1、习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 我我 的的 习习 作作 心心 爱爱 之之 物物 第第1 1课时课时 请根据下面的提示，自己观察或和小请根据下面的提示，自己观察或和小 组内的同学合作观察，小组内交流，得出组内的同学合作观察，小组内交流，得出 观察结果。观察结果。 活动内容：观察自己的心爱之物活动内容：观察自己的心爱之物 选择观察对象选择观察对象：请根据自己的生活实际，：请根据自己的生活实际， 选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的 选择是选择是_。 观察角度指导观察角度指导：可以先观察它的外形，看：可以先观察
2、它的外形，看 看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到 这个东西的。这个东西的。 观察方法观察方法：学习运用：学习运用白鹭白鹭珍珠鸟珍珠鸟 等课文中的观察方法，要注意反复观察，根等课文中的观察方法，要注意反复观察，根 据物品的特点选择不同的观察角度，观察时据物品的特点选择不同的观察角度，观察时 注意展开想象和联想，这样可以让自己的观注意展开想象和联想，这样可以让自己的观 察所得更丰富。察所得更丰富。 记录观察所得：记录观察所得：可以以表格、作文片段可以以表格、作文片段 等方式记录自己的观察所得。等方式记录自己的观察所得。 整理自己的观察记录，思考如果和别
3、人整理自己的观察记录，思考如果和别人 交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻 的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向 别人介绍？别人介绍？ 活动交流准备活动交流准备 1.1. 展示某小组对心爱之物的观察结果。展示某小组对心爱之物的观察结果。 展示学生观察的结果，紧扣观察活动的展示学生观察的结果，紧扣观察活动的 设计，引导学生评价观察目标的设定、观察设计，引导学生评价观察目标的设定、观察 活动的安排、观察活动的推进、观察成果的活动的安排、观察活动的推进、观察成果的 整理，从而进一步学习观察的方法，培养有整理，从而进一步学
4、习观察的方法，培养有 目的、有针对性观察的意识和习惯。目的、有针对性观察的意识和习惯。 交流观察活动，感受心爱之物的可爱交流观察活动，感受心爱之物的可爱 2.2. 交流观察心爱之物的体会和收获。交流观察心爱之物的体会和收获。 （1 1）选择观察该物令你印象最深的一）选择观察该物令你印象最深的一 件小事进行交流。可以交流一下这件物品你件小事进行交流。可以交流一下这件物品你 是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。 （2 2）交流大家对物品的观）交流大家对物品的观 察“新得”。通过观察，你对这察“新得”。通过观察，你对这 个物品有了哪些新的了解？哪些个物品有了哪些新的了
5、解？哪些 特点让你感兴趣或觉得特别有意特点让你感兴趣或觉得特别有意 思？认真观察时，你能够产生哪思？认真观察时，你能够产生哪 些想象和联想？些想象和联想？ 阅读例文，学习细腻生动地描写。阅读例文，学习细腻生动地描写。 交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你 是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边 想：我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把想：我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把 它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、它介绍得细腻、生动？这些片
6、段中哪些写法、 语言值得我学习、借鉴？语言值得我学习、借鉴？ 1.1. 那雪白的蓑毛，那全身的那雪白的蓑毛，那全身的 流线型结构，那铁色的长流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一喙，那青色的脚，增之一 分则嫌长，减之一分则嫌分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。 2.2. 我喜欢的是桂花。桂花树的我喜欢的是桂花。桂花树的 样子笨笨的，不像梅树那样样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，只见到有姿态。不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔细满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到地在树丛里寻找，才能看到 那些小花
7、。可是桂花的香气，那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。太迷人了。 3.3. 它小，就能轻易地由疏格的它小，就能轻易地由疏格的 笼子里钻出来。瞧，多么像笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚，灰蓝它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出色的毛，只是后背还没生出 珍珠似的圆圆的白点。它好珍珠似的圆圆的白点。它好 肥，整个身子好像一个蓬松肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。的球儿。 浏览课文浏览课文白鹭白鹭珍珠鸟珍珠鸟，想一想作者是，想一想作者是 按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与 段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得段之间是怎样有序
8、衔接的。把自己的观察所得 写下来。写下来。 根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方 面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写，面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写， 取个什么题目？取个什么题目？ 展示作品展示作品 1.1. 内容要具体，要把自己感受最深的地方内容要具体，要把自己感受最深的地方 写生动，能清楚地表达自己的感情。写生动，能清楚地表达自己的感情。 2.2. 要衔接自然，文章结构要完整。要衔接自然，文章结构要完整。 3.3. 文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法， 写出自己的观察感悟与收获。写出自己的观察感
9、悟与收获。 我最心爱的小鹦鹉我最心爱的小鹦鹉 鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是 姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢 它们。它们。 它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚 快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。 快快全身油亮，那圆圆的快快全身油亮，那圆圆的 脑袋上有一撮雪白的绒毛，微脑袋上有一撮雪白的绒毛，微 风一吹，像一朵盛开的茉莉随风一吹，像一朵盛开的茉莉随 风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨 一眨，一张小嘴尖尖的。脖子一眨，一张
10、小嘴尖尖的。脖子 和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着 一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微 波。腹部是一件天蓝的围裙，波。腹部是一件天蓝的围裙， 雪白的尾巴又细又长。它是一雪白的尾巴又细又长。它是一 位高贵的公主，总是羞答答地位高贵的公主，总是羞答答地 站着，从远处看就像天空中一站着，从远处看就像天空中一 朵最皎洁的白云。朵最皎洁的白云。 乐乐是个好斗的勇士，羽毛乐乐是个好斗的勇士，羽毛 呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的， 像穿了一件彩色的小袍。有趣的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的，
11、 是头上那撮金黄的绒毛像给它戴是头上那撮金黄的绒毛像给它戴 了个皇冠似的，特别可爱。它的了个皇冠似的，特别可爱。它的 眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉 的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二 就搞定了。它曾有过一个英勇就搞定了。它曾有过一个英勇 事迹事迹“世界大战”。没来世界大战”。没来 我家前它和同笼的一只虎皮鹦我家前它和同笼的一只虎皮鹦 鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄 掉了，现在成了个“假冒孙悟掉了，现在成了个“假冒孙悟 空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮空”，可它一点儿也不
12、在乎，照样唱着洪亮 的歌。的歌。 别看它俩性格不同，相处别看它俩性格不同，相处 得却十分融洽。吃东西时，它得却十分融洽。吃东西时，它 俩总是有规律地你啄一口，我俩总是有规律地你啄一口，我 啄一口，从不相争，它们像兄啄一口，从不相争，它们像兄 妹俩，总是一同玩耍，一同跳妹俩，总是一同玩耍，一同跳 舞，一同歌唱舞，一同歌唱 虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们 已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时， 它俩总是向我点头，好像在它俩总是向我点头，好像在 感激我；当我放学回家时，感激我；当我放学回家时， 它俩总是为我歌唱，好像在它
13、俩总是为我歌唱，好像在 说：说：“欢迎小主人回家。”欢迎小主人回家。” 啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长， 你们永远是我最心爱的小鹦鹉。你们永远是我最心爱的小鹦鹉。 评语评语：这是一篇状物的作文。：这是一篇状物的作文。 小作者不愧是一位细致的观察员，小作者不愧是一位细致的观察员， 将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活 现。将它们相似的外形、不同的性现。将它们相似的外形、不同的性 格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真 实地呈现出来，表达了小作者对“快快”“乐乐”实地呈现出来，表达了小作者对“快快”“乐乐” 的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。
