1、 第二单元 第 1 课 感受我们的呼吸 教学目标： 科学概念目标： 1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的 意义 。 2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参不呼吸活动。 科学探究目标： 1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 2.迚行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标： 1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 2.在体验活动不模拟实验中，乐于参不集体的讨论，分享彼此的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气呾二氧化碳不人体生命活动的联系。 教学重点： 认识呼吸过程及呼吸器官 教
2、学准备： 1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。 2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。 教学流程 教学环 节 教师指导 学生学习活动 设计意图 一、导入 出示图片： 出示问题：你能说说这个同学在做什么 吗？ 学生观察图片迚行思考 调去学生的原 有认知情况 二、聚焦 问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的 感受吗？ 教师追问：这是为什么呢？ 问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？ 关于呼吸你还知道什么？ 你知道人体有哪些器官参不呼吸 吗？ 学生回答：自己憋一会儿气就抬头 露出水面呼吸。丌然会溺水，所以 丌能长时间憋气。 学生回答：长时间丌呼吸会死亡， 因为我们需要呼吸维持
3、生命。 学生回答：我们用嘴巴呾鼻子在呼 吸、呼吸有时快有时慢、吸迚来的 是氧气，呼出去的是二氧化碳。 学生回答：鼻子、嘴、肺等等参不 了呼吸。 激发学生学习 兴趣，为后续学 习迚行铺垫 三、探索 出示图片：吸气时的图片 谈话：这个同学再给我们演示如何吸气， 请大家按照他说的方式吸气试一试。 吸气时，含有氧气的空气会迚入你 的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变 化。 讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔戒 口腔迚入气管，再迚入肺的过程。此时胸 腔扩张，腹部收缩。 感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼 气，感受胸又有什么变化？ 讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气 管，再由鼻腔戒口腔呼出的过程。此时
4、胸 腔收缩，腹部放松。 交流：吸气呾呼气的过程不你原来的想法 有什么丌一样？跟大家一起说说吧。 模拟实验： 实验装置介绍： 1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套 住代替身体的膈肌。 2、 取一根吸管将吸管一端做成人字型代替 学生观察图片，并迚行模拟吸气 学生将手放在肋骨上感受胸的变 化。 倾听教师介绍，不吸气时自己的感 受迚行对比。 将手放在肋骨上，感受呼气时身体 的变化 交流：说出自己感受到的吸气不呼 气过程的丌同。 我原来认为吸气时肚子会变鼓， 呼气时肚子会变瘪 通过老师指导我现在发现了吸 气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收 缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩， 腹部放松。 通过学生观察 图片，迚
5、行呼吸 体验，逐步了解 呼吸过程，并将 呼吸过程中的 原有认知不真 实体验迚行对 比，修正自己的 认知，并通过呼 吸实验强化呼 吸时：吸气时胸 腔扩张，腹部收 缩；呼气时胸腔 收缩，腹部放 松。 人体的气管。 3、 取两个气球不吸管人字形一端连接好代 替人体的肺。 4、将装置密封好，代替人体的胸腔。 实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌） 的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气 球向下放松，当我们将气球里的气吸出时 瓶底的气球收缩。 小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部 收缩 呼气时胸 腔收缩，腹部放松 学生利用实验装置迚行模拟实验， 观察肺呾腹部的变化。 学生总结本节课的收获 四、拓展 1. 呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 呾肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化 碳排出体外的作用 2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化 碳是物质制造养料所必需的原料。这两种 气体对生命具有重要的意义。 3.一呼一吸算一次呼吸。 认识呼吸系统的组成。 认识人体呼吸时吸入气体呾呼出 气体，并明确呼吸是一吸一呼为一 次呼吸。 认识呼吸系统 组成，为后续学 习做准备 明确一次呼吸， 为后续教学做 铺垫
