1、 第三单元 走向未来的少年 第五课第五课 少年的担当少年的担当 第第 1 课时课时 走向世界大舞台走向世界大舞台 1 教学分析 【教学目标】 情感、 态度和 价值观目标 具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界 能力目标 通过学习，提高思辨、价值判断和社会参与的能力；能够在日常生活中作出 正确的价值判断和行为选择 知识目标 知道青少年与世界的联系越来越密切，走向世界的形式越来越多样；知道世 界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义 【重点难点】 教学重点：我为世界添光彩。 教学难点：全面提升个人素养。 2 教学过程 一、导入新课 世界自然基金会会徽 1957 年，在雅安
2、市宝兴县救助的大熊猫 “碛碛”和“平平”被作为国礼从雅安送往 了莫斯科。 其中， 碛碛(后名“姬姬”)成为世 界自然基金会(WWF)会徽设计的原型。 截至 2016 年底，中国与日本、美国、奥 地利、泰国、西班牙、澳大利亚、英国、法 国、新加坡、加拿大、比利时、马来西亚等 国家的近 20 个动物园开展大熊猫合作研究， 旅居海外的大熊猫及其幼崽目前共 50 多只。 一项调查显示，俄罗斯、美国、日本等国民 众对中国文化符号的认知，排在第一的就是 大熊猫。大熊猫已经成为四川乃至中国沟通 世界的“使者”。 思考：走出国门的大熊猫以其憨态可掬 的形象赢得外国民众的喜爱，成为中国沟通 世界的“使者”。作为
3、中学生，我们应该以 什么样的姿态走向世界，拥抱世界？ 提示：心系祖国，胸怀世界，迈向未来， 逐渐承担起国家和民族的责任。 二、新课讲授 目标导学一：多彩世界中的我 (一)走向世界的形式是多样的 1教师讲述：古代唐朝时期有日本的 “遣唐使”到中国学习，近代有毕业于美国 耶鲁大学的第一个中国留学生，而现在我国 每年都有无数的出国留学学生，也有不少的 外国留学生来中国学习，国家间的交流学习 从古至今都没有停止，人与人的交往范围也 不断扩大。接触和了解当今世界是我们无法 避免的经历。 2材料展示： 材料一：唐朝时期，为了学习中国的先 进文化， 日本派遣使节到中国， 当时称为“遣 唐使”。跟随使节来华的
4、，还有很多留学生 和留学僧等。 材料二：在耶鲁校园，至今悬挂着一位 中国人的画像，画像上的人是被誉为“中国 留学生之父”的容闳。100 多年前，中国青 年容闳走进了耶鲁大学校园，4 年后他以优 异的成绩获得了文学学士学位，成为毕业于 美国大学的第一个中国留学生。由他主持的 “幼童赴美留学计划” ， 让国人第一次得以平 视西方教育，受其教益。 材料三： 材料四：2018 年共有来自 196 个国家和 地区的 492185 名各类外国留学人员在全国 31 个省(区、市)的 1004 所高等院校学习，比 2017年增加了3013人， 增长比例为0.62%(以 上数据均不含港、澳、台地区)。 思考：(
5、1)出国留学只是我们了解世界的 一种途径，我们走向世界的形式还有哪些？ (2)说说在这些经历中你有哪些收获。 提示： (1)学生根据实际情况来回答。 如： 与外国友人交流，参观国内外的展览，观看 外国电影，参加国际夏令营活动，学习外国 语言，通过互联网、广播、电视、报刊、书 籍等了解世界。(2)学生回答。 3小结：世界是多彩的，我们走向世界 的形式是多样的。在走向世界的过程中，我 们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。 我们要珍惜每一次交往的经历，努力建立起 彼此之间的协作关系。 (二)在交往中探索世界，共同成长 1材料展示： 头大身体小，趴在电脑前的怪物，这是 人类的未来吗？在 100 年前
6、英国科幻作家乔 治 威尔斯的最早登上月球的人中，由于 对计算机的过分依赖， 人类发生了重大异变， 四肢萎缩，脑袋和眼睛却膨胀得巨大，以至 于几乎所有行为都要通过机器人来完成。 当下不少年轻人的表现像极了乔治 威 尔斯所描绘的状态：自称“宅一代”的他们 终日闭门不出，躲在计算机前。 画一画： 阅读上述材料， 试着画一画 最 早登上月球的人 中发生异变后的人类形象， 说说你的感受。 2图片展示： 思考：当今社会是一个网络社会，越来 越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结 合教材“探究与分享”，说说他们这样“宅 着”，是否也在走向世界呢。 提示：随着互联网的普及，人们通过互 联网拓宽了交往的范围。但
7、是，一部分人被 互联网捆绑，他们沉迷于互联网中的人际交 往，表现出不同的性格特质，并且认为这也 是一种走向世界的形式。这是一种错误的认 识，我们走向世界可以通过互联网的形式， 但是不能沉迷于其中，从而与现实世界相脱 离。 3小结：我们在交往中探索世界，彼此 守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解， 赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时， 我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧 地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自 我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的 责任。 目标导学二：我为世界添光彩 (一)从普通事做起， 为人类发展和世界进 步作贡献 材料展示： 材料一： 祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，
8、是迄今唯一一位头像印在外币上的华人。第 二次世界大战期间，德国封锁海运航道后， 毛里求斯生活物资匮乏，朱梅麟号召零售业 商人积极配合政府，在全国范围内调运大批 库存货物保障民众日常生活供给，解决了毛 里求斯的食品危机。1968 年，毛里求斯宣布 独立，朱梅麟被任命为新政府财政部长，为 毛里求斯独立后经济的持续增长作出了巨大 贡献。 材料二：做好事不分国界。陕西人陈军 不久前赴土耳其旅行捡到 15000 多里拉，在 海滩等候失主时，遇见玩滑翔伞坠入大海的 女士，他奋不顾身跳入大海营救，被外国朋 友大赞：中国人 verygood! 思考：(1)请你再列举几个中国公民为世 界作贡献的实例。 (2)阅
9、读材料并结合教材 “探 究与分享” ，说说“看似普通，却不可或缺； 看似平凡，却不平凡”说明了什么。 提示：(1)屠呦呦、袁隆平。(2)我们每个 人都是这个世界中的一员，所做的事都有可 能对世界发展产生影响。我们要从普通的事 做起，通过自身的努力为人类发展和世界进 步贡献智慧和力量。 (二)适应世界发展趋势的要求， 全面提升 个人素养 1 教师提问： 阅读教材“探究与分享”： 学习方式的多样性。回答下列问题： (1)教材提供的四幅图片分别反映的是什 么学习方式？(2)选择你喜欢的学习方式，并 说说理由。(3)想一想：这四幅图片共同说明 了什么？(4)这样的学习经历对适应未来世界 的挑战有什么意
10、义？ 提示：(1)第一幅图片和第二幅图片反映 的是通过科学实验进行学习；第三幅图片反 映的是通过社会实践进行学习；第四幅图片 反映的是通过课外大课堂进行学习。(2)学生 结合已有的经验讨论回答。(3)要把课堂学习 与实践学习相结合，从被动学习转变为自主 探究学习。(4)随着科技的发展、经济全球化 程度的加深和社会信息化水平的提高，时代 对我们提出的要求越来越高。我们要适应世 界发展的趋势，全面提升个人素养。 2小结：我们要适应世界发展趋势的要 求，全面提升个人素养：不断丰富知识储备， 增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思 维方法；增强社会责任感，学会观察、思考 各种社会现象，积极参与社会实践
11、活动，培 养实践创新能力。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了我们正 逐步走向世界，我们走向世界的形式是多样 的，在走向世界的过程中不断成长；也了解 了个人与世界的关系，知道了个人的成长离 不开世界， 懂得了个人要努力为世界添光彩、 作贡献，就要全面提升个人素养的道理。 3 板书设计 走向世界大舞台 多彩世界中的我 逐步走向世界 走向世界的形式是多样的 在交往中探索世界，彼此守护，共同成长 我为世界添光彩 努力为世界增添光彩 通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量 全面提升个人素养 4 教学反思 本节课内容比较贴合学生实际， 使学生学习兴趣较为浓厚。 通过学习正确认识个人与世 界的关系，知道个人应当为世界做什么。学习多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料， 指导学生理解，提高认识；学习我为世界添光彩，要引导学生思考自己作为个体如何才能为 世界作出自己的贡献，逐步增强社会责任感。
