1、人类认识地球人类认识地球运动的历史运动的历史教 科 版 六 年 级 科 学 上 册3聚 焦地球究竟是如何运动的？方法：方法：对比阅读两种学说的相同对比阅读两种学说的相同点点与不同点。与不同点。要求：要求：一边阅读一边记录关键信息。一边阅读一边记录关键信息。思考思考：两种理论模型的科学证据有哪些两种理论模型的科学证据有哪些。总结：地球真实的运动状态。总结：地球真实的运动状态。阅读要求阅读要求探 索克罗狄斯克罗狄斯托勒密托勒密“地心说地心说”示意图示意图【点击图片观看视频点击图片观看视频】尼古拉尼古拉哥白尼哥白尼“日心说日心说”示意图示意图【点击图片观看视频点击图片观看视频】比较阅读比较阅读学说主
2、要观点（横线上填代表“地心说”，代表“日心说”）在你支持的学说下打“”代表人物地球形状？谁是宇宙中心？地球是否自转及特点地球和太阳的相对运动状态？地心说托勒密哥白尼 球形 方形 地球 太阳 不自转 绕轴自转，且自转一周24小时 地球不动，太阳绕地球转。太阳不动，地球绕太阳转。日心说“日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。科学家证 据证实的观点伽利略地球不是宇宙中心傅科地球在自转探索二：再次做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释探索二：再次做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释用一根铁丝贯穿地球模型用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作的南北，当作“地轴地轴”l改进我
3、们的地球模型改进我们的地球模型l在地球模型的几块大在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个陆上，分别贴上几个反光的小圆片。反光的小圆片。l用较强的光源照射地用较强的光源照射地球模型，同时让地球球模型，同时让地球模型自转。模型自转。【点击观看实验视频点击观看实验视频】画图记录下我们的观察画图记录下我们的观察昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，所以自转形成了昼夜交替。研 讨1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？论模型更具有说服力？相同：都认为地球是球形。相
4、同：都认为地球是球形。不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。“地心说地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说地心说”，编撰，编撰天文学大天文学大成成；“日心说日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30
5、年的观测，取得了可靠的观测数据。年的观测，取得了可靠的观测数据。2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？不同？实验条件不同：实验条件不同：增加增加“地轴地轴”让让“地球地球”绕绕“地地轴轴”自转；增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转；增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？现在你认为昼夜现象是如何形成的？地球围着
6、太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交替现象。替现象。课堂小结【点击图片可放大点击图片可放大】课后作业三三.选择题。选择题。2.“地心说地心说”和和“日心说日心说”的共同观点是的共同观点是()()。A.A.地球是宇宙的中心地球是宇宙的中心B.B.太阳是宇宙的中心太阳是宇宙的中心C.C.地球是球形的地球是球形的C四、成成参观北京天文馆时四、成成参观北京天文馆时,发现了一个巨大的发现了一个巨大的“傅科摆傅科摆”,这让他想起了学习过的这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史”,请你请你结合所学知识结合所学知识,回答下列问题。回答下列问题。2.18512.1851年年,莱昂莱昂傅科做了一个超级大摆的实验。摆长傅科做了一个超级大摆的实验。摆长6767米米,摆锤重摆锤重2828千克千克,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一个摆个摆,主要是为了主要是为了()()。A.A.观察起来更方便观察起来更方便B.B.让实验更科学让实验更科学,更能反映实际情况更能反映实际情况C.C.更吸引注意更吸引注意,影响力更大影响力更大B
