1、8.8.维护生态平衡维护生态平衡 【教材简析】【教材简析】 通过前面 7 节课的学习，学生研究了生物的生存和非生物环境的关系，观察分 析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究 生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以 上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡 的重要性。到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统 的概念，初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真实的 大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减或某 种环境改变后生态平衡状态的变化，进
2、而建立生态系统的概念。 从“花丛”到“生态瓶”，再到“沙尘暴”，从小生态和模拟生态扩展到大 自然真正的生态环境，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人 类生活环境的认识，认识到地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的 意识。 【学情分析学情分析】 学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统的概念，初步感受了 生态平衡的意义。大自然真正的生态环境中，生物与生物之间、生物与环境之间 会怎样互相影响，产生怎样的变化。通过探讨，学生们加深了对人类生活环境的 认识，认识到地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 自然
3、界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生物群落。 科学探究目标科学探究目标 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 科学态度目标科学态度目标 认识到维护生态平衡的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 为了维护生态平衡，人类应当采取一定的措施。 五上生物与环境 单元教学设计 【教学重难点】【教学重难点】 重点：应用分析推理思维，对生态失衡以及沙尘暴的成因进行分析。 难点：合理地分析与推理 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件，鹰、兔、草平衡关系的小视频，一盆装有沙土的盒子， 作业本的活动记录表 【教学过程】【教学过程】 一、回顾导入：揭示
4、课题（预设一、回顾导入：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.回顾：生态瓶中，小鱼的数量、水量、水草的量其中一个发生变化，会有 什么影响呢？ 2.自然界和生态瓶一样， 如果环境条件受到破坏， 生物的生存就会受到影响。 我们把自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 提问：如果生物群落中的一部分受到了破坏，可能会发生什么呢？ （预设： 被吃生物或吃它的生物也会受到影响， 整个生态系统就会失去平衡） 。 揭题：维护生态平衡（板书）。 二、研讨：草原生态系统中鹰、兔、草的数量变化（预设二、研讨：草原生态系统中鹰、兔、草的数量变化（预设 1515 分钟）分钟） 1.如果我们到草
5、原上去，会发现那里的生物群落有哪些生物？ （预设：可能有人类放牧的牛羊，肉食性的猎隼、狐狸和狼，杂食性的鼠， 蝗虫、蚱蜢等昆虫，我们喜爱的百灵鸟，还生长着中草药甘草，远销国外的名贵 特产发菜） 2.以老鹰、兔子和兔子喜欢吃的草为例。让我们画出它们之间的食物链吧。 3.小视频：介绍生态平衡情况下的鹰、兔、草的平衡状态。 然而，鹰、兔、草其中的一种数量减少了！ 提问：你认为鹰、兔、草哪一种数量最先减少，会发生什么现象？ （预设： 生态失去平衡 1.鹰减少， 会发生兔子天敌变少而数量增多， 草减少。 2.兔减少，鹰难以捕食到充足的食物而飞到其他区域或饿死，草增多，草会疯长， 植被不合理，可能引发草原
6、火灾。3.草变少，兔子缺少食物有部分被饿死， 鹰也因食物不足而飞走甚至饿死。4.学生预想出短期内变化，并且说出长期后的 新的生态平衡。） 提问：人类，也是自然界的一员，哪些行为会造成鹰、兔、草的减少。 活动一 ：讨论人类的哪些行为造成鹰、兔、草的减少 小组讨论，并在图中表示出来。 小组汇报可能造成草原上鹰、兔、草减少的行为。 4.深入分析推理。人类的行为直接或间接导致生态系统失去平衡，那么生态 系统失去平衡可能会对环境和人类造成什么影响呢？ （预设：过度放牧，导致植物的减少，氧气变少，土壤沙漠化） 三、推理：是什么引发了沙尘暴（预设三、推理：是什么引发了沙尘暴（预设 1515 分钟）分钟） 沙
7、尘暴为污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气，近年来，发生在我国北 方的次数越来越多，其他地区也有发生，我们南方比较少见。 1.提问：哪位同学来说说你对沙尘暴的认识？ （预设：风把地表面的沙子吹起来；有很多沙子被大风吹起来很高；学生对 着装有沙土的盒子吹） 2.阅读资料，分析引发沙尘暴的原因。 活动二 ：结合北方草原生态系统部分生物的现状，进行讨论分析。PPT 图 文资料：北方草原生态系统中的常见生物。 百灵鸟。一只百灵鸟一年可以吃掉 4 万只蝗虫，然而每年约 10 万只被捕杀 和毒杀，成为观赏鸟和餐桌上的美食。 猎隼。主要以中小型鸟类、野兔、鼠类等动物为食。在某些国家驯养隼类 是一种时尚，财富
8、和身份的象征。因此，国内有一些不法分子非法捕捉猎隼从事 走私活动，给该物种造成了较大危胁。目前我国规定猎隼是国家二级重点保护动 物。 发菜。主要分布在中国北方草原地带，有农民以采挖发菜卖钱谋生，由于 多年过量采挖发菜，导致大片草场退化和土地荒漠化。 学生汇报交流。 （预设：滥捕百灵鸟，导致蝗虫数量增多，引发蝗灾，破坏植物，而植物可 以防风固沙。猎隼） 追问：还有什么原因导致沙尘暴的发生？ （预设：过渡砍伐、放牧，导致土壤表面没有植物覆盖，裸露地表，土壤沙 漠化。） 3.结合现状，分析：人类应该怎么做，可以减少沙尘暴的发生？ （预设：科学放牧，禁止乱砍滥伐，对出现植物覆盖率较低的地区进行植树 造
9、林） 四、小结：维护生态平衡（预设四、小结：维护生态平衡（预设 5 5 分钟）分钟） 1. 提问：人类的哪些干扰活动引起了草原生态系统的失衡？ （预设：破坏食物链中或食物网中的一员，引发生态系统失去平衡。破坏生 物的生存环境，导致生态系统失衡。） 追问：这些行为的直接后果是什么？最终结果又是什么？ 2.提问：为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？ 引导：如果你是政府部门，如果你是普通群众，如果你是环境保护工作者 （预设：建立自然保护区；立法保护；健全环境行政公益诉讼；拒绝食用珍 稀物种；宣传保护环境，维护生态平衡的意识） 阅读资料库 21-22 页自然保护区，说说你对自然保护区的认识。 【板书设计】【板书设计】 【作业设计】【作业设计】 1.北方草原生态系统中，大量捕杀或毒杀百灵鸟，可能导致（ ）。 A.农作物产量增多 B. 蝗虫增多 C.老鹰增多 2.为了维护生态平衡，下列措施可采取的是（ ）。 A.建立自然保护区 B.诱捕动物，以供观赏 C.不断砍伐树木，增加收入 3.我们居住、工作、学习的地方往往是（ ）。 A.人工生态系统 B.自然生态系统
