1、 1 植物图案创作植物图案创作叶的变形叶的变形 【课课 题题】植物图案的创作之叶的变形 【授课班级】【授课班级】高一工美班 【授课时间授课时间】一课时 【授课教材授课教材】 图案 （第二版第五章第一节植物图案的创作）高等教育出版社 【教材分析教材分析】 本教材是中职工美专业的国家规划教材， 图案是中职工艺美术设计专业一门重要的 基础课程。 本节课选用的教材是颜鸿蜀、王珠珍老师编写的图案第五章第一节。在此之前学 生已学习了图案知识及绘制基础， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节是在学习叶的 写生之后编排的，通过本节课的学习，既可以使学生对上节课知识进一步深化和巩固，又可 以为后面学习花的写
2、生变化打下基础， 本课中首饰设计任务的实施， 让学生真正了解设计师 的作用，为日后学生的就业奠定基础。 【学情分析学情分析】 学生是教学的主体， 本堂课的授课对象为工美专业高一年级学生， 本身已具备一定的绘 画基础，这为学习本课奠定了基础，但他们长期以临摹为主，缺乏创新精神，表现技法的思 维比较局限，而叶的变形是需要丰富的想象，大胆的创新，所以在教材处理中，教师坚持实 践的理念，通过任务引领，小组合作、设计制作、展示、评价等活动充分调动学生的发散思 维。 【教学目标教学目标】 1.知识目标：熟练掌握叶的变形方法和要点。 2.能力目标：通过首饰设计任务的实施，锻炼学生的创新思维能力。 3.情感目
3、标：设计是一项实践活动。通过具体实践，让学生真正了解设计师的作用，对 设计产生新的认识，并激发更为广阔的设计潜能。 【教学重难点教学重难点】 重点：掌握叶片变形的要点。 难点：利用叶的变形方法和要点找到首饰设计的突破口，进行创作应用。 【教学方法及策略教学方法及策略】 在教学中采用任务引领法、 多媒体演示法等， 具体教学环节中通过启发引导， 体验活动， 多媒体演示、自评他评等多种方式达到教学目的。遵循以学生为主教师为辅的原则，由教师 引导、讲解、赏析以及学生观察、体验、设计制作、展示、评价等活动，调动学生的学习主 动性和积极性。 【教学过程教学过程】 课前准备：教师布置好本节课需要找的素材：
4、1、学生收集自然界中的叶子。 2、马克笔、剪刀、卡纸。 2 教教 学学 过过 程程 设计意图： 课前让学生收集叶子为本课的实践操作做好准备，同时以便于课上作业。 目标达成预测： 通过充分的课前准备，让学生自己动手收集相关资料从而引发学生的好奇心。 3 设计意图： 通过 PPT 放映饰品图片，增加学生的视觉感受，激发学生的创作热情。 通过 PPT 放映对比，教师提出问题，引发学生思考。 师(提问)：对比真实的叶片它们有哪些相同和不同之处？（教师适当引导） 生(回答)：不同之处： 相同之处： A.轮廓上更简洁。 都是利用叶片的元素。 B.纹理更夸张。 C.色彩上更丰富。 D.有高贵的气质。 师(总
5、结)：叶的变形是将一片叶子从自然形态变为装饰形，叶的结构和特征是我们变形的材料 和依据。 目标达成预测： 原本乏味的知识点，有了具体形象的图片而显得生动易懂。教师引导教学，从而提高了学 生对事物的观察能力，了解叶子的结构及特征规律的相关知识点，便于后阶段的学习。也使学 生进入本课有了清晰的引导，揭示了叶的变形这一概念。 4 设计意图： 任务书的设置重在学生合作学习的过程中学会倾听他人的意见，与意见不同者进行讨论，表 述交流自己的见解，培养学生合作学习的态度和能力。 实践操作：实践操作：我把学生分为 6 个人为一组，让他们以小组为单位完成以下两个任务。 任务书任务书 1（时间：（时间：10 分钟
6、）分钟） 设计内容：设计内容： 以收集的叶片为原型，设计一款项链 设计要求：设计要求： 1、设计方式可以是手绘、拼贴、叶片元素组合等 2、设计主题鲜明 3、造型大胆别致 完成目标预测： 事先预测教学中所存在的问题，利用任务书 1 的布置，对教师预测的结果给与证实，从而 引出叶子变形的方法指导：叶片项坠设计的重点在于对叶子形的概括。 5 变形的方法：变形的方法： 1.用几何图案来概括叶的大形用几何图案来概括叶的大形 使叶的原形逐步概念化 2.赋予性格、情感赋予性格、情感 a.叶的大形给人以不同感受，有粗壮、强健、柔弱等。 b,叶正、反、侧、掩的姿态，使产生联想。 3.夸张纹理装饰夸张纹理装饰 a
7、.夸张可以是叶的局部,也可以是整体形象，关键是要强调特点。 b.基本的点、线、面的转换组合都是叶纹理装饰的手法。 c.尊重叶对称的形式美法则。 6 用表格的形式概括叶变形的要点及方法 1.1.几何图案概括大形几何图案概括大形2.2.结合想像赋予性格结合想像赋予性格 3.3.夸张纹理装饰：夸张纹理装饰： 点线面装饰。点线面装饰。 PPT 播放案例欣赏：播放案例欣赏： 目标达成预测： 通过教学引导启发学生创造思维，再通过一步步的变形演示，解决教学重难点，从而提 高学生的图案设计能力。表格的形式让学生对知识点变得清晰。案例欣赏，让学生在欣赏中感 受叶子变形的美。 7 任务书任务书 2（时间：时间：1
8、5 分钟）分钟） 设计设计内容：内容： 以收集的叶片为原型，在卡纸上绘制变形后，剪下，进行拼装组合，制作完成项坠设计。 目的：目的： 能利用相关变形方法设计项坠图案，并在设计过程中增强团队协作能力。 设计要求：设计要求： 1. 各组确定一个设计主题 2. 饰品设计要求主题明确，符合叶的形式美法则，纹理等装饰具有设计感，具有强烈的视 觉冲击力。 3. 根据每组的设计特点，注明该饰品的设计说明。 在学生动手之前我先为学生做一个现场示范 设计完成后请每组代表佩戴饰品以模特的形式进行走台展示， 并且各组代表说一下他们小队 设计的饰品有什么特别之处。由在场同学评比出最美的饰品。 师：按照顺序有请各组代表
9、上台先说一下他们小队设计的饰品有什么设计特别之处？ 生：我们团队的设计特点是. 任务总结：任务总结： 通过此次任务的布置进一步加强了学生对叶的变形能力，从饰品设计这个点出发激发了 学生的创作兴趣，以小组团队合作的方式，使每一个学生都能在团队中发挥相应的作用。以模 特的形式进行走台展示作品，让课堂充分活跃起来，增强了同学们的表现欲。 设计意图： 通过此次任务的布置进一步加强了学生对叶的变形能力，从饰品设计这个点出发激发了 学生的创作兴趣，以小组团队合作的方式，使每一个学生都能在团队中发挥相应的作用。以模 特的形式进行走台展示作品，让课堂充分活跃起来，增强了同学们的表现欲。 8 课课 堂堂 总总
10、结结 教师与学生共同完成本堂课重、难点总结的表格填写。 叶的变形方法： 叶片原型（轮廓） 变 几何形 叶脉 变 点、线、面装饰组合 叶的生长姿态 变 情感、性格特征 叶片对称的形式美法则 不变 对称的形式美法则 设计意图：设计意图：再次对本课的知识点进行归纳总结，加深学生的记忆，思路变得清晰。 设计无处不在，在我们生活中到处是设计的灵感元素。实际设计的时候，除了运用我们上述的 几种基本的变形方法外，我们还可以将这些设计重点进行重组，运用更多的设计元素使设计更 加丰富多彩。 作作 业业 布布 置置 1. 基础作业： 每位同学依据叶变形的方法及要点，设计一款手镯或手链，形式不限。 2. 拓展作业：
11、 设计一款首饰，可考虑用不同材料及配搭色彩创作。 设计意图及目标达成预测：设计意图及目标达成预测： 将作业布置分为基础作业和拓展作业，前者是让学生对本节课所学知识的巩固，后者提高 学生的动手能力和创新思维。并且让他们根据自己的能力更好的选择适合自己作业，使每一位 学生对自己的作品都有信心。 9 【教学反思教学反思】 优点： 在本堂课的教学中教师以任务引领的方式引入本堂课的教学内容，既是对图案的变形 方法的学习，又是为接下来的图案创作进行铺垫。以小组为单位的学习方式，培养了学生对 小集体的相互适应，进而培养社会的适应性。本课中首饰设计任务的实施，让学生了解设计 师的作用，为日后学生的就业打下了基础。 缺点： 没有充分的发挥学生的创新思维，创作有局限性。 板板 书书 设设 计计 作品展示区作品展示区 变形方法变形方法 设计意图：设计意图：用表格的形式把本课的知识点进行归纳总结，便于学生明确叶片的几种变形方 法，而学生掌握了这几种基本的变形方法，便可以举一反三，发挥他们的创新思维，设计出更 美的叶片饰品。
