1、专题编写思路导图 考纲要求 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 考卷分析 备考指导 1.2019 年全国新课标三套试卷除仍沿袭 2018 年通过客观题的形式 考查“句子复位”外,另外以“因境补文”的形式对“连贯”考点又一次 进行了重点考查。 该题选文侧重自然科学文段,重点考查在具体情境下的 语言运用能力,侧重上下文间的逻辑思维严密性。 2.全国新课标卷近年来重点考查了“连贯”“得体”,常考题型为 “句子排序”“选词填空”“句子复位”“因境补文”“改错”等,故 需熟悉已有的各种题型的命题特点及其解题方法,能灵活按照题干要求 解题。 3.该考点为语言文字的较高级应用,是高频考点,考查形式
2、灵活多变, 所以我们在复习备考中除了应特别重视以上重点考查内容外,还应注意 近年来很少涉及的“简明” “准确” “鲜明” “生动”等考点。 学案1 连 贯 知识清单 _ 语言表达连贯题,考查的是书面表达中句与句之间的组合与 衔接能力。若想语言表达连贯,需要做到话题明确、语序合理、衔 接自然、语言流畅；同时,还要注意语境和句式的协调一致。 从历年高考试题来看,语言表达连贯是考查的热点和重点,显 性的考查包括句子排序题、选词填空题、句子复位题；隐性的考 查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等。本考点最容易结合 各式各类、推陈出新的开放式语言应用题型来考查。 典题导学 _ 题型 1 句子排序 将语段
3、中空缺处的几个(一般情况下为 5 到 6 个)句子打乱 顺序重新排列为三个选项,再把正确的一项混杂其中,要求选出 正确的选项。 这就要求仔细考虑语段的中心语意、 句子间的衔 接(逻辑关系)以及具体的语境,从而作出判断。 【题 1】 2019 江苏卷在下面一段文字横线处填入语句,衔接 最恰当的一项是( ) 在南方,芭蕉栽植容易,几乎四季常青。_ 至于月映蕉 影、雪压残叶,那更是诗人画家所向往的了。 它覆盖面积大,吸收热量大,叶子湿度大。 古人在走廊或书房边种上芭蕉,称为蕉廊、蕉房,饶有诗意。 因此蕉阴之下,是最舒适的小坐闲谈之处。 在旁边配上几竿竹,点上一块石,真像一幅元人的小景。 在夏日是清凉
4、世界,在秋天是分绿上窗。 小雨乍到,点滴醒人；斜阳初过,青翠照眼。 A. B. C. D. 答题思路 语段重点讲述的是南方芭蕉的特点及意义。 按照 行文思路应该先讲“特点”,后谈“意义”, 为特点,可 确定为首句。然后,“蕉阴”紧承“覆盖面积”,所以 为小组合；“在旁边”紧承“蕉廊、蕉房”,所以 为小组合；“在夏日” “在秋天”紧承后文“至于月映 蕉影、雪压残叶”,为另一小组合。这样可排除 B、C、D, 再代入通读,可知选 A。 答案：A。 题型 2 选词填空 选词填空题考查侧重于连词的关联作用和副词的语法 功能,也可连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。这 是一种综合性较强的题型,解答这类
5、题既要考虑到语言的连 贯性,又要分清句与句之间的关系,准确把握相关虚词、实词 的意义和语法功能。有关词语知识在“正确使用词语(包括 熟语)”专题中已讲,下面仅从连贯的角度讲解此类题的答题 策略。 【题 2】 2016 全国新课标卷填入下面文段空白处的词语,最恰当 的一组是( ) 有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用,_ 是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践,_不是 看什么东西有用才决定去学。 屏弃功利性_使人抱着乐观的态度去学 习；_有用才去学习会使人产生心理负担,_总要担心以后会不 会真的有用。抱着功利之心去挑选专业,往往会牺牲自己真正的兴 趣,_毕业后谋到了
6、不错的职位,也不一定就工作得很开心。 A 其实这 而 要 确定 所以 / B 这其实 / 能 认为 因为 即使 C 实际上 却 会 / 可能 就是 D 这 当然 就是 如果 / 虽然 答题思路 首先通读文段得知,该文段主要涉及填报高考志愿时选报 热门专业的问题,谈的是对“学以致用”的看法。从层次来看,第 1 句 是观点句,第 2 句是对“学以致用的真正含义”的解释,第 3 句从正反 方面谈学习的态度,最后一句是总结句,指出抱着功利之心去挑选专 业的危害。接着,再结合选项内容进行分析,处所填内容应是用来代 指与“有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用” 这一做法相关的词语,故 A、
7、B、C、D 还不能草率排除选项；处与 前文构成并列,故 A、B、C、D 也基本不能排除选项；处后面的语 句是前文的结果,应填表连接结果的词语,故 B、 C 更合适,大致可以排 除 A、D；两处合起来分析,也不好排除选项；最后分析处相关 的句子,后面的文字与下一句构成假设关系,那么处应填表假设 的词语。而“就是”一词为口语,可以基本排除 C。初步选 B。最后 遵循简明、连贯、关联词搭配的原则,带入初步选择的答案,通读文段, 确定最终答案 B。 答案：B。 题型 3 句子复位 句子复位,即将某一语段中的某一句或某几句抽出,另设 几组与之相近的语句一起作为选项,要求考生从中选出原句, 从而考查考生的
8、缀句成文能力和语言感悟能力。该题型在 2018 年、2019 年新课标三套试卷中均以新的考查形式出现。 【例 3】 2019 全国新课标卷阅读下面的文字,完成题目。 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐 等类别,其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶 层在中国的消失,古琴艺术逐渐边缘化,甚至被社会遗忘。直到 2003 年,中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质 遗产代表作名录”,这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式,才重 新焕发了生机。( ),但我认为这恰恰是它的一个特点。 正是音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器,是最个人 化的乐器。
9、我国古代就有“琴者,心也” “琴者,禁也”的说法。 “琴 者,心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话,与大自然交流,与三五 “知音”互相欣赏； “琴者,禁也”即弹琴是为了约束自己,也说明在 古人心目中,琴不仅是一件乐器,也是修身养性的工具。 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( ) A.古琴的缺点是音量小,这是很多人的看法 B.音量小作为古琴的一个缺点,被很多人所批评 C.音量小是古琴的一个缺点,很多人都是这么认为的 D.古琴音量小,很多人认为这是它的一个缺点 答题思路 本段文字主要讲了作者对古琴的认识,即直接和你的 心进行交流的乐器,是最个人化的乐器,而“音量小”是其重要原 因。根据语
10、言表达“连贯”的“对象一致”的要求,联系后文,可 知“音量小”是评价的对象,所以排除 A 项。再结合“但我认为 这恰恰是它的一个特点”的句式,遵从“句式一致”的原则,选 D 最恰当。 答案：D。 解题指津 _ 题 型 答题策略 句 子 排 序 抓语段中心。通过把握语段中的总领句、过渡句、总括句、观点句、解说句、材料句等来 抓住语段的中心。一旦抓住了语段的表意重心,对句序的认识自然就会由模糊到清晰。 抓行文思路。记叙性文段常以时间、空间的变化为序。议论性文段常将观点句放在前面, 将材料拓展句放在中间,将总括句放在后面； 结构形式有总分式、 并列式、 对比式、 递进式等。 说明性文段常将事理句放在
11、前面,将材料句放在后面,材料本身阐述经常遵循时空顺序或逻辑 事理顺序。阅读文段时,根据以上文体特征及一些常规的思维表达方法进一步厘清行文思路。 抓行文标志词。语段中往往会有一些显示语句先后顺序的标志性词语,它们主要是：a.显示 主次轻重的词语,如“首先”“其次”“再次”等；b.表示时间先后的词语,如“先前”与 “后来”,“过去”“现在”与“将来”等；c.表示承前叙述的衔接性词语,如“所谓”“同 时”“换句话说”“与此相反”“反过来说”等；d.表示举例的词语,如“例如”(用在举例 前)、“诸如此类”(用在举例后)等；e.表示指代意义的词语,如“这些”“上述”等；f.表示 结论的词语,如“总之”“
12、综上所述”“由此看来”等；g.显示复句关系的关联词语,并列、 递进、转折、条件、假设、因果、解说、表目的等。 抓标点符号。 横线前后以及横线处的标点,特别是分号、 冒号和句末点号,均有暗示性作用。 抓供排句间小组合。5 到 6 个供排句往往有 2 到 3 句在语意上或相同、或相反,在句式上或 有相似、相同之处,甚至符合音节较短的结构在前、音节较长的结构在后的规律,这些特征可 以帮助我们由小到大地推演、排列句序。 抓代入比对。 代入比对是做客观题的不二法则,在排序题中,关键是代入比对供排句的首句。 题 型 答题策略 选 词 填 空 通读文段,把握大意,关注标点,划分层次,尤其要明 晓句间关系。
13、再读文段,将供选答案逐一试填,淘汰最不合语境的 词语,即排除错误选项。 遵循简明、连贯的原则,关注关联词的搭配,代入初 选答案,确定最终答案。 续表 题 型 答题策略 整体意识： 话题统一。组成文段的各句,应内容一致、意思吻合,紧紧围绕一个中心或主旨,集中表达一个 话题。这是句子复位题的关键一环,如果做不到这一点,就谈不上连贯。 语境相同。文段的画面、色彩、情调、氛围、风格等应和谐统一,或阴沉凄凉,或热烈欢乐,或 直截了当,或含蓄曲折,或褒扬称颂,或批判贬斥。只有情感、意蕴与物象、景致契合一致,才能 语脉通贯。另外,还需关注文段的外部语境的一致性,即时间、地点、场合、对象、感情基调等。 句 子
14、 复 位 局部意识： 对象一致。陈述对象一致是为了通畅表达,防止中途易辙、节外生枝,影响表达连贯；当然,在 陈述对象无法一致的时候,我们还需注意前后句主语与宾语的照应。 前后呼应。前后呼应是指要注意文段中的写作顺序,了解时间、空间尤其是事理顺序,如先后、 远近、因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、动静、多寡、虚实 等,这些顺序恰恰就是句子复位的思路或特征。 句式一致。句式是指句子的形式,即句子内部的语言结构,包括句子成分相同、词性色彩一致、关 联词的搭配等。句式一致,既有利于保持话题统一、主语一致,又有利于体现内容上的承接关系,使 语言衔接更严密。 音节和谐。有时,文段
15、内部在字数、句式、平仄、音韵等格律方面已有明确的规定,如果要做 到衔接自然,也应格外关注。 语气一致。句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气能够体现一定的思想感情或基 本观点,若不一致,往往会不利于情感的表达或对基本观点的表述,导致内容前后不协调。 续表 学案学案 2 因因 境境 补补 文文 知识清单_ 因境补文涉及的最直接的考点,依然是语言表达中的“连 贯”,但综合性较“学案 1”中的三种题型更强,解题的难度更 大,考查的语言文字应用的能力更全面： 除全方位涉及语言表达 的 6 个子考点之外,还涉及选用、仿用句式等考点,并有效考查 了语言表达中的逻辑思维的严密性。 正因如此,本题型常受
16、到新 课标卷的青睐,故单独设此学案。 典题导学 _ 题型 因境补文 因境补文,就是按照题干要求,根据语段中心内容和具体情境在指定 的位置补写合适的句子,使之与上下文连贯。 题 2019 全国新课标卷在下面一段文字横线处补 写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 12 个字。 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱 氢酶,能使酒精转化为乙醛；_, 能 使乙醛转化为乙酸,最终分解为水和二氧化碳,排出体外。 决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱 氢酶活性较低,_,乙醛容 易蓄积在体内,少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。 而那些酒量大的人,_,
17、 能迅速 将乙醛代谢。他们少量饮酒后,脸色并无变化；但若过量饮 酒,脸色会发青,身体也会受到很大伤害。 答题思路 从整体来看,文段讲人体内与酒精代谢相关的两 种生物酶的功能。13 句为一层,讲两种酶中谁决定人的酒 量大小。第 4 句讲酒量小的人的代谢时的表现。第 5、6 句 讲酒量大的人的代谢过程。第一处横线前是分号,介绍了两 种酶中的一种,横线后是对另一种的诠释,参考第 3 句,可知 填写句子的关键词“另一种”“乙醛脱氢酶”。第二处横线 在文段第4句,句子讲酒量小的人,要求填写“如果”的结果 句,依据假设条件中的关键词“较低”,生成相对应的词 “较差”,参考第 5 句,此处主语应是“代谢乙醛
18、的能力”。 第三处横线在文段第 5 句,应与第 4 句对举,关键词对应“活 性较低”就可以生成为“活性较高”,而其定语与第 4 句相 同：一个人的(体内)乙醛脱氢酶。拟写句子要简明。 参 考答案：另一种叫乙醛脱氢酶 代谢乙醛的能力较差 体内乙醛脱氢酶活性较高 解题指津 _ 1.分辨文段的文体特征。用来考查因境补文的段落一般 为说明文、记叙文或议论文,其中以说明文为主。 2.整体阅读文段,把握文段的主要内容,并理解文意的侧 重点。注意文段的结构,明确总分、分总、对照式、并列 式等段落结构对于补写句子具有很大的提示作用。 3.厘清上下文句间的逻辑关系。阅读文段时,需明确补写 句子的性质：是总领,是
19、总结,还是过渡？是照应,还是铺垫？ 是并列,还是转折？是原因,还是结果？是条件,还是目 的？语句的性质决定了语言表达的方向。 4.注意“三关”,即关键词、关联词、关系式。寻找关键 词的过程就可以确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等, 关键词一般指补写处上下文的重要实词,往往找准了关键词 便可确定补写的内容；当然,有时需要对关键词语进行综合、 概括、转化等。关联词指补写处附近的表复句关系的词语甚 至包含一些副词等,重视关联词可以确定补写句与上下文的 语意关系,其甚至可以成为补写句的一个不可或缺的组成部 分。关系式是指根据前后句的句式特征明确补写句的句式特 征及内容走向,或句式相近,或内容相近,
20、或内容相反等；当然, 关系式较前两者使用频率低。 5.注意标点符号的暗示作用。如冒号有提示下文、总结 上文的作用,分号表明并列关系等。 学案学案 3 推断、简明、得体推断、简明、得体 知识清单 _ 相关知识在专题九至专题十二中已有介绍。 典题导学 _ 题型 1 推 断 逻辑推断题既可在“论述类文本阅读”中考查,也可在语言运用题中结合 其他知识点进行综合考查。强调了语言表达准确性与逻辑思维严密性的结合, 从而凸显了对关键能力和学科素养的综合性考查。 设题时往往涉及条件关系、因果关系复句。条件关系复句常犯的错误有 三种条件关系混淆、条件与结果之间没有必然的联系等；因果关系常犯的错 误有原因和结果之
21、间没有必然的联系、原因与结果倒置等。 【题 1】 2017 全国新课标卷下面文段有三处推 断存在问题,请参照的方式,说明另外两处问题。 高考之后,我们将面临大学专业的选择问题。 如果有机 会,我要选择工科方面的专业,因为只有学了工科才能激发 强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣,而有了浓厚的兴 趣,必将取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需 要。 不是只有学了工科才能激发好奇心。 _。 _。 答题思路 试题涉及逻辑知识中对假言命题的推理、判断,但不考名 词术语,让考生参照示例,说明文段另两处推断存在的问题。推断一般 包括两个部分： 前提与结论。 文段中有三个推断： (1)只有学了工科(前
22、 提)才能激发强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣(结论)；(2)有了 浓厚的兴趣(前提),必将取得好成绩(结论)； (3)取得好成绩(前提),毕业 后也就一定能很好地适应社会需要(结论)。示例中的关联词是“只 有才”,表示前提与结论间是必要关系,但此种表述不合事 理,因为“激发好奇心”的方式很多,并非唯有“学了工科”。从推断 (2)(3)中的“必将”“一定”可看出,这两处的表述都绝对化,不合事 理,把“或然”当成了“必然” 。即使有了兴趣还得认真学习等,才有 可能取得好成绩。 “适应社会需要”除了取得好成绩外,还需要良好的 心态、实践能力等。作答时,应仿照的句式,用否定词“不是”开头, 但要
23、注意到句前提、结论间的关系与句不同。 参考答案： 不是有了浓厚的兴趣就一定能取得好成绩 不是成绩好就一定 能很好地适应社会需要。 题型 2 简 明 语言表达的“简明”包括简洁和明了两方面的要求,是指语言表达简约 而无冗余、明晰而无歧义,主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。这一考 点经常和词语使用、病句修改、压缩语段、句式变换、语言表达应用等考点 综合在一起考查。 【题 2】 2016 山东卷下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正 文,请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生会定于 10 月 18 日下午 4 点,在报告厅举办“走近孔子”读书交
24、流会。届时在孔子研 究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导,并向各班奉送其最新研究著作。 请拨冗组织班委推荐两名发言的同学,并告知他们一定务必按时到会。 (1)在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中必须删掉两个词语,分别是 _和_。 (2)文中使用不得体的两个词语,分别是_和_。 答题思路 解第(1)问,题目要求“在不改变语意的前提 下”“表达简明”“删掉两个词语”,这表明某些词语多余。 “盛誉”指极高的荣誉或声誉,故应删去“极高” ； “务必”即 “必须、一定要”的意思,与前文“一定”语意重复,故应删 除其一。 解第(2)问,题目要求找出“文中使用不得体的两个词 语”,主要考查谦辞和敬辞的
25、使用问题。“奉”是敬辞,赠送, 用于孙教授不合语境；“拨冗”是敬辞,指推开繁忙的事务, 抽出时间,用于此处不合语境。 参考答案：(1)极高 一定 (或“务必”) (2)奉送 拨冗 题型 3 得 体 语言表达的“得体”,指的是应用的语言要体现语境和语体 的要求,包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场 合得体等。具体要求有以下几点：语言表达适合语体的特点和 需要；语言表达符合表达者和接受者的身份；语言表达符合特 定的场合、目的；语言表达有分寸。 【题 3】 2018 全国新课标卷下面是某校一则启事初稿的 片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后
26、勤处认真调查了原因,发现 管子陈旧,需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正 遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大 家配合。 答：_ 答题思路 题干要求找出“启事”中五处不合书面语体要求的地方, 并加以修改。这就要求考生,一要注意“启事”的文体要求,二要注 意区分书面语与口语,三要准确使用书面语进行修改。 参考答 案：“堵住”改为“堵塞” ；“管子”改为“管道” ；“换掉” 改为“更换” ；“打算”改为“计划” ；“正遇上”改为“正值” 。 【题 4】 2017 全国新课标卷下列各句中,表达得 体的一句是( ) A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只
27、好无聊 地翻翻闲书,看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我 会尽快璧还,请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您 家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些, 以后一定对她严格要求。 答题思路 此题主要考查对谦辞和敬辞的运用能力。B.“璧 还”,化用“完璧归赵”的典故,是敬辞,用于归还原物或辞 谢赠品。A.“失陪”,客套话,表示因故而不能陪伴对方,多指 中途先走。这个词语的主语必须是第一人称,不能用于第三人 称。C.“寒舍”是谦辞,对人称自己的家。这里误用作敬辞, 此处可以改为“府上”。D.“千金”,敬辞,称别人的女儿
28、。 这个词语的主语必须是对方或他人,不能用于第一人称。此处 可以改为“女儿”。 答案：B。 解题指津 _ 题 型 答题策略 推 断 全面分析材料具体内容。仔细阅读材料,厘清文段思路,把握材料要点, 找出多个观点句。 重点把握句间逻辑关系。观点句的表述往往过于绝对,有时直接以“全 部”“都”“完全”“彻底”“只要就”等字眼出现,有时改头 换面隐蔽出现,如“无处”“一律”“立即”等,在做题时,找出这些字 眼,是破解推断题的关键。另外,运用逻辑分析法看逻辑概念使用、判断、 推理是否得当,语句的前后顺序、句子间的关系是否合适,前后语句是否呼 应等,其实就是要求考生分析观点句与支撑句是否具备正确的逻辑关
29、联。 仿照例句精准拟写答案。 题 型 答题策略 简 明 语言要简洁 a.避免赘余。 即注意避免表意功能完全相同的词语出现在同一句话中,可用“去 次留主法”或“删繁就简法”。 b.避免啰唆。 就是尽量删除语句中可有可无的词语,合理使用代词或指代性短语 替代前文内容,即“称代转换法”。 语言要明确 a.消除歧义。歧义并非多义,而是指意思不确定,甚至自相矛盾。因缺乏必要的 断句及具体的语境,疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整,就会 导致语意不明,造成歧义。可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、 关系不清等角度辨识。消除歧义可采用以下办法：添加语境；变换词语；加注 标点；调整语序。
30、b.避免晦涩。要简洁明快地表达意思,不要滥用修辞。 c.话题集中。一段话应围绕某一中心,不要东拉西扯,滥加与中心无关的信息。 续表 续表 题 型 答题策略 得 体 看对象。无论是说话还是写文章,都应首先考虑对象,看对象的性别、年龄、职业、身份、地位、文化、 性格、爱好甚至禁忌等,这个“对象”不仅仅指信息接受者,也指信息表达者。同一个意思,不同的人有 不同的说法,对不同的人也应有不同的说法。此外,还需注意谦称、敬称和习惯用语的正确使用。 看场合。 不同场合,用语不同,说话时的氛围对说话的内容有制约,所以, “到什么山上唱什么歌”非常 重要。 在庄重场合,要求用语庄重、 规范,用典范的书面语。 在
31、公共场合,用语要准确、 扼要,话题要集中, 使用自然、亲切、灵活的语言,并尽量用口语。在访谈或者与人促膝谈心时,说话人和答话人都处在一定 的情境中,许多话都可以十分简短甚至省略,不必追求语句完整。 在娱乐场合,用语要生动、 有趣,有时还 需要一点幽默。另外,如在悲痛或欢乐等场合中,也应根据氛围考虑对应的说话内容。 看目的。 语言的表达应该有明确的目的性,而目的决定了语言表达的尺度,决定了语言表达的方式。即 使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如,到电视台应聘记 者或主持人两个岗位,面试时,想应聘记者的就应该侧重于介绍自己的书面表达能力、 口头表达能力和观
32、察、分析、应变等能力；想应聘主持人的就应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达能力和应变能 力强等优势。 看语体。 一般来说,不同的文体应该有与之相适应的语体,而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩 和语体特征。 例如,文艺语体要有形象性,科技语体要有精确性和严密性,政论语体要有逻辑性和鼓动性, 公文语体要准确、简洁、程式化,口语要通俗化、生活化；另外,还要注意文言文与白话文的区别。 想场景。 其实,解答此类试题时如能身临其境地体味语言场景,问题便能迎刃而解,因此,从某种意义上 可以说“缘景明意(理)”乃首要方法。 学案学案 4 语言文字应用考查综合题语言文字应用考查综合题 知识清单_ _ 自
33、 2018 年开始,三套全国新课标卷在语用部分出现新变化。即通过一个 语段,将过去相对独立的成语、语病、衔接等三类题整合在具体语境中考查, 更加关注语言的灵活运用能力,增加了对考生的综合阅读能力的考查力度。 其 中,成语题开始考查具体语境中近义成语的辨析,更加突出成语的应用能力； 语 病题开始考查语病的修改,侧重于正确使用句子； 衔接题也由原来的填空式变 成选择式。 2019 年,三套全国新课标卷在此基础上继续大胆创新。除在词语类试题 上变化外见“专题九 正确使用词语(包括熟语)”,全国新课标卷首次 考查了标点符号。 典题导学_ 题型 语言文字应用考查综合题 本学案尝试性地拓宽了新考点,考生可
34、根据本学案思考新题型,准备新高 考；不过,也不要过度紧张,毕竟变革是逐步推进的,坚持在教师的指导下复 习才是王道。 题 2019 全国新课标卷阅读下面的文字,完成 1719 题。 中国画是融中国哲学思想、 美学精神、 绘画理念于一体的民族艺 术。20 世纪以来,新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲 击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继承传统发扬光大中国 文化精神。( ),也造就了当今画坛的各种风格。 作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现 方式有着其他画种无法比拟的特殊性,为历代画家崇尚与传承。其伟 大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。 然而,也正是这千百年来
35、逐 渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起”,不敢轻易逾越雷 池,仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 事实上,单凭笔 墨功力,是无法成就作品艺术灵魂的。画家能否凭借自己的生活积累 和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现, 是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者,应 该以笔墨激扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活 的生命力。 17.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 ( ) A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解 B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C.画家对中国文化的不同理解,影响他们对其中
36、尺度的把握 D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 答题思路 本题考查“语言表达简明、连贯、得体”的能力,重点 考查语言衔接连贯的能力。解答这类题目的关键是瞻前顾后,结合 语境。首先括号前的语句“既要突破传统观念,又要继承传 统”,揭示了一种需要平衡兼顾的关系,“这其中尺度的把握” 能够很好地与上文语句衔接,据此可以排除C、 D 两项。 然后看下文, 与下文“造就各种风格”形式结构类似、意义内容相关的应该 是“体现不同理解”。故选B。 答案：B。 18.下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相 同的一项是 ( ) A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多 “之” 字
37、形, 一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲 哀的“厚壁障”太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样, “形神兼备,充满生机”。 D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸 裸地展现在大家面前。 答题思路 本题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号在近 些年的全国卷中都没有设置考题,2019 年在全国新课标三套试题中 也只有卷考到,但这是一个值得重视的变化动向。首先,要熟悉常 见标点符号的一般用法。如本题,我们就应该首先了解到引号的一般 用法主要有：表示引用,指在行文中直接引用他人的话语、格言、 诗词等；表示特殊含义,即引号内
38、的词句在具体语言环境中产生了 新的意思；表示着重强调,强调一句话中需要强调的对象；表示 特定称谓,指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等, 一般为名词；表示讽刺和否定,有时有反语意味。其次,要结合语 境,识别判断每一处标点符号的具体用法,如本题中 A 项引号表着重 强调,C 项引号表引用别人的话语言论,D 项引号表讽刺、 否定。 只有 B 项表示特殊含义,“厚壁障”在语境中比喻父子间彼此不理解、深 深的隔阂；而文中的“长跪不起”意为某些画家过于遵循“趋于完 美的绘画准则”而不敢突破创新,也是在具体语境中赋予的特殊含 义；且二者都具有比喻特性。故选 B。 答案：B 19.文中画横线的句
39、子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代 人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作至关重要的艺术 法则。 B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及 现代人文精神在画面上得到充分呈现,是新时代美术创作并行不悖的 艺术法则。 C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代 人文精神在画面上得到充分呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术 法则。 D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及 现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作至关重要的 艺术法则。 答题思路 本题考查“辨析并修改病
40、句”的能力。从 2018 年起, 这一考点都以选择题的形式考查对同一个病句的修改,要求选出 “修改最恰当的一项”。从答题技巧上,我们可以细心寻找四种修 改方案的不同,在比较斟酌中判断取舍。 本题中,B、 D 两项中的“能 否”涉及肯定、 否定两种情形,而后文“是法则”则只有肯定, 这是典型的两面对一面搭配不当,不合逻辑,据此可以排除 B、 D 两 项。再看 B、C 两项中“呈现”与前面的“内涵”“精神”搭配不 当,“体现内涵与精神”更符合语言习惯,据此排除 C 项。 答 案：A。 解题指津 _ 1.整体把握文段,做到“词不离句,句不离段,段不离文”,联系整个语境来答题。 2.针对句子复位,要根
41、据本专题“学案 1”中所讲知识准确判断。 3.标点符号的正确使用,要求考生熟悉常见标点符号的一般用法及作用。例如：7 种点 号中句尾有句问叹,顿逗分冒在中间。9 种标号中括号、引号、书名号有开号和关号,着重 号、专名号要标在相关语句的字下边,间隔号、连接号要标在相关词语的中间,破折号、省 略号要占两个字符的宽度。所有点号和所有关号不能标在一行的行首。 省略号的主要用法有表示文中的省略部分；表示思维的进行或跳跃；表示话语的断续； 表示心情的矛盾；表示语言含蓄或状态延续、声音的断续或延长或被打断；省略号的前面 不是一个完整的句子时,一般可直接用,省略号的后面除了可用引号外不再用别的标点符 号；同时
42、不再用“等” “等等” 。破折号的主要用法有表示解释说明；表示语音的延长；表 示意思的转换、跳跃或转折；表示插说,加强重点,分行举例,用在副标题前,标明作者,补充说 明,引出下文；表示意思的递进；表示总结上文；表示话未说完。引号的主要作用表示直接 引用(行文中引用他人的话或成语、格言、诗词、拟声词、音译词)；表示特定称谓(具有某 些特点的名称、简称、专用术语、纪念日等)；表示讽刺和否定；表示特殊含义(词语在其 具体的语言环境中产生了新的意思)；表示突出强调,引起注意。 标点符号的正确使用要关注其与语境的呼应关系,依 据语境准确判断。 另外,考生可以参读 人民日报 近年发布的最新版 标 点符号用法 。 4.针对修改病句,要根据“专题十 辨析并修改病句” 中“学案 3”的所讲知识准确辨析。 5.针对全国新课标卷多年来从未考查的语音、字形等 考点,也应引起适度关注。 另外,一些常考考点的题型创新形 式也是检测考生语言运用能力的有效手段,务必深入理解、 灵活变通。
