1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修下册高中语文必修下册 优质课件 促促 织织 蒲蒲 松 龄 松 龄 作者介绍 蒲松龄，山东淄州蒲松龄，山东淄州 （今淄博市）蒲家庄人，（今淄博市）蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，别号字留仙，一字剑臣，别号 柳泉。柳泉。他是一位有多方面他是一位有多方面 艺术才能的作家，一生著艺术才能的作家，一生著 述丰富。除述丰富。除聊斋志异聊斋志异 外，还有诗一千几百首，外，还有诗一千几百首， 词一百首，散文四百多篇，词一百首，散文四百多篇， “俚曲”十四篇，戏曲三“俚曲”十四篇，戏曲三 本，本，长篇白话小说长篇白话小说醒世醒世 姻缘传姻缘传据说也
2、是他作的。据说也是他作的。 蒲松蒲松 龄龄 科场的失败使他悲愤万分科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，天孙老矣， 颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞 和哭死！和哭死！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如 此！此！数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。” （大江东去大江东去寄王如水寄王如水）蒲松龄未能攀缘蒲松龄未能攀缘 科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的 思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也 有有“足迹
3、不践公门足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难的傲视权贵的一面。在艰难 时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出 头之日头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧， 不能自达于圣明不能自达于圣明”（与韩刺史樾依书与韩刺史樾依书）。）。他他 把满腔愤气寄托在把满腔愤气寄托在聊斋志异聊斋志异的创作中。的创作中。 蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁左岁左 右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心 血而成。血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传说，收集
4、了大量的民间神话传说， 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实， 寄托孤愤。寄托孤愤。正如该书自序所说正如该书自序所说：“集腋成裘，忘集腋成裘，忘 续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此， 亦是悲矣。亦是悲矣。”促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作中的名篇，作 者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家 荡产，但又终于致富的故事荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭，深刻揭露了封建徭 役的残酷，辛辣讽刺役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬
5、”的的 丑剧，有深刻的社会意义。丑剧，有深刻的社会意义。 题材可分为：婚姻爱情类，如题材可分为：婚姻爱情类，如婴宁婴宁 连城连城小翠小翠 连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名， 工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众， 有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之， 连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之， 父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝， 会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复 生和好生和好。 故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个 活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象 婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了 她与
6、王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中 天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心 世界世界。 婴宁婴宁 连 城 连 城 批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎 颜氏颜氏等等 故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明 美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏， 见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮 男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御 史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待 奉夫君，空使须眉汗奉夫君，空使须眉汗 颜。颜。 一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅 试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏， 让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他 闻，竟至：“向
7、壁大呕，闻，竟至：“向壁大呕， 下气如雷。”下气如雷。” 颜 氏 颜 氏 司文郎司文郎 席父被冤至死，方席父被冤至死，方 平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然 泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法， 乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权 势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿， 终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正 义。义。 牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美 貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料 竟竟 引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经 反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使 施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶 手毛大，使胭脂
8、与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结 成伉俪。成伉俪。 揭露黑暗现实的。如：揭露黑暗现实的。如：席方平席方平胭脂胭脂 促织促织 席方平 胭脂 其他名篇 崂山道士崂山道士 画皮画皮 聂小倩聂小倩 胭脂胭脂 一世无缘附骥尾，一世无缘附骥尾， 三生有幸落孙山。三生有幸落孙山。 有志者，事竟成，有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 落第自勉联落第自勉联 给下列加线的字注音给下列加线的字注音 迂迂讷讷 裨裨益益 爇爇香香 翕翕辟辟 掭掭 不不啻啻 抢抢呼欲绝呼欲绝 惙惙然然 蹄蹄躈躈 龁龁 觇
9、觇视视 俾俾入邑入邑庠庠 n b ru x ti n ch qing chu qi o h chn b xing 第一段 岁征民间：岁征民间： 欲欲媚媚上官：上官： 以以一头一头进进： 试试使使斗斗而才而才： 笼笼养之，养之，昂昂其其直直： 辄倾辄倾数家之产：数家之产： 里胥里胥猾黠猾黠 旬余，旬余，杖杖至百至百 名词做状语，岁每年名词做状语，岁每年 媚，巴结媚，巴结 以，巴；进，进献以，巴；进，进献 使，让；而，却；才，才能使，让；而，却；才，才能 笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。 辄，就；倾，辄，就；倾，使使倾尽倾尽/竭尽竭尽(破产破
10、产) 狡猾狡猾 用杖打用杖打 使使高，抬高高，抬高 第二段 靡计靡计不不施施： 迄迄无济：无济： 早早出出暮暮归归: 成成然然之之: 薄产累薄产累尽尽 死何死何裨益裨益 百计百计营谋营谋不得脱不得脱 靡，没有；计，办法；不施，不用靡，没有；计，办法；不施，不用 迄迄:始终始终;始终没有办法。始终没有办法。 名词作状语名词作状语,在早上在早上;在晚上在晚上. 意动意动,认为是对的认为是对的 形作动，赔尽形作动，赔尽 益处益处 谋求谋求 第三段第三段 填塞门户填塞门户 唇吻唇吻翕辟翕辟 急急逐趁逐趁之之 上上于盆而养之于盆而养之 大喜，大喜，笼笼归归 蟹蟹白白栗栗黄黄 隐隐中中胸怀：胸怀： 充满充
11、满 门口门口 嘴唇嘴唇 追赶追赶 装、放置装、放置 用笼子装用笼子装 形作名，白肉形作名，白肉 黄粉黄粉 中中:合乎合乎;暗合自己心意。暗合自己心意。 第四段 得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶？耶？： 俨然俨然类画：类画： 遽遽扑之：扑之： 虫虫跃掷跃掷径出径出 取儿取儿藁藁葬葬 儿儿涕涕而去而去 啼啼告母告母 不复不复聊赖聊赖 近近抚之抚之 莫不是莫不是吧？吧？ 宛然宛然(非常非常,特别的样子特别的样子)类似那张画类似那张画 突然，赶忙突然，赶忙 跳跃跳跃 用草席（裹）用草席（裹） 流着泪流着泪 动词作状语动词作状语 依赖、寄托依赖、寄托 形作动，靠近形作动，靠近 第五段第五段 径径出：出：
12、成以其小，成以其小，劣劣之之: : 僵卧僵卧长愁长愁 直接直接 认为认为劣劣/差差 向后倒下，躺向后倒下，躺 第六段 儿儿渺然渺然不知所往：不知所往： 不复不复聊赖聊赖： 徬徨瞻顾徬徨瞻顾： 劣劣之：之： 自自名名“蟹壳青蟹壳青” 日日与子弟角与子弟角 而而高高其直其直 自增自增惭怍惭怍 急解令急解令休止休止 渺然，没有踪迹渺然，没有踪迹 没有什么指望没有什么指望 转来转去，四处张望转来转去，四处张望 意动，以意动，以.为劣为劣 名词作动词名词作动词,命名命名 名词作状语名词作状语,每天每天 使使高，抬高高，抬高 惭愧惭愧 停止停止 第七段 旋旋： 力力叮不释叮不释 第八段第八段 进进宰：宰：
13、 虫尽虫尽靡靡： 赉：赉： 益益奇奇之之: : 成述其成述其异异: : 细细疏疏其能其能 随即随即 进献进献 失败失败 赏赐赏赐 名词作状语名词作状语,用力用力 意动意动,认为认为奇特奇特 形作名，奇特的本领形作名，奇特的本领 名词作动词名词作动词,陈述陈述 第九段 民民日日贴妇卖儿贴妇卖儿: : 故天子一故天子一跬步跬步: : 裘马裘马扬扬扬扬: : 独是成氏子以蠹独是成氏子以蠹贫贫, ,以促织以促织富富: : 仙仙及鸡犬及鸡犬: : 名词活用作状语名词活用作状语,每天每天 名作动名作动,走半步一步走半步一步 名作动名作动,穿着皮衣穿着皮衣 名作动名作动,骑着马骑着马 名作动名作动,受穷受穷
14、;名作动名作动,变富变富 名作动名作动,成仙成仙 1、-得佳者得佳者笼笼养之养之 2、成、成然然之之 3、靡靡计不施，迄无计不施，迄无济济 4、成妻、成妻具具资诣问资诣问 5、既而既而得其尸于井得其尸于井 6、成以其小，、成以其小，劣劣之之 7、掇掇置笼中置笼中 8、无出、无出右右者者 9、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 名词作状语名词作状语 （准备）（准备） （赏赐）（赏赐） （不久）（不久） 疑难字句解析疑难字句解析 （认为（认为-对）对） （认为不好）（认为不好） （捉）（捉） （以右为尊）（以右为尊） （没有）（帮助）（没有）（帮助） 成不敢敛户口，而又无所赔偿：成不敢敛户口，而又无所赔偿
15、：成名不敢勒索百成名不敢勒索百 姓，但自己又没有用来赔偿的东西。姓，但自己又没有用来赔偿的东西。 冀有万一之得冀有万一之得：希望有万分之一的收获：希望有万分之一的收获 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。地体会。 思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。“之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。“觇”，“看”。 不如拼不如拼博博一笑一笑：不如让它斗
16、一斗，换得一笑了事。：不如让它斗一斗，换得一笑了事。 又试之鸡又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。 “试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。“试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。 速读课文，理清情节。速读课文，理清情节。 故事情节故事情节 1 1、序幕：朝廷、序幕：朝廷 征征 促织促织 2 2、开端：被、开端：被摊摊派交纳促织派交纳促织 3 3、发展：、发展：卜卜促织促织 索索促织促织 4 4、高潮：、高潮：毙毙促织促织 化化促织促织 斗斗促织促织 5 5、结局：、结局：献献促织促织 6 6、尾声：、尾声：评评促织促织 山穷水尽山穷水尽 柳暗花明柳暗花
17、明 大起大落大起大落 因祸得福因祸得福 痛斥官吏警戒天子痛斥官吏警戒天子 交代背景交代背景 离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生这个情节提炼了现实生 活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图 那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地 反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。 成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有这个情
18、节也有 现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化 蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭 露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉 体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到 心情沉重。心情沉重。 结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家 的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻的摆脱厄运，裘马扬
19、扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻 地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官 场的黑暗现象。场的黑暗现象。 1、作业作业：归纳总结通假字、词类活用：归纳总结通假字、词类活用 现象，要写出例句。现象，要写出例句。 2、思考思考：小说批评的矛头是统治阶级，：小说批评的矛头是统治阶级， 为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ 这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不 可能出现可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝。成子以自身性命化小虫去让皇帝 玩赏，这正是玩赏，这正是鞭笞皇帝视
20、人命如玩小虫鞭笞皇帝视人命如玩小虫。 成名“因祸得福”即使是真，也是成名“因祸得福”即使是真，也是偶然偶然的。的。 百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统统 治的腐败治的腐败已到何种程度！已到何种程度！ “喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑 剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹， 并受促织恩泽”，这岂不并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑荒唐可笑！ 为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ 比较阅读比较阅读：聊斋志异聊斋志异有几种版本，文字各有几种版本，文字各
21、 有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。 1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本）、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本） 2、寻之多时，绝无踪响。（另版本）、寻之多时，绝无踪响。（另版本） 3、则气断声吞，亦不敢复究儿。、则气断声吞，亦不敢复究儿。 （课本）（课本） 4、 则气断声吞，亦不复以儿为念。则气断声吞，亦不复以儿为念。 （另版本）（另版本） 写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之 苦。苦。 失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。 读下面一则读下面一则野史野
22、史，与课文作比较有什么不同？，与课文作比较有什么不同？ 宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取 之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长， 以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易 之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之， 跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤 其妻，亦自经焉。（吕毖其妻，亦自经焉。（吕毖明朝小史明朝小史） 情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。 “用传奇之法，而以用传奇之法，而以 志怪，变幻之
23、状，如志怪，变幻之状，如 在目前”。（传奇，在目前”。（传奇， 指唐代传奇小说）它指唐代传奇小说）它 代表了我国代表了我国文言短篇文言短篇 小说小说的最高成就。的最高成就。 鲁迅鲁迅 画人画鬼高人一等画人画鬼高人一等 刺贪刺虐入木三分刺贪刺虐入木三分 郭沫若郭沫若 翻译翻译“异史氏曰异史氏曰”一段一段: : 篇末附篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名。，是作者自己假托之名。 这是仿效这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后的笔法附在每篇后 面的评论。面的评论。 奉行者奉行者：“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”，可与上，可与上 文文“天子天子”一致。一致。 加以官
24、贪吏虐加以官贪吏虐：加以，两个词，：加以，两个词，“加加”，加上；，加上； “以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”。 一跬（一跬（ ）步）步：古代以跨出一脚的距离为跬，：古代以跨出一脚的距离为跬， 两跬为一步。课文中是两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思。的意思。 以皇帝为首的封建以皇帝为首的封建 统治者统治者。由于。由于最高最高 统治者统治者的荒淫无耻，的荒淫无耻， 贪官贪官对上的阿谀奉对上的阿谀奉 承，“科敛丁口”，承，“科敛丁口”， 老百姓老百姓就只能落入就只能落入 “贴妇卖儿”、倾“贴妇卖儿”、倾 家荡产的悲惨命运。家荡产的悲惨命运。 对照朗读第对照朗读第1段、第段
25、、第9段。段。“每责一头，辄尽“每责一头，辄尽 数家家产。”数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？造成这个后果的罪魁祸首是谁？ 请从第请从第1段和第段和第9段中找出证据。段中找出证据。 小说前有起因，后有议论，情节曲折，小说前有起因，后有议论，情节曲折， 近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只 小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来， 曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜 到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、经济上、 肉体上肉体上，特别在，特别在精神上精神上所受到
26、的摧残，唤所受到的摧残，唤 起读者对成名一家的同情和对封建统治者起读者对成名一家的同情和对封建统治者 穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封 建社会的黑暗，从而建社会的黑暗，从而深化主题深化主题，实现了，实现了创创 作意图作意图。 表现手法表现手法 表表 现现 手手 法法 详略详略 安排安排 文笔文笔 变化变化 虚幻虚幻 情状情状 详写捉虫曲折过程详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠 粗笔勾勒故事开端粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情） 工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情） 粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺
27、）（辛辣讽刺） 心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活情景描写，逼近生活 情节曲折情节曲折 波澜起伏波澜起伏 跌宕多姿跌宕多姿 岁：岁： 1、后、后岁岁余，成子精神余，成子精神 2、岁岁征民间征民间 3、成有子九、成有子九岁岁。 4、不终、不终岁岁，薄产累尽，薄产累尽 （一年）（一年） (每年每年) （年龄）（年龄） （年）（年） 顾：顾： 1、顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用 2、相如、相如顾顾召赵御史书召赵御史书 3、子布、元表诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子妻子 4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾， 亦曷故哉亦曷故哉 （但）（但） （回头）（回头） （顾念）
28、（顾念） （顾念、顾惜）（顾念、顾惜） 报：报： 1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知主知 2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨怨 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用谢者，以为小礼无所用 4、欲求、欲求报报其父仇，莫能得其父仇，莫能得 （报告）（报告） （报复）（报复） （报答）（报答） （报仇）（报仇） （命令）（命令） （时令）（时令） （美好的）（美好的） （命令）（命令） 令令 1、维扬帅下逐客之、维扬帅下逐客之令令 2、群葩当、群葩当令令时，只在花开之数日时，只在花开之数日 3、便言多、便言多令令才才 4、令令初下，群臣进谏，门庭若市初下，群臣进谏，门庭若市 A邑邑有成
29、名者，操童子业有成名者，操童子业 B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城 A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡 B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济 C吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡，故逐之，故逐之 A因出己虫，因出己虫，纳纳比笼中比笼中 B成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人 C谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言 旧时县的别称旧时县的别称 古代与都城对称的县镇古代与都城对称的县镇 （败退）（败退） （无，没有）（无，没有） （倒下）（倒下） （放进）（放进） （交纳）（交纳） （采纳）（采纳） A俨俨然然类画类画 B然然睹促织，隐中胸怀睹促织，隐中胸怀 （-的样子，形
30、容词词尾）的样子，形容词词尾） (然而，但是然而，但是) 1、令、令以以责之里正责之里正 2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽 3、成妻、成妻具具资诣问资诣问 4、成、成然然之之 5、蹑迹、蹑迹披披求求 6、斯须斯须就毙就毙 7、既而既而得其尸于井得其尸于井 8、成以其小、成以其小劣劣之之 9、自增、自增惭怍惭怍 10、掇掇置笼中置笼中 11、细、细疏疏其能其能 12、无出、无出右右者者 13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻 14、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫 16 、并受促织、并受促织恩荫恩荫 17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠 （连词，就
31、）连词，就） （准备）（准备） （追随、拨开）（追随、拨开） （不久）（不久） （惭愧）（惭愧） （陈述）（陈述） （才能优异）（才能优异） （赏赐）（赏赐） （侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷） （得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇） （俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校） （亏累）（亏累） （认为（认为对）对） （不久）（不久） （认为不好）（认为不好） （以右为尊）（以右为尊） （捉）（捉） 疑难字句解析 “异史氏曰异史氏曰”一段议论文字一段议论文字，这是蒲松龄对这是蒲松龄对 故事所作的评论故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事借此表明自己对所记之人和事 的态度的态度，使作品的主
32、题更鲜明使作品的主题更鲜明、突出突出。 作者在具体细致陈述了故事始末之后作者在具体细致陈述了故事始末之后， 作了深刻的思考作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实把这件事情放在整个社会现实 背景上来分析它产生的根源和危害背景上来分析它产生的根源和危害，指出指出，上自上自 “天子天子”，下到贪虐的官吏下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机一整套封建官僚机 构构，是酿成民众悲剧的祸根是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步天子一跬步，皆皆 关民命关民命，不可忽也不可忽也。”作者为民请命作者为民请命、借古讽今借古讽今 ，应予肯定应予肯定。可是作者用可是作者用“善恶有报善恶有报”的宿命观的宿命观 点来解释成名的
33、一贫一富点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷明显属于宣扬封建迷 信信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的 消极作用消极作用，应予否定应予否定。 篇末评论 4 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙无论是叙 述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣 的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。 艺术特色鲜明 1 1、情节曲折，引人入胜。、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由整个故事情节由“征征 虫虫捉虫捉虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯
34、穿。 2 2、人物性格鲜明突出。、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，比如写成名捕捉蟋蟀时， 根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心 理真切。理真切。 3 3、浪漫主义手法的运用。、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后成名儿子死后“复活复活”， 且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下 却演绎得绘声绘色。却演绎得绘声绘色。 阅读课文第阅读课文第6 6、7 7小节，找出体现成名心理小节，找出体现成名心理 活动变化的单音词，依次填入空格处。活动变化的单音词，依次填入空格处。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿
35、子误毙蟋蟀则（ ），得子尸），得子尸 于井则转而为（于井则转而为（ ），见儿子气息），见儿子气息惙然则转为惙然则转为 （ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。）。 忽闻门外虫鸣则既（忽闻门外虫鸣则既（ ）且（）且（ ），然见蟋），然见蟋 蟀短小则认为它（蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则）；视之，意似良，则 又转为（又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老）。将献公堂，不知能否合官老 爷意，心中又（爷意，心中又（ ）。）。 怒怒 悲悲 喜喜 愁愁 惊惊 喜喜 劣劣 喜喜 恐恐 细读课文，点击心理细读课文，点击心理 可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然 搅动（
36、或牵动）搅动（或牵动）着主人公的心，着主人公的心， 主宰（或把持着）主宰（或把持着）主人公的命主人公的命 运。这运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的的 心理描写与动作描写熔于一炉，心理描写与动作描写熔于一炉， 有力地揭示了皇帝有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官，官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓，致使百姓家败人亡家败人亡的罪的罪 恶现实。恶现实。 1、借古讽今的笔法。、借古讽今的笔法。 借明朝喻清朝。（讽刺揭露贪官虐吏）借明朝喻清朝。（讽刺揭露贪官虐吏） 2、细腻的心理描写。、细腻的心理描写。 3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。 全文特点概括全文特点概括 补充注释1
37、 宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年 号号(1426(14261435)1435)。 不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释：累尽，课文注释“受累而受累而 赔尽赔尽”。“累累”，无论是作，无论是作“受累受累”、“亏累亏累” ，都读第四声（，都读第四声（ ），只有在），只有在“堆叠堆叠”（“累累 土为山土为山”）、重叠（）、重叠（“层楼累榭层楼累榭”）、屡次（）、屡次（“ 累战皆捷）时，才读第三声（累战皆捷）时，才读第三声（ ）。）。 成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以妻子的话为是意动用法，以妻子的话为 对；对；“然然”：是不及物动词
38、，意为：是不及物动词，意为“对，是的对，是的”， 表肯定。成名（认为）很对。表肯定。成名（认为）很对。 右右 : :古代崇右古代崇右，故以右为上故以右为上，为贵为贵，为高为高。 又试之鸡又试之鸡：（接着接着）又又（拿它拿它）跟鸡试斗一次跟鸡试斗一次。“试试 之鸡之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。 业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中：句中“复复 算算”，课文注释，课文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味，细味“复复”字没有落实。字没有落实。 这句应该是两句话两层意思，第这句应该是两句话两层意思，第1 1层是母亲骂，第层是母亲骂，第
39、2 2层是父层是父 亲再算帐。亲再算帐。 思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，后一，后一“之之” 代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连词，连词“而而”。“觇觇”， 窥视，此处是窥视，此处是“看看”的意思。的意思。 补充注释2 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看：翻来复去的细看，却不明却不明（是什么意是什么意 思思）。展展，展转展转，翻来复去；玩翻来复去；玩，玩味玩味，细细地体会细细地体会。 补充注释3 （8 8）篇末附篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名是作者自己假托之名。 这是仿效这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后面的
40、的笔法附在每篇后面的 评论评论。 （9 9）奉行者奉行者：以译：以译“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”为好为好 ，可与上文可与上文“天子天子”一致一致。 （1010）加以官贪吏虐：加以官贪吏虐：加以加以，该是两个词该是两个词，“加加”，加加 上；上；“以以”，由于由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好为好。 （1111）一跬一跬（ ）步：步：课文未注课文未注。古代以跨出一脚古代以跨出一脚 的距离为跬的距离为跬，两跬为一步两跬为一步。课文中是课文中是“一举一动一举一动”的意思的意思 。 （1212）以蠹以蠹（）贫：贫：蠹蠹，蠹虫蠹虫。课文用来比胥吏的课文用来比胥吏的 侵害侵害。有的译作有的
41、译作“由于读书而贫困由于读书而贫困”。根据文意还是以译根据文意还是以译 作作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好为好。 “夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊 赖”赖”“向隅”、“聊赖”应怎样翻译，文意才向隅”、“聊赖”应怎样翻译，文意才 顺通？顺通？ 补充注释4 “向隅向隅”实际上是代指实际上是代指“哭泣哭泣” ；“聊赖聊赖”意为生活意为生活 上或精神上的凭借；上或精神上的凭借； “不复聊赖不复聊赖”活译为活译为“不再有生趣不再有生趣” 这种化用是这种化用是聊斋志异聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使平中的一种修辞方法，目的是使平 实的语句带有实
42、的语句带有“古色斑斓古色斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦的韵味（旧时评注家冯镇峦 语）。这种化用，本文中还有许多。如语）。这种化用，本文中还有许多。如“东曦既驾东曦既驾”，化，化 用了古代日神驾六龙的传说，用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑”， “胡胡 卢卢”是笑在喉间；是笑在喉间；“蠹若木鸡蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡训练到，原意是说把斗鸡训练到 “望之似木鸡望之似木鸡”的程度，其他斗鸡就的程度，其他斗鸡就“无敢应者无敢应者”，只好，只好 赶快逃走；赶快逃走；“裘马扬扬裘马扬扬”、“裘马过世家裘马过世家”，化用了，化用了论论 语语中子路的话：中子路的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友
43、共愿车马，衣轻裘，与朋友共”的的“裘裘 马马”代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑 大马。大马。 读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文，与课文 作比较，有哪几处不同？作比较，有哪几处不同？ 宣宗宣宗（宣德宣德）酷好促织之戏酷好促织之戏，遣使取之江南遣使取之江南， 价贵至数十金价贵至数十金。枫桥一粮长枫桥一粮长，以郡遣觅得一头以郡遣觅得一头 最良者最良者，用所乘骏马易之用所乘骏马易之。妻谓骏马所易妻谓骏马所易，必必 有异有异，窃视之窃视之，跃出为鸡啄食跃出为鸡啄食，惧惧，自缢死自缢死。 夫归夫归，伤其妻伤其妻，亦自经焉亦自经焉。（吕毖吕毖明朝小明朝小 史史） 野史野史是一大悲剧，蒲松龄改写的是一大悲剧，蒲松龄改写的促织促织 却是却是“喜剧喜剧” ； 野史野史为骏马来换蟋蟀；为骏马来换蟋蟀； 妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢； 鸡啄食促织；夫亦鸡啄食促织；夫亦 自经。自经。
