1、 玩具(15 各数的认识与书写)。(教材第 78 页) 1.能正确数出 5 以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流;会正确书写 15 各数。 2. 培养正确的握笔姿势和书写姿势,养成良好的学习习惯。 重点:能正确数出 5 以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物。 难点:把 2、3、5 写整齐、匀称,养成良好的学习习惯。 课件,花片,实物投影。 师:同学们,你们喜欢玩具吗? (出示教材第7页情境图)看,这位小朋友的玩具真多呀!就是他太调皮了,把玩具摆了一地,乱七八糟 的,谁能帮他数一数? 学生可能会回答: 有 1 个小“机器人”,还有 2 架“飞机”。 有 3 个
2、漂亮的皮球。 1、2、3、4,有 4 辆“小汽车”。 1、2、3、4、5,还有 5 把“手枪”。 师:大家说得很好,“2 架飞机”中的“2”我们还可以用 2 根小棒、2 个三角形或 2 个手指来表示。你 觉得“4 辆小汽车”中的“4”可以怎样表示呢? (可以画4个图形,可以用4个手指,也可以用4根小棒,还可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。 ) 导入:同学们观察得很认真,一个一个数得很好,说得很棒!你们想不想自己把这些数记录下来呢?怎 样才能把字写漂亮呢?这就是我们今天要一起学习的内容15 各数的认识与书写。(板书课题) 设计意图:从本课时开始,学生要学习数的书写,为了让学生能认识数字符号的
3、实际意义,先通过情 境图让学生数喜爱的玩具,既可以提高学习的兴趣,又能让学生感受到数与生活的密切联系,同时还巩 固了前面的数数方法,为写抽象的数打下基础。 1. 准备工作。 出示课件。(展示正确的握笔方法和写字姿势) 师:请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这 样才能保护我们的眼睛,预防近视。仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的?同学们试一试。 互相指正,教师要注意纠正学生的错误。 2. 学习写数。 师:同学们,现在老师就教大家写数,注意写字时的姿势要端正,握笔的方法要正确,还要注意书写笔 顺。1 个数占半个田字格,一般情况下,我们把数写在
4、田字格的左半格,1、2、3 这三个数都是一笔写成 的,4、5 这两个数是两笔写成的。看清笔画在田字格中的具体位置,把字写匀称才漂亮。大家一起看看 老师怎样写。 边示范边讲解: “1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。 “2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。 “3”的写法:注意两个半圆要写得圆滑些。 “4”的写法:要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低,略倾斜。 “5”的写法:下半圆要写得圆滑些,占满格。 让学生把教材第 7 页的虚线数字描实,再照样子写一写。 师:你们看,15 各数像什么? (鼓励学生大胆想象,并表达自己的想法,交流记忆数字的方法。) 小
5、结:1 像铅笔把字写,2 像鸭子水中游,3 像耳朵听声音,4 像红旗迎风飘,5 像秤钩称东西。 设计意图:写数时,提供形象的图形,每个数的旁边都配有具体的图形的个数,是为了帮助学生理解 数字的真正含义。顺口溜的引入可以加深学生的记忆,为培养学生的良好书写习惯奠定基础。 3. 课堂练习。 (1)游戏:每名学生发 10 个花片,可以摆出 5 以内各数,也可以摆出自己知道的其他数。 同桌摆一摆, 一个摆,一个说摆出的数,然后交换进行。 设计意图:利用游戏的形式激发学生的学习热情,使学生在游戏中获得愉快的学习体验,并使本节 知识得以延伸。 (2)投影出示(教材第 8 页“练一练”第 2 题):数一数,
6、画一画,写一写。 先让学生说一说题意,再独立完成。教师巡视指导,尤其关注学生的书写。 设计意图:既巩固了本节教学内容,又能让学生对已学数字有一个完整的认识过程。 师:同学们,今天是我们第一次拿起笔学习写数,跟老师一起坐端正,握起笔,看看姿势对吗?今后写 字时一定要注意哟!顺口溜“1 像铅笔把字写,2 像鸭子水中游,3 像耳朵听声音,4 像红旗迎风飘,5 像秤钩 称东西。”你记住了吗?它能帮助我们记住 15 各数。课下有时间练习写一写,看谁写得最漂亮。 玩具(15 各数的认识与书写) 注意笔顺 A 类 涂一涂,写一写。 (考查知识点:5 以内数的认识与书写;能力要求:能正确地数出 5 以内的物体,并记录下来。) B 类 数一数,写一写。 图中有( )座房子、( )个玉米、( )棵大树、( )个小朋友、( )只鸭子。 你还能数出什么? (考查知识点:5 以内数的认识与书写;能力要求:数数时做到不遗漏、不重复,书写正确。) 课堂作业新设计 A 类: B 类:1 2 3 4 5 还有 5 盆花、1 辆小汽车。 教材习题 教材第 8 页“练一练”: 1. 2. 3. 4. 1 2 3 4 5
