1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 故都的秋故都的秋 学习重点学习重点 1记：积累文中的字词，积累有关记：积累文中的字词，积累有关“秋秋” 的诗文佳句。的诗文佳句。 2读：阅读本文，把握思路及内容，体会读：阅读本文，把握思路及内容，体会 作者在秋景中寄托的忧郁而孤独的感作者在秋景中寄托的忧郁而孤独的感 情。情。 3练：学习运用衬托的手法。练：学习运用衬托的手法。 4写：运用本文抓住景物特征写景状物的写：运用本文抓住景物特征写景状物的 基本手法，写一片段短文。基本手法，写一片段短文。 识记识记 主题积累主题积累 文人爱秋文人爱秋 1有
2、关有关“秋秋”的诗文佳句的诗文佳句 (1)秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。汉汉 刘彻秋风辞刘彻秋风辞 (2)木落雁南渡，北风江上寒。木落雁南渡，北风江上寒。 唐唐 孟浩然早寒有怀孟浩然早寒有怀 (3)雨径绿芜合，霜园红叶多。雨径绿芜合，霜园红叶多。 唐唐 白居易司马宅白居易司马宅 (4)山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 唐唐 刘禹锡秋词二首刘禹锡秋词二首 (5)试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。唐 唐 刘禹锡秋词二首刘禹锡秋词二首 (6)秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨
3、声。 唐 唐 李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 (7)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情 到碧霄。到碧霄。 唐 唐 刘禹锡秋词刘禹锡秋词 (8)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 宋 宋 苏轼赠刘景文苏轼赠刘景文 2自陶渊明歌咏过菊花自陶渊明歌咏过菊花“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿， 卓为霜下杰卓为霜下杰”的贞秀之姿并于的贞秀之姿并于东篱种菊之后，菊花便被中国古东篱种菊之后，菊花便被中国古 代文人雅士引为知己。试想忽然一夜霜满
4、碧瓦，芭蕉不展，荷代文人雅士引为知己。试想忽然一夜霜满碧瓦，芭蕉不展，荷 败莲萎，红凋绿落，唯有败莲萎，红凋绿落，唯有“菊蕊独盈枝菊蕊独盈枝”，会是如何的惊喜呢。，会是如何的惊喜呢。 难怪明代诗人高启在难怪明代诗人高启在“秋色苍茫人欲醉，寒香冷落蝶先知秋色苍茫人欲醉，寒香冷落蝶先知”的的 秋天要坐对幽轩赋诗了。这时如果有酒，有一知己，吟风弄月，秋天要坐对幽轩赋诗了。这时如果有酒，有一知己，吟风弄月， 把盏赏菊，对面是心爱的人，杏眼桃腮，柳眉樱唇，素指纤纤，把盏赏菊，对面是心爱的人，杏眼桃腮，柳眉樱唇，素指纤纤， 笑靥如春，或者他是长眉俊目，星眸微醉，衣袂飘飘，这场景笑靥如春，或者他是长眉俊目，
5、星眸微醉，衣袂飘飘，这场景 该是怎样的风情万千呢。当然最好是繁花落尽之后于一山清水该是怎样的风情万千呢。当然最好是繁花落尽之后于一山清水 秀天高云淡之处寻菊之意韵，尽享生命乐趣，其中况味非尘俗秀天高云淡之处寻菊之意韵，尽享生命乐趣，其中况味非尘俗 庸人可体会啊。庸人可体会啊。 3 苏轼赞誉菊花苏轼赞誉菊花“轻肌弱骨散幽葩， 更将金蕊泛流霞轻肌弱骨散幽葩， 更将金蕊泛流霞”写出了菊花清写出了菊花清 冶浓艳的姿态。诗人屈原冶浓艳的姿态。诗人屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英” 彻彻底底地将菊作为生命的汁液啜饮而流芳后世，写出了菊的极致彻彻底底地将菊作为生命的汁液
6、啜饮而流芳后世，写出了菊的极致 气韵。李商隐的气韵。李商隐的“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”点染出菊的婀娜婉转点染出菊的婀娜婉转 绰约柔姿。不管怎样，古文人们写尽了菊花的幽香、风姿、异质、绰约柔姿。不管怎样，古文人们写尽了菊花的幽香、风姿、异质、 奇态，潇潇洒洒地装点出一个风骨无限的菊的世界。唯有唐代黄巢奇态，潇潇洒洒地装点出一个风骨无限的菊的世界。唯有唐代黄巢 题菊花题菊花“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝， 报与桃花一处开报与桃花一处开”和菊花和菊花“待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀
7、。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”中赋予菊花以重重杀气，令人中赋予菊花以重重杀气，令人 心有余悸而惶惶然。我终是一弱质女流，难将菊花看做金盔铁甲。心有余悸而惶惶然。我终是一弱质女流，难将菊花看做金盔铁甲。 而而“多少天涯未归客， 尽借篱落看秋风多少天涯未归客， 尽借篱落看秋风”真正想看的是那凌霜而立、真正想看的是那凌霜而立、 独立枝头的菊花，好让自己独自走完人生的旅途吧。独立枝头的菊花，好让自己独自走完人生的旅途吧。 语言识记语言识记 1 字音识记字音识记 (1)单音字单音字 混混混混沌 沌 沌 沌( ) 一 一椽 椽 ( ) 驯 驯 鸽 鸽( ) 普 普陀 陀
8、 山 山( ) 馍 馍 馍 馍( ) 落 落蕊 蕊 ( ) dn dn chun chun xn xn tu tu m m ru ru (2)多音字多音字 夹夹 夹夹 板板 夹夹 袄袄 夹夹 肢窝肢窝 落落 落落 落大方落大方 丢三丢三落落 四四 落落 枕枕 混混 混混 水摸鱼水摸鱼 混混 淆淆 ji ji ji ji lu lu l l lo lo hn hn hn hn 2辨形组词辨形组词 (1) 椽椽 缘缘 (2) 萧萧 箫箫 (3) 啼啼 谛谛 (4) 槐槐 魁魁 瑰瑰 魅魅 (5) 歧歧 岐岐 房椽房椽 缘故缘故 萧条萧条 吹箫吹箫 啼唱啼唱 真谛真谛 槐树槐树 魁伟魁伟 瑰宝瑰宝
9、魅力魅力 歧路歧路 岐黄岐黄 3 词义理解词义理解 (1)落寞：落寞：_ (2)意境：意境： _ (3)疏疏落落：疏疏落落：_ (4)混混沌沌：混混沌沌：_ (5)不远千里：不远千里：_ (6)不能自已：不能自已：_ (7)平平仄仄：平平仄仄：_ 冷落，寂寞。冷落，寂寞。 文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 稀疏零落。稀疏零落。 形容糊里糊涂、无知无识的样子。形容糊里糊涂、无知无识的样子。 不以千里为远，形容不怕路途遥远。不以千里为远，形容不怕路途遥远。 不能控制自己的感情。不能控制自己的感情。 泛指由平仄构成的诗文的韵律。泛指由平仄构
10、成的诗文的韵律。 4近义词辨析近义词辨析 (1)合适合适 适合适合 辨析： 两者都有辨析： 两者都有“符合符合”的意思， 但词性和使用对象不同。的意思， 但词性和使用对象不同。 “合合适适” 是形容词，可以作定语，要加是形容词，可以作定语，要加“的的”；也可以作谓语，组成形容词；也可以作谓语，组成形容词 谓语句，比如，这件衣服很合适。但是，谓语句，比如，这件衣服很合适。但是，“合适合适”作谓语时不能带作谓语时不能带 宾语。宾语。“适合适合”是动词，不能作定语，只能作是动词，不能作定语，只能作谓语，而且必须带宾谓语，而且必须带宾 语。语。 例句：例句：从篮球明星到从篮球明星到“姚老板姚老板”再到
11、交大学生，现在是上海再到交大学生，现在是上海市政市政 协常委、上海体育总会副主席，姚明退役后的生活更加精彩。虽然协常委、上海体育总会副主席，姚明退役后的生活更加精彩。虽然 说体而优则仕的情况以前也有，但姚明当官儿，说体而优则仕的情况以前也有，但姚明当官儿，_吗？吗？ 春节旅游市场迎来开门红，大年初一，全国各主要旅游城市天气春节旅游市场迎来开门红，大年初一，全国各主要旅游城市天气 情况较好，情况较好，_广大市民和游客出行。广大市民和游客出行。 合适合适 适合适合 (2)十足十足 实足实足 辨析：辨析：“十足十足”指，指，(黄金等黄金等)成色纯；成色纯；十分充足十分充足(多用于抽象概多用于抽象概
12、念念)。“实足实足”是是“确实足数确实足数”的意思，强调数量符合要求。的意思，强调数量符合要求。 例句：例句：为了突出年味儿，享有为了突出年味儿，享有“龙城龙城”尊号的常州，自然处处尊号的常州，自然处处 “龙龙”味儿味儿_。 2008年年 6 月本科毕业，当年月本科毕业，当年 9月参加工作，报名时未月参加工作，报名时未_满满 4 年，可以报考年，可以报考 2012年中级经济师？回答是可以。年中级经济师？回答是可以。 十足十足 实足实足 (3)幽远幽远 悠远悠远 辨析：辨析：“幽远幽远”是是(山水、树木、宫室等山水、树木、宫室等)深而幽静。深而幽静。“悠远悠远”指，指， 离现在时间长；离现在时间
13、长；距离远。距离远。 例句：例句：天水伏羲庙，原名太昊宫，俗称人宗庙、人祖庙。院落重天水伏羲庙，原名太昊宫，俗称人宗庙、人祖庙。院落重 重相套，四进四院，高深重相套，四进四院，高深_；而朝房、碑廊沿横轴对称分布，；而朝房、碑廊沿横轴对称分布， 规划统一，且有鲜明的中国传统建筑艺术风格。规划统一，且有鲜明的中国传统建筑艺术风格。 这里有浓郁的江南风情，这里有浓郁的江南风情，_的人文史脉，不失传奇与胜迹；的人文史脉，不失传奇与胜迹； 这里古有吴王阅兵讨越之传说，今有阿庆嫂智斗顽敌之存迹，可谓这里古有吴王阅兵讨越之传说，今有阿庆嫂智斗顽敌之存迹，可谓 是物华天宝，人杰地灵。是物华天宝，人杰地灵。 幽
14、远幽远 悠远悠远 常识常记常识常记 1郁达夫郁达夫(18961945)，中国现代小说家、散文家。原名郁文，浙江，中国现代小说家、散文家。原名郁文，浙江 富阳人。曾留学日本，回国后发起成立创造社，参加中国左翼作家富阳人。曾留学日本，回国后发起成立创造社，参加中国左翼作家 联盟。抗日战争爆发后，曾在武汉、新加坡等地进行抗日宣传工作。联盟。抗日战争爆发后，曾在武汉、新加坡等地进行抗日宣传工作。 因在南洋从事抗日活动，因在南洋从事抗日活动，1945 年年 9 月月 17 日被日本宪兵秘密杀害于日被日本宪兵秘密杀害于 印度尼西亚的苏门答腊。印度尼西亚的苏门答腊。 1952年， 中央人民政府追认他为革命烈
15、士。年， 中央人民政府追认他为革命烈士。 主要作品有短篇小说沉沦 春风沉醉的晚上 薄奠等。主要作品有短篇小说沉沦 春风沉醉的晚上 薄奠等。 从从 1933 年至年至 1936 年年 3 月，郁达夫在杭州居住了近三年。在这段时月，郁达夫在杭州居住了近三年。在这段时 间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，到处游间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，到处游 山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居 的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记。的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记。1934年年
16、 7月，郁月，郁 达夫达夫“不远千里不远千里”从杭州去北平，再次饱尝了故都的秋从杭州去北平，再次饱尝了故都的秋“味味”，并，并 写下了优美的散文写下了优美的散文故都的秋 。故都的秋 。 2创造社：创造社：“五四五四”新文化运动初期成立的中国现代文学团体。新文化运动初期成立的中国现代文学团体。1921 年年 7月由留学日本归来的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、月由留学日本归来的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、 郑伯奇等人在日本东京成立。前期主张自我表现和郑伯奇等人在日本东京成立。前期主张自我表现和个性解放，后期个性解放，后期 与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学。与太阳社一起大力倡导
17、无产阶级革命文学。 整体感知整体感知 有感情地熟读课文，理清文章思路。有感情地熟读课文，理清文章思路。 提示提示 本文分为总起、分写、总括三部分。本文分为总起、分写、总括三部分。 答案 第一部分(12段)：总写作者对北国、江南之秋的不同感 受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。 第二部分(312段)：分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁 多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 第三部分(1314段)：总括全文，与总起部分照应，再次强调南国 之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。 导研导学导研导学 1本文的本文的“ “文眼文眼” ”是什么？题目是什么？题目“ “故都的秋故都的
18、秋” ”包含着什么含义？包含着什么含义？ 答案 文眼是“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉”。 “故都”二字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含 着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合 在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 一、整体感知一、整体感知 2散文的特点是散文的特点是“ “形散而神不散形散而神不散” ”，本文围绕，本文围绕“ “秋 秋” ”描写了哪些描写了哪些 “ “形 形” ”(关于关于“ “故都的秋故都的秋” ”的景物的景物)? 答案 秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。 二、重点突破二、重点突破 3故都的秋景本应是多姿多彩的，作者为
19、什么不写红叶似火的香山、故都的秋景本应是多姿多彩的，作者为什么不写红叶似火的香山、 游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，却要怀念游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，却要怀念“ “陶然亭的芦陶然亭的芦 花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声” ”？ ？ 既然既然“ “每年到了秋天，总要想起每年到了秋天，总要想起” ”，为什么又不详细描写，却宕，为什么又不详细描写，却宕 开一笔写普通庭院之所见呢？开一笔写普通庭院之所见呢？ 答案答案 本文的文眼是本文的文眼是“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得可是啊，北国的秋，却特别地来得清
20、，来得 静，来得悲凉静，来得悲凉”。全文在抒发对故都之秋向往、眷恋的同时，也流。全文在抒发对故都之秋向往、眷恋的同时，也流 露出了忧郁、孤独的心境。古人云，露出了忧郁、孤独的心境。古人云，“一切景语皆情语一切景语皆情语”，与这种，与这种 心境相契合的，当是能体现心境相契合的，当是能体现“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”特点的景物。红特点的景物。红 叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，或色彩热叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，或色彩热 烈，或场面闹噪，与总体的感情基调不相吻合。烈，或场面闹噪，与总体的感情基调不相吻合。 这里采用了衬托的写法，连普通的庭院都能让人感
21、受到浓浓的北国这里采用了衬托的写法，连普通的庭院都能让人感受到浓浓的北国 秋意，更不用说秋意，更不用说“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉 泉的夜月，潭柘寺的钟声泉的夜月，潭柘寺的钟声”了。了。 4读罢全文，你认为郁达夫是在颂秋还是在悲秋？读罢全文，你认为郁达夫是在颂秋还是在悲秋？ 答案 故都的秋是一篇抒情性强而议论成分较多的抒情散文，故都的秋是一篇抒情性强而议论成分较多的抒情散文， 文中的秋景中融入了作者情感的眷恋、对故都的向往，作者热忱地文中的秋景中融入了作者情感的眷恋、对故都的向往，作者热忱地 爱故都，爱故都的人民，爱故都的秋天，结尾有作
22、者直抒胸臆的一爱故都，爱故都的人民，爱故都的秋天，结尾有作者直抒胸臆的一 句：句：“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折 去，换得一个三分之一的零头。去，换得一个三分之一的零头。”炽热的感情如波浪滔滔的万里江炽热的感情如波浪滔滔的万里江 河奔涌而出，这是何等的眷恋河奔涌而出，这是何等的眷恋，何等的激情。但作者的主观情感中，何等的激情。但作者的主观情感中 又有秋的落寞与哀婉，因此整篇文章或议论、或抒情、或描写，都又有秋的落寞与哀婉，因此整篇文章或议论、或抒情、或描写，都 展示着一种感伤、忧郁而又清静、闲适的情绪，使全文呈现出一种
23、展示着一种感伤、忧郁而又清静、闲适的情绪，使全文呈现出一种 忧伤的、悲凉的基调，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲忧伤的、悲凉的基调，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲 凉的颂歌。凉的颂歌。 三、疑点探究三、疑点探究 5文题为文题为“故都的秋故都的秋”，改为，改为“北平的秋北平的秋”或或“北国之秋北国之秋”好不好？好不好？ 为什么？为什么？ 答案 不好。不好。“故都故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之两字指明描写的地点，含有深切的眷念之 意，也暗含着一种文化底蕴；意，也暗含着一种文化底蕴；“秋秋”字确定描写的内容，与字确定描写的内容，与“故故 都都”结合在一起，暗含着自然景物与人
24、文景观相融合的一种境界，结合在一起，暗含着自然景物与人文景观相融合的一种境界， 题目明确而又深沉。题目明确而又深沉。“北平北平”“”“北国北国”只能点明描写的地点只能点明描写的地点,都不都不 能表达出以上深沉的意蕴。能表达出以上深沉的意蕴。 四、美点赏析四、美点赏析表现手法表现手法 6文中写了文中写了“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”，“息列索息列索 落落”的雨声，的雨声，“缓慢悠闲的声调缓慢悠闲的声调”，这同样给人以幽静的感觉，这里，这同样给人以幽静的感觉，这里 作者用了什么手法？有什么表达效果？作者用了什么手法？有什么表达效果？ 答案 以静衬动，以有
25、声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山 更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就 能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 7文章最后作者说：文章最后作者说：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之 与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”在这里作者采用了什么在这里作者采用了什么 手法？手法？ 答案 比喻性的对比。具体来说，“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味 平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄， 北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味柔软，北国之 秋秋味刚强
26、；“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围 广大。通过这种比喻性的对比形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不 永”的特点。 问题生成问题生成带着更多问题而非答案去生活带着更多问题而非答案去生活 你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同学、老师交流，你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同学、老师交流， 或在课后自己独立解决。或在课后自己独立解决。 课堂训练课堂训练 一一语言运用语言运用 1读孟郊的秋怀 ，完成后面的问题。读孟郊的秋怀 ，完成后面的问题。 秋秋 怀怀 孟孟 郊郊 秋月颜色冰，老客志气单。秋月颜色冰，老客志气单。 冷露滴梦破，峭风梳骨寒。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。 席
27、上印病文，肠中转愁盘。席上印病文，肠中转愁盘。 疑怀无所凭，虚听多无端。疑怀无所凭，虚听多无端。 梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。 诗中写到了秋天的哪些景呢？这些景有什么样的特点？这样的秋诗中写到了秋天的哪些景呢？这些景有什么样的特点？这样的秋 天给我们什么样的感觉？天给我们什么样的感觉？ 答案答案 诗中写到了月、露、风和梧桐。月诗中写到了月、露、风和梧桐。月冰，露冰，露冷，风冷，风 寒 寒(峭 峭)，梧桐，梧桐枯，梧桐甚至是枯，梧桐甚至是“ “声响如哀弹声响如哀弹” ”，意思是秋天梧，意思是秋天梧 桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。给桐脱落，风吹枯叶，瑟
28、瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。给 我们一种悲凉的感觉。我们一种悲凉的感觉。 2阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。 温家宝总理在温家宝总理在 2012 年年 3 月的记者会上回答记者提问时曾月的记者会上回答记者提问时曾 说道：说道：“政府的一切权力都是人民赋予的，我们应该创造条件政府的一切权力都是人民赋予的，我们应该创造条件 让人民提出意见批评政府。因此，在网上听到有让人民提出意见批评政府。因此，在网上听到有拍砖拍砖 的声的声 音，我并不感到奇怪，我以为这是正常的事情。在我担任总理音，我并不感到奇怪，我以为这是正常的事情。在我担任总理 期间，确实期间，确实谣诼谣诼 不断，
29、我虽然不为所动，但是心里也不免感到不断，我虽然不为所动，但是心里也不免感到 有些痛苦。有些痛苦。” 温家宝总理提到温家宝总理提到“拍砖拍砖”和和“谣诼谣诼”两个词。这两个词意两个词。这两个词意 思一样吗？请谈谈你对这两个词的理解。思一样吗？请谈谈你对这两个词的理解。 答案答案 这两个词意思不一样。拍砖：网络词语，意思是对某件事这两个词意思不一样。拍砖：网络词语，意思是对某件事 情持反对、批评意见，着重于对所讨论问题的批判性。谣诼：出情持反对、批评意见，着重于对所讨论问题的批判性。谣诼：出 自楚辞自楚辞 离骚离骚“ “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫” ”。意思。
30、意思 是造谣、诽谤，不切实际的污蔑性的批评。是造谣、诽谤，不切实际的污蔑性的批评。 二二、片段短文写作、片段短文写作 秋天无疑是美丽的，但冬天也有它独有的特点。请写一段描写秋天无疑是美丽的，但冬天也有它独有的特点。请写一段描写 冬景的文字，力求写出景物的特征。不少于冬景的文字，力求写出景物的特征。不少于 100 字。字。 示例 最先呼唤冬天到来的要算是风了。路旁的大树被风刮得左摇右 摆，不时发出呜呜的声音；路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋， 在狂风中战栗着，发出沙沙的声音。大街上尘土飞扬，撒落在地上的 落叶被风卷上了天，在灰暗的天空的高处飘舞着。路上的行人几乎都 眯着眼闭着嘴巴，有不少女人和
31、孩子用纱巾把头包起来。顶风骑车的 人，就像运动员一样，弓着身吃力地蹬着车前行。 提高升华提高升华 一、文本深度阅读一、文本深度阅读 故都的秋的画面美和音乐美故都的秋的画面美和音乐美 1934年年7月，郁达夫月，郁达夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了从杭州经青岛去北平，再次饱尝了 故都的秋故都的秋“味味”，并写下了优美的散文，并写下了优美的散文故都的秋。作者在对北故都的秋。作者在对北 平秋的平秋的“色色”“”“味味”“”“意境意境”和和“姿态姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自的描绘中，寄寓了眷恋故都自 然风物的情愫和对美的执然风物的情愫和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境
32、。语言著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。语言 清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美 学价值。学价值。 由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美，是由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美，是 故都的秋的第一个特色。故都的秋的第一个特色。 色彩，作为美学上的概念，具有两个方面的内容：自然界的万事万物，色彩，作为美学上的概念，具有两个方面的内容：自然界的万事万物， 无不带有自身的某种色彩，我们不妨称它为客观色彩；客观存在反映到人的无不带有自身的某种色彩，我们不妨称它为客观色彩；客观
33、存在反映到人的 意念上来，它的色彩便带有一定的主观性，我们称它为主观色彩。这两种色意念上来，它的色彩便带有一定的主观性，我们称它为主观色彩。这两种色 彩在郁达夫的笔下交相辉映，相得益彰。彩在郁达夫的笔下交相辉映，相得益彰。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别 地来得清，来得静，来地来得清，来得静，来得悲凉。得悲凉。 这这“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投 影，它构成了文章的基调和底色。读者也许会提出这样一个问题：就全文影，它构成
34、了文章的基调和底色。读者也许会提出这样一个问题：就全文 看，作者意在颂秋，为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢？看，作者意在颂秋，为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢？ 是不是违反了生活的逻辑？不，这种清、静、悲凉正是故都秋的特色，是作是不是违反了生活的逻辑？不，这种清、静、悲凉正是故都秋的特色，是作 者着力表现的东西，因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在文心雕者着力表现的东西，因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在文心雕 龙龙 物色中说：物色中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人是说人 的情感随外物变化而变化，春
35、景使人畅怀，暮秋令人感伤。的情感随外物变化而变化，春景使人畅怀，暮秋令人感伤。 这篇散文，对于自然风物，既没有浓妆艳抹的涂饰，也没有对色彩层次这篇散文，对于自然风物，既没有浓妆艳抹的涂饰，也没有对色彩层次 的刻意雕琢，只是在生活的底片上稍事点染，便把自然力赋于北平秋天的种的刻意雕琢，只是在生活的底片上稍事点染，便把自然力赋于北平秋天的种 种神韵和盘托出给了它的读者，既映衬出秋的底色，又和谐着文间的基调。种神韵和盘托出给了它的读者，既映衬出秋的底色，又和谐着文间的基调。 你看：你看： 就是在皇城人海之中就是在皇城人海之中早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你
36、也能 看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声说到了牵牛说到了牵牛 花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 这是一幅巨大的画面，带有立体的美感。碧绿辽阔的天空作了画的背这是一幅巨大的画面，带有立体的美感。碧绿辽阔的天空作了画的背 景；地面上，五颜六色的牵牛花荟萃成流光泛彩的野花圃；天与地之间，间景；地面上，五颜六色的牵牛花荟萃成流光泛彩的野花圃；天与地之间，间 或或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中间，显得疏密得出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一
37、大片的空白中间，显得疏密得 体，浓淡相宜，可与天工媲美。坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，体，浓淡相宜，可与天工媲美。坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空， 俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声，画面有静有动，绘声绘色，秋的俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声，画面有静有动，绘声绘色，秋的 美、秋的情趣完全融合在蓝天白花之中。这种清淡中略带一点美、秋的情趣完全融合在蓝天白花之中。这种清淡中略带一点“野味野味”的情的情 调，体现出故都秋的质朴美和原始美。从表面看，作者只是信笔而至的点调，体现出故都秋的质朴美和原始美。从表面看，作者只是信笔而至的点 缀，其实作者对色彩的选配是颇具匠心的。这幅画面选
38、用的大多是些缀，其实作者对色彩的选配是颇具匠心的。这幅画面选用的大多是些“冷冷 色色”，如青、蓝、灰、白等等，以此来显示深沉、淡泊的特征。若改用红、，如青、蓝、灰、白等等，以此来显示深沉、淡泊的特征。若改用红、 黄、橙等黄、橙等“热色热色”，就破坏了主观色彩的协调和统一，冲淡了故都秋特有的，就破坏了主观色彩的协调和统一，冲淡了故都秋特有的 风味和精神。它是作家审美观点在文学作品中的反映。风味和精神。它是作家审美观点在文学作品中的反映。 韵律韵律感和音乐美，在故都的秋中表现得比较强烈。感和音乐美，在故都的秋中表现得比较强烈。 先看作品对秋雨的描写：先看作品对秋雨的描写： 在灰沉沉的天底下，忽而来
39、一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层 雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了 再看对槐树的描写：再看对槐树的描写： 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声 音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 读了这两段，谁不觉得作者在写诗？在娓娓的叙述之中，创造了无穷的读了这两段，谁不觉得作者在写诗？在娓娓的叙述之中，创
40、造了无穷的 诗意。首先作者选择的事物，具有诗意，其中有动诗意。首先作者选择的事物，具有诗意，其中有动(凉风、落雨、云逝凉风、落雨、云逝)有静有静 (灰沉沉的天，无声无息的落蕊灰沉沉的天，无声无息的落蕊)，亦情亦景。行文像轻轻，亦情亦景。行文像轻轻飘浮的白云，又像飘浮的白云，又像 叮咚作响的山泉，自然的韵律和音乐的节奏融化在平静细腻的描绘中。王渔叮咚作响的山泉，自然的韵律和音乐的节奏融化在平静细腻的描绘中。王渔 洋所说的洋所说的“神韵神韵”也巧妙地蕴藉在也巧妙地蕴藉在“息列索落息列索落”的秋雨中，蕴藉在的秋雨中，蕴藉在“微细柔微细柔 软软”的落蕊里，或有声或无声，或状物或寄情，字里行间暗暗地渗透
41、了秋的的落蕊里，或有声或无声，或状物或寄情，字里行间暗暗地渗透了秋的 意味，秋的情调。这是自然界里最美的一种韵律。意味，秋的情调。这是自然界里最美的一种韵律。 诗歌的声韵和节奏，加强了故都的秋的音乐美。诗歌的声韵和节奏，加强了故都的秋的音乐美。“江南，秋当然也江南，秋当然也 是有的；但草木是有的；但草木/凋得凋得/慢，空气慢，空气/来得来得/润，天的颜色润，天的颜色/显得显得/淡淡”上面三句，上面三句， 结构相同，动词后面均辅以结构助词结构相同，动词后面均辅以结构助词“得得”，形式整齐划一，有一种整体的，形式整齐划一，有一种整体的 美感。作谓语的形容词，美感。作谓语的形容词，“慢慢”“”“润润
42、”“”“淡淡”，表现的都是平淡细腻的意，表现的都是平淡细腻的意 味。它们又都是响亮的音节。味。它们又都是响亮的音节。“慢慢”(m n)、“润润”(r n)、“淡淡”(d n)声调声调 相同，前后两字又押韵，这样读起来声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐相同，前后两字又押韵，这样读起来声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐 感。托尔斯泰曾经说过：感。托尔斯泰曾经说过：“一个修饰语用得有力，其结果不但被修饰的词，一个修饰语用得有力，其结果不但被修饰的词， 而且连动词甚至插入语也显得十分强劲有力。而且连动词甚至插入语也显得十分强劲有力。”(论创作论创作)由于故都的由于故都的 秋里很多词语具有这个特点秋里很
43、多词语具有这个特点(如上文的如上文的“润润”“”“淡淡”等等)，所以读起来显得很，所以读起来显得很 有节奏。再看下面：有节奏。再看下面：“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的/芦花，钓鱼芦花，钓鱼 台的台的/柳影，西山的柳影，西山的/虫唱，玉泉的虫唱，玉泉的/夜月，潭柘寺的夜月，潭柘寺的/钟声。钟声。”作者把这些名胜作者把这些名胜 用一个个偏正词组整齐地排列起来，回环往复，像一串珠玑那样，有着明丽用一个个偏正词组整齐地排列起来，回环往复，像一串珠玑那样，有着明丽 轻快的韵律和节奏。轻快的韵律和节奏。 一切景语皆情语。这篇散文一切景语皆情语。这篇散文“ “物
44、物”“”“我 我” ”之间完美的交融和统一，显之间完美的交融和统一，显 示了作者卓越的艺术才华。它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心示了作者卓越的艺术才华。它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心 情的折射，在郁达夫大量的写景抒情散文中，是很有特色的一篇。情的折射，在郁达夫大量的写景抒情散文中，是很有特色的一篇。 文本素材运用文本素材运用 学完故都的秋后，你发现文本中哪些材料学完故都的秋后，你发现文本中哪些材料(包括作者包括作者)可以可以 用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材的发现和运用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材的发现和运 用过程。用过程。 谈起秋天，总给人
45、一种清凉的感觉。即便在炎谈起秋天，总给人一种清凉的感觉。即便在炎 热的夏天，只要一听到热的夏天，只要一听到“秋天秋天”二字，顿时就感二字，顿时就感 觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓 霜，那厚露，那悲凉，我给这种感觉取了个名字，霜，那厚露，那悲凉，我给这种感觉取了个名字， 叫秋魂。叫秋魂。 像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平，像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平， 租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯鸽租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯鸽 飞声，只不过是想尝一尝那故都的秋的悲凉。飞声，只不过是想尝一尝那故都的秋的悲凉。 秋风过后，满
46、院是断肠的落红，满地是衰残的秋风过后，满院是断肠的落红，满地是衰残的 生命。这些朴素而轻微的生命，那么美丽，那么生命。这些朴素而轻微的生命，那么美丽，那么 短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏，短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏， 它们转眼间，杳无踪迹。如黛玉言：花飞花谢花它们转眼间，杳无踪迹。如黛玉言：花飞花谢花 满天，红销香断有谁怜？是啊，在一个物质充裕满天，红销香断有谁怜？是啊，在一个物质充裕 的年代，还有谁去关注，去珍惜，去呵护这些深的年代，还有谁去关注，去珍惜，去呵护这些深 沉而凄美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人沉而凄美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人 的良知。的良知。 秋雨，没有春雨的细腻，没有夏雨的激昂，没有冬雨秋雨，没有春雨的细腻，没有夏雨的激昂，没有冬雨 的哀伤。它虽是沉默，但不屈服；虽是静默，但不彷徨；的哀伤。它虽是沉默，但不屈服；虽是静默，但不彷徨； 虽是婉约，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以遐观，可以细虽是婉约，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以遐观，可以细 想。这秋，给人实实在在的悠远。想。这秋，给人实实在在的悠远。 秋的原野，那么辽远，那么空旷。脚下皲裂的泥秋的原野，那么辽远，那么空旷。脚下皲裂的
