1、教师在最后复习时，应整体关注以下方面：教师在最后复习时，应整体关注以下方面：查漏补缺，由易到难查漏补缺，由易到难目标定位准确目标定位准确 建立完整的知识网络建立完整的知识网络每天一次，热身训练每天一次，热身训练博览群博览群“卷卷”，举一反三，举一反三知识点，答题规范，解题技巧知识点，答题规范，解题技巧单选与填空：语基、语段理解和情景交际单选与填空：语基、语段理解和情景交际完形填空：语基和上下文理解完形填空：语基和上下文理解阅读理解：上下文理解阅读理解：上下文理解任务型阅读首字母：语基和上下文理解任务型阅读首字母：语基和上下文理解书面表达：文章框架、语基和综合运用语言的书面表达：文章框架、语基和
2、综合运用语言的能力能力在最后的复习中，教师应根据中考试卷各类题型，帮助学在最后的复习中，教师应根据中考试卷各类题型，帮助学生梳理得分点和失分点，对学生进行有针对性地指导。生梳理得分点和失分点，对学生进行有针对性地指导。对策：关注错题集、整理情景交际用语对策：关注错题集、整理情景交际用语忌：审题不清、思维定势、脱离语境忌：审题不清、思维定势、脱离语境单项选择单项选择找关键词或短语找关键词或短语单项填空考察内容语言基础知识情景交际得分点固定搭配失分点语境、上下文照应、复合句得分点学生熟悉的情景交际用语失分点学生陌生的情景交际用语对策：关注专项复习时的错题、熟背不规则动词表、形对策：关注专项复习时的
3、错题、熟背不规则动词表、形 容词比较级、最高级不规则变化表、容词比较级、最高级不规则变化表、借助口诀借助口诀梳梳 理各类语法知识点。理各类语法知识点。忌：就中文写英文、思维定势、题干不读完忌：就中文写英文、思维定势、题干不读完填空题填空题找关键词或短语找关键词或短语填空题得分点失分点 单词拼写（无变化或简单变化）固定搭配 时态（有明显的时间状语）单词拼写（长词词形变化）语态（各种时态）词形转换（关注句意、特殊变化）词性词性可能考察的形式可能考察的形式名词名词复数、形容词或副词、所有格复数、形容词或副词、所有格（单数、复数）、（单数、复数）、动词动词时态、语态、固定搭配、形容词时态、语态、固定搭
4、配、形容词或副词、名词或副词、名词形容词形容词副词、比较级、最高级、名词、副词、比较级、最高级、名词、反义词反义词总结规律，化繁为简，来复习语法知识总结规律，化繁为简，来复习语法知识冠词用法口诀冠词用法口诀口诀一（不定冠词）口诀一（不定冠词）名词是秃子，常要戴帽子名词是秃子，常要戴帽子可数名词单可数名词单 需用需用a a 或或an an 辅音音素前用辅音音素前用a a 元音音素前用元音音素前用an an 口诀二（定冠词）口诀二（定冠词）特指双熟悉特指双熟悉 上文已提及上文已提及世上独无二世上独无二 序数最高级序数最高级某些专有名某些专有名 习语和乐器习语和乐器口诀三（零冠词）口诀三（零冠词）代
5、词限定名词前代词限定名词前 专有名词不可数专有名词不可数学科球类三餐饭学科球类三餐饭 两季星期月份前两季星期月份前颜色语种和国名颜色语种和国名 称呼习语和头衔称呼习语和头衔 动词不定式不带动词不定式不带to的动词的动词三看三看(notice，see，watch)，三使役三使役(have，let，make)，一听一听(hear)，非谓语动词非谓语动词动词不做谓语用，不定、分词与动名。动词不做谓语用，不定、分词与动名。to加原形不定式，词组可做名、副、形。加原形不定式，词组可做名、副、形。分词现在和过去，相当副词和形容。分词现在和过去，相当副词和形容。原形加上原形加上“ing”，动词具有名词性。，
6、动词具有名词性。物主代词用法歌诀物主代词用法歌诀物主代词两类型，形容词与名词性。物主代词两类型，形容词与名词性。形容词性作定语，后面定把名词用。形容词性作定语，后面定把名词用。名词性要独立用，主宾表语它都充。名词性要独立用，主宾表语它都充。人称代词用法口诀人称代词用法口诀人称代词分两格，主格宾格来分说。人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。人称代词都有数，单数复数莫用误。巧记现在完成时的用法巧记现在完成时的用法学习现在完成时，谓语结构要记住学习现在完成时，谓语结构要记住“have/has+过去分词过去分词
7、”主要用法有两个：过去发生的动作对现在产生的影响或结果，主要用法有两个：过去发生的动作对现在产生的影响或结果，just，already常用着；过去动作或状态，一直延续到现在，常用着；过去动作或状态，一直延续到现在，for和和since把把时间带。时间带。瞬间动词的用法口诀；瞬间动词的用法口诀；现在完成在瞬间，非延只连时间点，现在完成在瞬间，非延只连时间点，终止须终止须转换，否定方可碰一段。转换，否定方可碰一段。巧记巧记10个瞬间性动词的转换个瞬间性动词的转换“开始离去借来还，出生入死买到家开始离去借来还，出生入死买到家”瞬间动词瞬间动词延续性动词延续性动词瞬间动词瞬间动词延续性动词延续性动词b
8、eginbe onreturnbe backleavebe away(from)joinbe ingobe offdiebe deadborrowkeepbuyhavecomebe herearrivebe here得分点得分点失分点失分点完形填空完形填空通读语篇通读语篇上下文中能直接找到答案、上下文中能直接找到答案、固定搭配、语言基础知识固定搭配、语言基础知识上下文的理解、上下文的理解、作者的情感意图作者的情感意图对策：三遍式阅读：第一遍跳过空格了解全文大概意对策：三遍式阅读：第一遍跳过空格了解全文大概意思，第二遍边看边做题，第三遍将空格填上通读全文。思，第二遍边看边做题，第三遍将空格填上通
9、读全文。其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解，其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反复多读几遍。可以反复多读几遍。忌：不通读全文、一选到底、忽视无空格句、只考虑忌：不通读全文、一选到底、忽视无空格句、只考虑语法语法得分点得分点失分点失分点阅读理解阅读理解通读语篇通读语篇细节性题目细节性题目（原文中直接找到答案）（原文中直接找到答案）概括文章大意概括文章大意作者写作意图作者写作意图对策：练习各类题材文章（把握侧重点）、了解西方对策：练习各类题材文章（把握侧重点）、了解西方人的思维方式、从作者角度出发看问题、结合上下文人的思维方式、从作者角度出发看问题、结合上下文推理、运用语
10、法知识分析、适当的标注推理、运用语法知识分析、适当的标注忌：畏难情绪干扰、主观判断、不考虑体裁一读到底忌：畏难情绪干扰、主观判断、不考虑体裁一读到底任务型阅读任务型阅读 捕捉信息、组织信息、综合概括信息捕捉信息、组织信息、综合概括信息1、得分点得分点直接从原文中获取（数据、年代、地点）直接从原文中获取（数据、年代、地点）2、在原文中找到信息，进行词形、在原文中找到信息，进行词形（词性、反义词、近义词）（词性、反义词、近义词）的的 转换；转换；3、在原文中找到信息，进行、在原文中找到信息，进行近义句近义句的转换；的转换；4、得分点得分点根据表格所提供的信息；根据表格所提供的信息；5、在读懂文章的
11、基础上进行提炼、概括或总结。（此类为难度、在读懂文章的基础上进行提炼、概括或总结。（此类为难度 较大题）较大题）对策：分析练习过的语篇，帮助学生强化熟悉考察的内容对策：分析练习过的语篇，帮助学生强化熟悉考察的内容忌：忌：审题不清（人称、时态、体裁）、要点遗漏、审题不清（人称、时态、体裁）、要点遗漏、句式单一、语法结构错误、一段式、缺乏必句式单一、语法结构错误、一段式、缺乏必 要的关联词要的关联词书面表达书面表达认真审题、围绕中心、拟定提纲认真审题、围绕中心、拟定提纲衣食住行衣食住行人人爱好爱好性格特征性格特征个人自然个人自然状况状况文化意识文化意识社会与科学社会与科学文化意识文化意识与他人与他
12、人的关系的关系以以人人为核心为核心 以以关爱关爱为主线为主线牛津教材的话题牛津教材的话题作文的框架标标 题题introductionmain bodyconclusion可根据可根据文章的类型文章的类型将信息点或素材进行合将信息点或素材进行合理整合，使文章脉络清晰、条理清楚，详理整合，使文章脉络清晰、条理清楚，详略得当。略得当。整合方式1.时间顺序时间顺序2.空间顺序空间顺序3.笼统笼统具体具体4.具体具体笼统笼统热点话题热点话题贴近教材的热点话题贴近教材的热点话题贴近学生生活的话题贴近学生生活的话题阅读和写作材料的选择阅读和写作材料的选择人与人的关系人与人的关系介绍朋友介绍朋友（星座、颜色、
13、服装、学校生活）（星座、颜色、服装、学校生活）青少年问题青少年问题（与父母、朋友相处、压力、学习与爱好）（与父母、朋友相处、压力、学习与爱好）明星、慈善公益者、志愿者等明星、慈善公益者、志愿者等生活方式（饮食习惯、上网）生活方式（饮食习惯、上网）人的活动人的活动（不同国家人的喜好、（不同国家人的喜好、外出活动外出活动）Para 2:Specific information to support main ideas.Para 3:Draw a conclusion.此类型文章此类型文章：“笼统笼统具体具体”He is hard-working.exampleHe is helpful.exam
14、pleHe is polite.exampleMy classmates and I all like.very much.He is the pride of us.Para 1:General statement.I have a best friend named He is clever at most of the things.He likes helping others.Para 2:Specific activities.Para 3:Draw a conclusion.此类型文章此类型文章:“时间顺序时间顺序”First,place/things to do/feeling
15、Next,Then,Finally,.General feelings.Para 1:General statement.what/when/where/who节约型社会节约型社会周末生活周末生活（家务劳动、（家务劳动、课外辅导班）课外辅导班）亚青、青奥活动亚青、青奥活动生活休闲生活休闲（旅游、阅读、（旅游、阅读、户外活动）户外活动）精神文化生活精神文化生活（电视节目、（电视节目、电影）电影）慈善活动慈善活动学校生活学校生活（e校园、校园、e课堂）课堂）人与社会的关系人与社会的关系Para 1:General statement.Para 2:Specific information to s
16、upport the main idea.Para 3:Draw a conclusion.(General comments)Placethings to seeThings to dolibrarye-classroomdining hall此类型文章此类型文章:“空间顺序空间顺序”（可借助表格）（可借助表格）自然灾害自然灾害（如何逃生）（如何逃生）城市与家乡城市与家乡（家乡的变迁家乡的变迁）保护野生动物保护野生动物保护环境保护环境人与环境人与环境人与自然人与自然Para 1-2:Specific examples to lead to the main ideas.Para 3:Draw a conclusion.(has changed a lot./There have been great changes in)Aspects about changes What it was like in the pastWhat it is like nowDifferent forms of transportEnvironmentAmusement activities此类型文章此类型文章:“具体具体笼统笼统”（可借助表格）（可借助表格）学生的激情教师的热情形象层师生共同努力强大的系统调节工具强大的系统调节工具强大的系统调节工具强大的系统调节工具达成目标
