长处，突破教学难点。 教学过程教学过程 视频辅助视频辅助 在实车操作过程中，向学生在实车操作过程中，向学生 提供视频资料作为辅助。提供视频资料作为辅助。 让学生更直观地掌握操让学生更直观地掌握操 作要点，进一步攻破难点。作要点，进一步攻破难点。 教学过程教学过程 板书设计板书设计 2min 汽车灯具汽车灯具 一、分类一、分类 1.1.位置位置 2.2.用途用途 二、常见灯具二、常见灯具 1.1.照明灯：转向灯、制动灯、照明灯：转
7、向灯、制动灯、 2.2.信号灯：前照灯、雾灯、信号灯：前照灯、雾灯、 三、控制电路三、控制电路 特点：特点： 串联串联 、 、 糊涂老师的糊涂老师的 糊涂板书！糊涂板书！ 教学过程教学过程 正确完整的板书正确完整的板书 汽车灯具汽车灯具 一、分类一、分类 内部灯具内部灯具 照明灯照明灯 1.1.位置位置 2.2.用途用途 外部灯具外部灯具 信号灯信号灯 二、常见灯具二、常见灯具 1.1.照明灯：前照灯、雾灯、牌照灯、顶灯、仪表灯、倒车灯照明灯：前照灯、雾灯、牌照灯、顶灯、仪表灯、倒车灯 2.2.信号灯：转向灯、制动灯、示位灯、驻车灯、危险报警灯信号灯：转向灯、制动灯、示位灯、驻车灯、危险报警灯
8、 三、控制电路三、控制电路 特点：特点： 并联并联 、负极搭铁、负极搭铁 、 设有保险装置设有保险装置 教学过程教学过程 评价反馈评价反馈 组长组长根据每位组员在任务实施中的表现根据每位组员在任务实施中的表现，对其任务单对其任务单 中的学习目标达成度表格给予相应的评价中的学习目标达成度表格给予相应的评价。 教学过程教学过程 自我展示自我展示 6min 每组派出学生代表，通过实车操作的展示，每组派出学生代表，通过实车操作的展示， 为“客户”解决一开始的“困扰”为“客户”解决一开始的“困扰” 。 这节课突出了学生的主体地位，打破了传统的这节课突出了学生的主体地位，打破了传统的 理论教学方式，实现了做中学，学中做的教学效果！理论教学方式，实现了做中学，学中做的教学效果！ 听者说听者说 这节课过得很快，感觉挺好玩，但是玩着玩着这节课过得很快，感觉挺好玩，但是玩着玩着 还记住了很多知识！还记住了很多知识！ 四、反躬自问，说反思四、反躬自问，说反思 学生说学生说 由于学生的个体差异，自主学习 和接受新知识的能力各有不同，课 后我把本节课的相关资料和视频上 传到班级QQ群中，供学生进行重 复学习，弥补课堂中的不足。 我想说我想说 四、反躬自问，说反思四、反躬自问，说反思 Thank You!
