1、狼牙山五壮士狼牙山五壮士 6 6 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 你知道这是什么地方吗？你知道这是什么地方吗？ 狼牙山五勇士纪念塔狼牙山五勇士纪念塔 第第1 1课时课时 19411941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大 举进犯，晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击，英举进犯，晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击，英 勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬 殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部 队转移的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌队转移的任务交给六
2、班的五位战士。五位战士把敌 人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴 弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的 抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。 写作背景 初读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 通读课文，疏通生字词。通读课文，疏通生字词。 崎岖崎岖 叽里呱啦叽里呱啦 嗖的一声嗖的一声 日寇日寇 副班长副班长 手榴弹手榴弹 抡圈抡圈 全神贯注全神贯注 棋盘陀棋盘陀 悬崖绝壁悬崖绝壁 沸腾沸腾 山涧山涧
3、冰雹冰雹 屹立屹立 喜悦喜悦 坚强不屈坚强不屈 崎岖崎岖 叽里叽里呱呱啦啦 嗖嗖的一声的一声 日日寇寇 副副班长班长 手手榴弹榴弹 抡抡圈圈 全神全神贯贯注注 棋棋盘陀盘陀 悬悬崖绝壁崖绝壁 沸沸腾腾 山山涧涧 冰冰雹雹 屹屹立立 喜喜悦悦 坚强不坚强不屈屈 q qq q uu susu 初读课文 _绷紧绷紧 _绷着脸绷着脸 绷绷 bnbn bnbn 运用：父亲运用：父亲绷（绷（bnbn）着脸，神情着脸，神情 严肃地看着我的作业，我的心不由得严肃地看着我的作业，我的心不由得绷绷 （bnbn）紧了。紧了。 初读课文 初读课文 寇寇 副副 榴榴 弹弹 抡抡 贯贯 棋棋 悬悬 涧涧 雹雹 沸沸 屹屹
4、 屈屈 悦悦 书写指导书写指导 注意“元”字包住的注意“元”字包住的 小部件不要写错，上面的小部件不要写错，上面的 横左边不要出头。横左边不要出头。 初读课文 初读课文 “贯”上面的部件，里面是一竖，“贯”上面的部件，里面是一竖， 书写时不要写成上下两点。书写时不要写成上下两点。 全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 形容处于有利的地位或傲视他人。形容处于有利的地位或傲视他人。 仰着头挺着胸无所畏惧的样子。仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 形容纵横杂乱。形容纵横杂乱。 A.A.横七竖八横七竖八 B.B.全神贯注全神贯注 C.C.居高临下居高临下 D.D.
5、昂首挺胸昂首挺胸 A A B B C C D D 初读课文 英勇奋战英勇奋战 满腔怒火满腔怒火 全神贯注全神贯注 横七竖八横七竖八 悬崖绝壁悬崖绝壁 斩钉截铁斩钉截铁 热血沸腾热血沸腾 居高临下居高临下 昂首挺胸昂首挺胸 坚强不屈坚强不屈 惊天动气惊天动气 气壮山河气壮山河 初读课文 默读课文，思考：默读课文，思考： 1.1.课文是按照什么顺序来行文的？课文是按照什么顺序来行文的？ 2.2.课文可以分为几个部分，用课文可以分为几个部分，用小标题小标题的形式的形式 概括各部分的大意。概括各部分的大意。 品读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 接受任务接受
6、任务 痛击敌人痛击敌人 引上绝路引上绝路 顶峰歼敌顶峰歼敌 跳下悬崖跳下悬崖 品读课文 接受接受 任务任务 痛击痛击 敌人敌人 引上引上 绝路绝路 顶峰歼敌顶峰歼敌 跳下跳下 悬崖悬崖 事情发展顺序事情发展顺序 品读课文 默读课文第二自然段，找出描写默读课文第二自然段，找出描写 五壮士痛击敌人的动作和神态的词语，五壮士痛击敌人的动作和神态的词语， 从这些词语中你体会到什么？从这些词语中你体会到什么？ 品读课文 点面结合点面结合 品读课文 品读课文 动作描写动作描写 神态描写神态描写 从这些词语中你体会到什么从这些词语中你体会到什么？ 班长马宝玉：班长马宝玉：作为指挥员沉稳果敢作为指挥员沉稳果敢
7、 品读课文 副班长葛振林：副班长葛振林：开腔怒吼、英勇无畏开腔怒吼、英勇无畏 老战士宋学义：老战士宋学义：战斗经验丰富战斗经验丰富 小战士胡德林、胡福才：小战士胡德林、胡福才：严肃认真、一丝不苟严肃认真、一丝不苟 的战斗作风的战斗作风 默读“默读“引上绝路引上绝路”部分，思考：”部分，思考： 1.1.摆在战士们面前的是两条什么路？他们摆在战士们面前的是两条什么路？他们 是如何选择的？他们为什么要这样做？是如何选择的？他们为什么要这样做？ 一条通往主力转移的方向，可以追上连队；一条通往主力转移的方向，可以追上连队； 一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝
8、壁。 品读课文 保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。 2.2.班长在面对生死抉择时，是什么态度，班长在面对生死抉择时，是什么态度， 从哪个词可以看出？从哪个词可以看出？ 走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和 连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋盘陀走去。“走！”带头向棋盘陀走去。 斩钉截铁斩钉截铁 走走 品读课文 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 这个词突出了班长的坚毅果敢。这个词突出了班长的坚毅果敢。 3.3.战士们与班
9、长的想法一致吗？从哪里战士们与班长的想法一致吗？从哪里 可以看出来？可以看出来？ 战士们与班长的想法一致，体现了战士们与班长的想法一致，体现了 战士们对班长所做决定的认同，以及舍战士们对班长所做决定的认同，以及舍 生取义的决心。生取义的决心。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 他们知道班长要把敌人引上绝路。他们知道班长要把敌人引上绝路。 热血沸腾热血沸腾 紧跟紧跟 品读课文 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过 手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 喊道：“同志们！用石头砸！”喊道：
10、“同志们！用石头砸！” 读“读“顶峰歼敌顶峰歼敌”部分，你从哪里读出了五”部分，你从哪里读出了五 位壮士的英雄气概？位壮士的英雄气概？ 抢前一步抢前一步 夺过夺过 猛地举起猛地举起 砸砸 第第2 2课时课时 品读课文 写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有 谋，也写出了他的果敢勇毅和对敌人强烈仇恨。谋，也写出了他的果敢勇毅和对敌人强烈仇恨。 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 把石头比作“雹子”，既写出了石头砸下把石头比作“雹子”，既写出
11、了石头砸下 时密集、迅猛、有力，又表现了战士们英勇杀时密集、迅猛、有力，又表现了战士们英勇杀 敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。 石头像雹子石头像雹子 品读课文 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 揭示了五壮士顽强战斗的力量源泉，充揭示了五壮士顽强战斗的力量源泉，充 分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血 战到底的英雄气概。战到底的英雄气概。 带着五位壮士的带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨
12、决心，带着中国人民的仇恨 品读课文 自由读“自由读“跳下悬崖跳下悬崖”部分。”部分。 思考：这一段话是怎样描写五壮士的壮举的？思考：这一段话是怎样描写五壮士的壮举的？ 点面结合点面结合 品读课文 这一段先描摹了狼牙山五壮士屹立在顶峰的群这一段先描摹了狼牙山五壮士屹立在顶峰的群 像图，之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，像图，之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写， 重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象 的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖 往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，往
13、下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”， 又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有 点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇 无畏的牺牲精神。无畏的牺牲精神。 品读课文 “这声音”指的是什么？表达了作者怎“这声音”指的是什么？表达了作者怎 样的情感？样的情感？ 这声音这声音 品读课文 “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮 烈豪迈的口号声，充分体现出五壮士对日本帝烈豪迈的口号声，充分体现出五壮士对日本帝 国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。国主义的仇恨，对党和
14、人民的热爱与忠诚。 赞扬了中国人民将赞扬了中国人民将 抗战进行到底的决心和抗战进行到底的决心和 不怕牺牲的英雄气概。不怕牺牲的英雄气概。 品读课文 课文前半部分把七连六班的五位战士称作课文前半部分把七连六班的五位战士称作 “战士”，为什么后半部分改称为“壮士”？“战士”，为什么后半部分改称为“壮士”？ 品读课文 因为五位战士胜利地完成了上级交给他们掩护因为五位战士胜利地完成了上级交给他们掩护 群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责，群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责， 所以称作“战士”。又因为他们决定把敌人引上绝所以称作“战士”。又因为他们决定把敌人引上绝 路，自己也没有退路可
15、走，做好了牺牲的准备，最路，自己也没有退路可走，做好了牺牲的准备，最 后他们为了人民的利益，英勇地跳下了悬崖，所以后他们为了人民的利益，英勇地跳下了悬崖，所以 改称作“壮士”。改称作“壮士”。 再读课文，想一想课文中两次讲到完成再读课文，想一想课文中两次讲到完成 掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什 么要这样写？么要这样写？ 第二次是作为重点来写的，这样写更能第二次是作为重点来写的，这样写更能 突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英 雄气概，表现了他们的顽强斗争精神。雄气概，表现了他们的顽强斗争精神。 品读课文 拓展
16、一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸 他他lnln（ ）圆了胳膊，使出浑身的圆了胳膊，使出浑身的 力气，把一颗力气，把一颗 shu li dnshu li dn（ ） 扔下了扔下了xunxun yy（ ）。 抡抡 手榴弹手榴弹 悬崖悬崖 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 随堂练习 二、阅读课文片段，完成练习。二、阅读课文片段，完成练习。 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮顿时，石头像雹子一样，带着五位壮 士的决心，带着中国人民的仇恨士的决心，带着中国人民的仇恨, ,向敌人向敌人 头上砸去。头上砸去。 随堂练习 这句话运用这句话运用_的修辞手法的修辞手法，把把_比比 作作_，说明石头往下砸时说明石
17、头往下砸时_ _。这句话充分体现出五壮士这句话充分体现出五壮士_ 的决心和与敌人血战到底的的决心和与敌人血战到底的_气概气概。 比喻比喻 石头石头 雹子雹子 非常密集、迅猛、非常密集、迅猛、 英勇杀敌英勇杀敌 英雄英雄 有力有力 随堂练习 常思奋不顾身，而殉国家之急。常思奋不顾身，而殉国家之急。 汉汉司马迁司马迁报任安书报任安书 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 【译文】【译文】 常常想着在国家危难的时候，自己能常常想着在国家危难的时候，自己能 够为了国家发奋向前，甚至不顾生命。够为了国家发奋向前，甚至不顾生命。 随堂练习 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 接受任务（略）接受任务（略） 诱敌上山（详）诱敌
18、上山（详） 引上绝路（略）引上绝路（略） 顶峰歼敌（详）顶峰歼敌（详） 英勇顽强、不英勇顽强、不 畏牺牲、忠于畏牺牲、忠于 党和人民党和人民 英勇跳崖（详）英勇跳崖（详） 结构梳理 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲朗读课文。根据课文内容填一填，再讲 讲这个故事。讲这个故事。 接受任务接受任务（ ）（ ） （ ）跳下悬崖跳下悬崖 痛击敌人痛击敌人 引上绝路引上绝路 顶峰歼敌顶峰歼敌 课后习题参考答案 老师指导：讲故事时要把时间、地点、老师指导：讲故事时要把时间、地点、 人物、事情的发展交代清楚。用小标题把人物、事情的发展交代清楚。用小标题把 故事情节串联起来，深有感触的地方可以故事情节串联起来
19、，深有感触的地方可以 详细讲，特别是动作和语言，可以模仿五详细讲，特别是动作和语言，可以模仿五 壮士去做和说，使故事更有画面感，更容壮士去做和说，使故事更有画面感，更容 易打动听众。易打动听众。 参考答案：参考答案：19411941年秋，日寇集中兵力，年秋，日寇集中兵力， 向我晋察冀根据地大举进犯。七连准备向龙向我晋察冀根据地大举进犯。七连准备向龙 王庙转移，六班班长马宝玉等五名战士接受王庙转移，六班班长马宝玉等五名战士接受 了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛 击敌人，一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁击敌人，一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁 的狼牙山顶峰棋
20、盘陀。五位战士居高临下，的狼牙山顶峰棋盘陀。五位战士居高临下， 一次又一次把敌人打了下去。一次又一次把敌人打了下去。 到达顶峰后，马宝玉先喊大家用石头砸，然到达顶峰后，马宝玉先喊大家用石头砸，然 后使出浑身力气把最后一颗手榴弹向敌人扔后使出浑身力气把最后一颗手榴弹向敌人扔 去。顿时，手榴弹在敌群中开了花。战士们去。顿时，手榴弹在敌群中开了花。战士们 眺望群众和部队远去的方向，对胜利完成了眺望群众和部队远去的方向，对胜利完成了 任务而感到高兴。最后，五位战士屹立在狼任务而感到高兴。最后，五位战士屹立在狼 牙山上，相继从悬崖上往下跳，狼牙山上响牙山上，相继从悬崖上往下跳，狼牙山上响 起了他们壮烈豪
21、迈的口号声。起了他们壮烈豪迈的口号声。 读下面的句子，注意加点的部分，体会读下面的句子，注意加点的部分，体会 五位壮士的英雄气概。在课文中画出类五位壮士的英雄气概。在课文中画出类 似的词句，和同学交流。似的词句，和同学交流。 为了不让敌人发现群众和连队主力，为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！走！”带头向棋盘陀走去。战士们带头向棋盘陀走去。战士们 热血沸腾，紧跟在班长后面。热血沸腾，紧跟在班长后面。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块
22、 大石头，大声喊道：大石头，大声喊道：“同志们！用石同志们！用石 头砸！头砸！” 参考答案：马宝玉说话时“斩钉截铁”参考答案：马宝玉说话时“斩钉截铁” 的语气和他简洁但坚定的语言“走的语气和他简洁但坚定的语言“走!”!”，让，让 我们感受到作为班长的他在生死抉择面前的我们感受到作为班长的他在生死抉择面前的 坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”，坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”， 我们体会到战士们对班长所作的决定的认同，我们体会到战士们对班长所作的决定的认同， 以及舍生取义的决心。以及舍生取义的决心。 从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”从“抢前一步”“夺过”“猛地举起” 的动作描写体会到班长
23、马宝玉当机立断、身的动作描写体会到班长马宝玉当机立断、身 手敏捷、有勇有谋，从“用石头砸”的语言手敏捷、有勇有谋，从“用石头砸”的语言 描写感受到他对敌人的憎恨，对革命的忠诚。描写感受到他对敌人的憎恨，对革命的忠诚。 句子示例：说罢，他把那支从敌人手里句子示例：说罢，他把那支从敌人手里 夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每 次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战 士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 交流示例：交流示例：“说”“砸”“走”“跳”说”“砸”“走”“跳” 等动词和“昂首挺胸
24、”的神态写出了战士们等动词和“昂首挺胸”的神态写出了战士们 视死如归、英勇无畏、不怕牺牲的精神。视死如归、英勇无畏、不怕牺牲的精神。 课文第课文第2 2自然段既关注了人物群体，也写了每自然段既关注了人物群体，也写了每 一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 参考答案：这一段开头一、二句先整参考答案：这一段开头一、二句先整 体描写五位战士痛击敌人的情形，第三到体描写五位战士痛击敌人的情形，第三到 第六句再分别写每位战士的表现。第六句再分别写每位战士的表现。 如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令 狠狠地打”，由此表现出班
25、长的沉着冷静；狠狠地打”，由此表现出班长的沉着冷静； 葛振林的“打一枪就大吼一声，好像细小葛振林的“打一枪就大吼一声，好像细小 的枪口喷不完他的满腔怒火”，表现出他的枪口喷不完他的满腔怒火”，表现出他 对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总 要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”，要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”， 胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击”注地瞄准敌人射击” 每位战士都充满了英雄气概，但在描写上每位战士都充满了英雄气概，但在描写上 又各有特点。像这样有点有面的描写，层又各有特点。像这样有点有面的描写，层 次感及画面感强，既让我们感受到五壮士次感及画面感强，既让我们感受到五壮士 作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受 到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印 象深刻的抗日英雄个体和群体形象。象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 查阅资料，了解抗日查阅资料，了解抗日 战争时期其他感人的英雄战争时期其他感人的英雄 事迹，和同学们相互交流。事迹，和同学们相互交流。 课后作业
