1、人教版人教版二年级数学上册二年级数学上册 情境导入情境导入 同学们,你们听过同学们,你们听过“盲人摸象盲人摸象”的故事吗?的故事吗? 情境导入情境导入 小组讨论:小组讨论:为什么每个人说的都不一样呢为什么每个人说的都不一样呢? 情境导入情境导入 因为他们观察因为他们观察的的 角度不同。角度不同。 角度不同,观察的结角度不同,观察的结 果也可能不相同。果也可能不相同。 思考:思考:盲人们为什盲人们为什 么说的都不一样呢?么说的都不一样呢? 探究新知探究新知 小组讨论:小组讨论:从他们各自的角度看到的画从他们各自的角度看到的画 面一样吗,大家都看到了什么?面一样吗,大家都看到了什么? 探究新知探究
2、新知 思考:思考:上面这些图分别是谁看到的?上面这些图分别是谁看到的? 探究新知探究新知 我站在熊猫的我站在熊猫的 左面,看到熊左面,看到熊 猫的左侧面,猫的左侧面, 熊猫头上有一熊猫头上有一 个蝴蝶结。个蝴蝶结。 我站在熊猫的我站在熊猫的 后面,看到的后面,看到的 是熊猫的背面。是熊猫的背面。 我站在熊猫的右面,我站在熊猫的右面, 看到熊猫的右侧面,看到熊猫的右侧面, 没有看到熊猫头上没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。的蝴蝶结。 我站在熊猫的前我站在熊猫的前 面,我看到熊猫面,我看到熊猫 的脸、腿等。的脸、腿等。 探究新知探究新知 探究新知探究新知 举手发言:举手发言:根据刚才的分析,根据刚才的分
3、析, 用线把每个人看到的连起来。用线把每个人看到的连起来。 探究新知探究新知 举手发言:举手发言:为什么他们看到的都不一样?为什么他们看到的都不一样? 因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。 探究新知探究新知 小组讨论:小组讨论:如果要让每个人都全面如果要让每个人都全面 地观察大熊猫,该怎么办?地观察大熊猫,该怎么办? 我们我们也可以围着也可以围着 大熊猫转一转。大熊猫转一转。 可以把熊猫可以把熊猫 娃娃转一转。娃娃转一转。 探究新知探究新知 想一想:想一想:如何判断从不同角度看到的如何判断从不同角度看到的 物体形象物体形象? 根据观察者的位置,抓住被观根据观
4、察者的位置,抓住被观 察物体各部位的察物体各部位的特征特征进行判断。进行判断。 课堂练习课堂练习 观察一下,下面的图形是谁看到的?用线连起来。观察一下,下面的图形是谁看到的?用线连起来。 课堂练习课堂练习 观察一下,下面的图形是谁看到的?用线连起来。观察一下,下面的图形是谁看到的?用线连起来。 小芳小芳 小红小红 小芳小芳 小红小红 课堂练习课堂练习 下面哪幅图是小江看到的?(下面哪幅图是小江看到的?( ) 小江小江 课堂练习课堂练习 他们分别看到的是什么?请连一连。他们分别看到的是什么?请连一连。 小强小强 小刚小刚 琳琳琳琳 小强小强 小刚小刚 琳琳琳琳 课堂练习课堂练习 下面的图分别是哪
5、个叔叔拍到的?请你连一连。下面的图分别是哪个叔叔拍到的?请你连一连。 王叔叔王叔叔 张叔叔张叔叔 王叔叔王叔叔 张叔叔张叔叔 课堂练习课堂练习 小狗看到的是图小狗看到的是图( ); 小猴看到的是图小猴看到的是图( ); 小猫看到的是图小猫看到的是图( ); 小小鸟鸟看到的是图看到的是图( )。 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识? 1.1.角度不同,观察到的物体的形状不同;角度不同,观察到的物体的形状不同; 2.2.要观察一个物体的全貌,可以绕着这个要观察一个物体的全貌,可以绕着这个 物体转动,还可以转动这个物体。物体转动,还可以转动这个物体。 观察物体观察物体 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业