1、活动 1 信息的获取与加工获取与加工文字教学目标知 识 与 技 能1、能选择恰当的途径获取与加工文字2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工过 程 与 方 法掌握获取与加工文字的技巧和要领情感态度价值观1、 培养学生良好的信息素养和学习习惯，2、 树立资源管理的意识，养成规范的管理素材的行为习惯。教学重点1、能选择恰当的途径获取加工文字的方法2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工教学难点能选择恰当的途径获取与加工文字教学准备计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件教 学 过 程引入课题：师：文字出现以来，一直是人们表达与交流信息的重要形式。文字带给人们很丰富的信息。如通过阅读水浒传或三国
2、演义等名著，可以引发人们无限遐想，对著作诞生所处的历史年代也有一定的认识，同时作品本身的文学价值也能提高人们的知识水平。而在多媒体作品中，文字也是常用的素材，多媒体作品中的说明、介绍、数据等往往需要用文字来展示。讲授新课一、获取文字获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用 OCR 软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。1、网络下载与书写类似，但需要手写输入设备和软件。任务一：保存整个网页提示：1）浏览要保存的网页，执行“另存为”命令2）把网页保存到指定的文件夹中。生练习，师巡视指导2、从数字图像中识别报刊、杂志等印刷材料中
3、的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用 OCR 软件从图像中识别出文字，然后用写字板金山文字或 WORD 等字处理软件3、语音输入利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。任务二：在写字板中通过语音录入文字提示：控制面板语音识别写字板对着扬声器朗读，所读的内容会出现在文档中。生练习，师巡视指导4、手写输入人们最习惯和熟练的书写方式是利用笔在纸上书写。目前，在计算机中安装手写板驱动程序和相应的软件后，就可以
4、通过写字的方式输入文字。用手写输入文字，使很多不会键盘打字的人也能用计算机输入文字。二、编辑加工文字有时候，我们通过网络下载、扫描识别、语音或手写输入等途径获取的文字素材，在正确性、可阅读性方面不能满足要求，因此还要进行适当的编辑加工。对文字素材的编辑加工操作主要包括以下几方面：1） 修改错别字或插入遗漏的内容2） 修改病句3） 设置文字的字体格式和段落格式4） 标明文章的作者与出处任务三：在 WORD 中为文档添加脚注，标明出处提示：1）WORD 中，执行“插入引用脚注和尾注”2）在脚注位置输入文章的出处。生练习，师巡视指导三、谈谈本节课的收获。教师小结计算机操作的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在操作过程中遇到的一些细节问题。板书设计活动 1 信息的获取与加工获取与加工文字一、获取文字1、网络下载2、从数字图像中识别3、语音输入4、手写输入二、编辑加工文字
