1、10 远亲不如近邻 学情分析 从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如守望相助、娱乐消遣等）也逐渐减弱。 从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对 “ 远亲不如近邻 ” 这句话还缺乏切身的体会。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。教学难点是：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想
2、，体会远亲不如近邻。 在突破重难点的过程中，教师应注意： 1.引导学生讲述自己与邻里之间的关系，帮助学生深刻理解 “ 远亲不如近邻 ” 的道理。交流邻里之间互相帮助、互相关心的事例。 2.教师可以引导学生根据具体情况分析，重点放在如何与邻居主动来往、相互谦让或沟通。 3.教师要从身边的事入手，帮助学生剖析、理解教材中的故事，并从中获得一些真正的感悟。 设计思路 教学目标 情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。 能力：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 知识：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻
3、里之间的矛盾。 教学重点 知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 教学难点 学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 教学准备 教师准备：多媒体（故事录音、歌曲、图片、诗歌等） 学生准备：收集自 己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 活动一谁帮我家收了被子 1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。（播放故事录音（片段） 2.（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？学生自由发言。 生 1：可能被风吹走了吧！ 生 2：会不
4、会是被别人拿走了！ 生 3：说不定是邻居帮着收了！ ? 3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗？我们继续来听李华说。（继续播放故事录音） 4.原来是这么回事啊！同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。 生 1：王奶奶真是位乐于助人的老人。 生 2：李华家的邻居真好。 生 3：他们像一家人一样。 ? 5.小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说 “ 远亲不如近邻 ” （出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。 【设计意图：将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听，前半部分激起学生探究的兴趣，后半
5、部分让学生体会邻里之间的互助之情，在 “ 存疑 ” 、 “ 解疑 ” 的过程中获得最初的情感体验。】 活动二远亲不如近邻 1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。（播放故事：我的邻居） 2.听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。 生 1：她的邻居真好，张奶奶这么大年纪了还在医院照顾她的妈妈。 生 2：多亏了我王叔叔及时把小丽的妈 妈送到医院了，要不然，她妈妈说不定会出事的。 生 3：喜欢，李阿姨就像小丽的妈妈一样，又给她做饭，还帮她爸爸妈妈照顾她。 ? 3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。
6、4.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。 5.同位互相说。 6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！ （选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）板书：关爱 7.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动 。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。 【设计意图：此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居，更深层次的是通过介绍让学生回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助，增强在上一个活动中获得的情感体验。】 活动三我们像一家人 1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？在小组里
7、和小伙伴说说，还可以演一演。 2.四人小组交流 3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受？板书：和睦 一家人 4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首好邻居的歌吧！ 5.歌曲：好邻居 小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻
8、居，亲密的 好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。 【设计意图：由人及己，进一步感受邻里之间和睦相处带来的快乐，获得愉悦的情感体验。在歌声中结束，用歌声引起学生心灵的共鸣、思维的共振，一切尽在不言中。】 板书设计 远亲不如近邻 谁帮我家收了被子 关爱 一家人 和睦 附：故事谁帮我家收了被子 今天我家发生了一件怪事：早上天气晴朗，妈妈就把被子晒在院子里，和爸爸一起进城去买种子。到了中午，天空忽然乌云密布，电闪雷鸣，一下子下起雨来来。妈妈和爸爸 想到被子还晒在院子里，就连忙从城里赶了回来。可是走进院子，却发现被子不见了，被子会到哪儿去了呢？真
9、是奇怪啊！ 正在爸爸妈妈为被子的 “ 失踪 ” 感到纳闷时，只听见对门的王奶奶说： “ 你们回来了？在找你家的被子吧！别担心，我刚才看见下雨了你们不在，就帮你们把被子收起来了。走，到我家拿被子去！ ” 妈妈感激地说： “ 真是太谢谢您了！ ” 王奶奶笑笑说： “ 都是街坊邻居，不用谢！ ” 故事我的邻居见教材 23 页 第二课时 活动一我的邻居小伙伴 1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？ (背景歌曲：你是我的好朋友 ) 生 1：我的表哥表弟。 生 2：我和我妈妈同事的小孩一起玩。 生 3：我和同学玩。 生 4：我家隔壁的孩子总是到我家来找我玩。 ? 2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们
10、的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。 （提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居 小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。） 3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。 学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。 4.全班交流。 板书：快乐 5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，
11、你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。 【设计意图：陶行知先生曾说： “ 没有生活做中心的教育是死教育，没有生 活做中心的书本是死书本。 ” 我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。】 活动二你有烦恼我来帮 1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼） 2.张明为什么感到苦恼呢？ 生 1：他想跟邻居家的小朋友一起玩，可是妈妈不让。 生 2：他的妈
12、妈要他多学 习，少玩。 ? 3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。 生 1：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩。 生 2：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了。 ? 4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！ 5.四人小组交流。 6.哪个小组先来说说你们组的 “ 金点子 ” ？（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。） 7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变
13、自己的某些做法的。 【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉 睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。】 活动三我们是兄弟姐妹 1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来 玩一个小游戏，游戏的名字叫 “ 配音演员我来当 ” 。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给 这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！ 2.（出示 P25 页三幅图）自由组合，配音。 3.全班反馈。 图一： “ 小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？ ” “ 张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。 ” “ 谢谢你，小强，豆豆这孩子啊，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我打电话啊！ ” “ 您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！ ” 图二： “ 红红，听我爸爸说，你家的电视坏了？ ” “ 是啊，烦死了，今天晚上要放恐龙历险记，我看不成了。 ” “ 怎么会，到我家来看不就得了！ ” “ 你家？ ” “ 是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢
