1、 丰收了。(教材第 3435 页) 1.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。 3.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。 重点:理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,明确算理。 难点:正确、熟练地进行计算。 课件。 师:同学们,秋天到了,田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了。我们也去帮忙吧。 师:说说你从图中获得了哪些信息。(课件出示教材第 34 页情境图一) 生 1:2 只小兔在收胡萝卜,每捆有 10 根,图中共有 6 捆。 生 2:正好是 106=60(根),一
2、共有 60 根胡萝卜。 师:你能帮他们算一算,平均每只小兔能得到多少根胡萝卜吗? 学生可能会说: 共有 6 捆胡萝卜,平均分给 2 只小兔,每只小兔分到 3 捆,就是平均每只小兔分到 30 根。 一共有 60 根胡萝卜,平均分成两份,算式是 602,因为 302=60,所以 602=30(根)。 一共有 60 根胡萝卜,就是 6 个十,除以 2,就是 62=3,也就是每份是 3 个十,所以 602=30(根)。 以上想法都是正确的,要适当给予学生表扬和鼓励。 师:小兔的问题是解决了,你能帮帮山羊伯伯吗?先说说从图中你知道了什么。(课件出示教材第 34 页情境图二) 生:从图中知道山羊伯伯收了
3、160 棵白菜,每次只能运 8 棵。 师:根据这些你想到了哪些问题呢? 生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次? 师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算。 学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说说想法,只要有道理就要给予肯定和表扬。 师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。(课件出示教材第 34 页最下面的式题) 学生尝试自己计算,并与同学交流自己的发现,教师巡视了解情况。 组织全班学生进行交流,只要说法合理就予以肯定,没必要强求统一说法。 【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与 的意识。】 师:在本节课的学习中,你
4、有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流汇报。 丰 收 了 62=3 168=2 602=30(根) 1608=20(次) 答:平均每只小兔能得到 30 根胡萝卜。 答:需要运 20 次。 A 类 1.小蜗牛找家。 (考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行计算。) B 类 2.王叔叔平均每次运多少箱? (考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行计算并能解决相应的 实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. B 类: 2. 6003=200(箱) 教材第 35 页“练一练” 1. 802=40(块) 804=20(块) 808=10(块)
5、 说一说略。 2. 20 40 30 30 80 300 70 30 说一说略。 3. 420(25-19)=70 2036=10 306+25=30 78+6003=278 100-707=90 (48+52)5=20 13+163=61 1809-18=2 4. (1)1806=30(页) (2)(180-80)5=20(页) (3)(答案不唯一)小李有 180 元钱,买篮球用去 80 元,他用剩下的钱买了 5 本连环画,平均每本连环 画多少钱? 5. (1)60 80 160 180 240 480 210 280 560 (2)40 50 120 100 250 160 320 400
