1、写作写作 思路要清晰思路要清晰 七年级语文上册七年级语文上册 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来 说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一 个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确 传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点 就是学会条理清楚
2、地写作。就是学会条理清楚地写作。 1. 了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。 2. 学会根据中心谋篇布局,安排详略,做到条理清楚。 3. 学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。 学习目标 写作指导 “言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”，“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”， 是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。 思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路 的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”（叶圣的终点，都
3、要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”（叶圣 陶）。可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。陶）。可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。 那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？ 整体感知 先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为 中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为 次，准备略写，都要心中有数。次，准备略写，都要心中有数。 写作指导 1.1.对写作的内容要有整体构思。对写作的内容要有整体构思。 整体感知 1.1.材料和中心的关系材料和中心的关系 （1 1）中心
4、思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。）中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 （2 2）中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。）中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 2.2.怎么围绕中心选材怎么围绕中心选材 （1 1）写有用的，不写没用）写有用的，不写没用的。的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要 力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材 料，才能有力地突出中心。料，才能有力地突出中心。 写作指导 整体感知 （2 2）写典型的，不写一般）写典型的，不写一般的。的。 要
5、选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是 人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以 少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本 质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经 历都可以使文章精彩充实，中心突出。历都可以使文章精彩充实，中心突出。 写作指导 整体感知 （
6、3 3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的）写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏 心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“ 开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免 太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到 别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。别人说过的
7、话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。 这样才能避免一般化，使人耳目一新。这样才能避免一般化，使人耳目一新。 （4 4）写具体的，不写空洞的）写具体的，不写空洞的 要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“ 有影无形”的“材料”。有影无形”的“材料”。 整体感知 1. 1. 好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。 选材要贴近生活，避生就熟。选材要贴近生活，避生就熟。 2. 2. 舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小舍大取小，选择生活中的小素材，行文从
8、小处着笔，小 中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的 有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于 观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。 特别提醒特别提醒 整体感知 2.2.要确定好写作的顺序要确定好写作的顺序 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、 倒叙、插叙。倒叙、插叙。 顺叙：顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙按时间顺序记叙
9、 植树的牧羊人再塑生命的人 以地点转换为顺序记叙以地点转换为顺序记叙 藤野先生 从百草园到三味书屋 整体感知 插叙：插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画 人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容 的叙述方法。如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女的叙述方法。如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女 蛇的故事。蛇的故事。 倒叙：倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到 前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行
10、前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行 叙述的方法。叙述的方法。 整体感知 想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初 稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就 有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 3.3.列提纲列提纲 整体感知 简要概括出每个层次的意思。简要概括出每个层次的意思。 1.1.拟写提纲的方
11、法拟写提纲的方法: : 设计好整体结构。设计好整体结构。 安排好详写略写。安排好详写略写。 确定好写作顺序。确定好写作顺序。 好的写作提纲可以让你更加好的写作提纲可以让你更加丰富丰富地地去去考虑所要表达的考虑所要表达的 内容，让你内容，让你在在既既定定的范围内的范围内写写作作, ,不至于偏题不至于偏题, ,从而更加有从而更加有 利于表达自己的中心思想。利于表达自己的中心思想。 如何给作文列提纲呢如何给作文列提纲呢? ? 2.2.拟写提纲的好处：拟写提纲的好处： 合作探究 安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么,全文一共分为几段,每段 写什么都要写清楚,并根据列出的内容确定好写作的顺序。 确定内
12、容的详略。依据表达中心的需要,确定好哪些内容是主要的,哪 些内容是次要的,并标出“详”“次详”“略”的字样;重点段落将分几层来 写,具体列出准备详写的内容。 依据文章选定的材料及要表达的中心确定好开头、结尾,并在提纲中简 单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法,标注清楚需要照应的内容 及方法。 结构安排，是作文提纲中最主要的部分结构安排，是作文提纲中最主要的部分, ,设计时需要注意做到以下五点设计时需要注意做到以下五点: : 合作探究 思路要清晰 对写作内容要有整体构思对写作内容要有整体构思 要确定好写作顺序要确定好写作顺序 列出写作提纲列出写作
13、提纲 归纳总结 合作探究 文题展示 一、如果以一、如果以_二三事二三事为题，为题， 写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提 纲，形式不限。纲，形式不限。 合作探究 【审题立意审题立意】 这是一篇半命题作文,首先把题目补充完整,确定好文章的中心, 然后围绕中心叙述关于他的几件事。总体结构可能是“总分”式 的,也可能是“总分总”式的,还可能是“分总”式的,围绕中 心确定好这几件事的先后顺序。 【选材构思选材构思】 选材时,一定要反复斟酌,切实把握所选材料之间的内在关系。这 “二三事”可以共同表现人物的一种典型性格,也可以分别表现人物 性格的不同侧面。但
14、不能平均用力,要详略得当,主次分明,可以在提 纲上注明。 技法点拨 【写法指导写法指导】 选好了材料,确定了写作的重点,还要注意文章的整体布 局。哪部分内容先写,哪部分内容后写,哪部分内容重点写, 材料和材料之间如何过渡,都要想清楚。必要的时候可以先 列一个提纲。提纲形式不限,可以采用图表式,也可以采用文 字叙述式。写作时,要注意采用以小见大的写法,注重细节描 写,通过对平凡小事的叙写,反映人物的典型特征。 技法点拨 我爸爸的二三事 我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上,有一对浓黑的剑眉、 一双炯炯有神的眼睛,还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的 爸爸长得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大的
15、。 我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究 ,在我的印象里,他几乎一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究,不 管是大米还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说,爸爸好 养活。 爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是 一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设 计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作 。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千 钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散 工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞 伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎
16、样 为人处事 生活中马马虎虎的 爸爸,在工作中却认 真负责,这一段是详 写。本段的场景描写 扣人心弦。 描写爸爸的外貌, 突显爸爸其貌不扬的 特征,欲扬先抑。 略写生活中的爸爸 ,从穿衣和吃饭两个 方面表现爸爸在生活 中粗枝大叶的性格特 征。妈妈的玩笑话属 于侧面描写。 范文评点 对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得 期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏 雪99分”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 急。 “李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂我,而且语重心 长地对我说:“小华,这次没考好,下
17、次要再努力!加油!”爸爸 帮我分析了考试出错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一 遍。我顿时豁然开朗。 我的爸爸不仅是一位优秀的员工,还是一个开明的老爸。 我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄傲! 在爸爸教育孩子这件事 上,作者用笔比工作中的 爸爸少,但又不像写生活 中的爸爸那样一笔带过。 作者选材用意可见一斑。 发试卷的这个情节,语 言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎 熬。老师“慢慢地吐出 成绩”的细节描写,精彩 传神。 直抒胸臆,表达对爸 爸的爱。 范文评点 名师点评 这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三 件事情件事情,
18、,详写爸爸工作认真详写爸爸工作认真, ,略写爸爸在生活上粗枝大叶略写爸爸在生活上粗枝大叶, , 对“我”的教育详略介于二者之间对“我”的教育详略介于二者之间, ,有详有略有详有略, ,表现了爸爸表现了爸爸 不仅是一位“优秀的员工”不仅是一位“优秀的员工”, ,还是一个“开明的老爸”。还是一个“开明的老爸”。 开篇赞爸爸“最伟大”开篇赞爸爸“最伟大”, ,结尾直抒胸臆结尾直抒胸臆, ,为有这样的爸爸而为有这样的爸爸而 “骄傲”。首尾照应“骄傲”。首尾照应, ,结构严谨结构严谨, ,思路清晰。思路清晰。 范文评点 二、以二、以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，为题， 写一篇记叙文。自定立意。不
19、少于写一篇记叙文。自定立意。不少于500500字。字。 文题展示文题展示 合作探究 【审题立意审题立意】 这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确 事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分 析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了 什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受? 【选材构思选材构思】 选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以 是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚 了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。 技法点拨 【写法指导写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇
20、到的 事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的 结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的 阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的 情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则 原因可以略写。 提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、条理清楚、 思路明晰思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。 技法点拨 这天，我回家晚了这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑 驳。我独自
21、匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只 是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个 台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透 出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的 情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有 说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便 不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲 ，我也只能埋头听着了。 开篇“愤怒”一开篇“愤怒”一 词，突兀而起，设词，突兀而起，设 置悬念。置悬念。 景物描写，景物描写， 烘托“我”悲伤的烘托“我”悲伤的 心情。心情。 以乐境
22、衬悲情。以乐境衬悲情。 饭桌上，爸爸指饭桌上，爸爸指 责“我”，气氛紧责“我”，气氛紧 张。张。 范文评点 我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我 实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！” 说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把 推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊 我的名字：“谦谦” “谦谦，谦谦”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声 音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。 动作描写表动作描写表
23、 现出“我”激现出“我”激 动的情绪插叙动的情绪插叙 部分记叙了“部分记叙了“ 我我”离家出走离家出走 的原因的原因 范文评点 “快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手 把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“ 妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一 种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家 那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长 大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻 响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆 深处。 妈妈妈妈的态度的态度 也表达了爸爸也表达了爸爸 的歉意。的歉意。 篇末议论、篇末议论、 抒情相结合，抒情相结合， 点
24、明主旨点明主旨 范文评点 名师点评名师点评 这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了 “我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写 “我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我”“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我” 。行文。行文 有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真 实平凡家庭生活的温暖，十分感人。实平凡家庭生活的温暖，十分感人。 范文评点 三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，
25、或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次， 你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的 自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。 访问完成后，以访问完成后，以对对_的一次访问的一次访问为为 题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。 文题展示文题展示 合作探究 【审题立意审题立意】 这是一篇半命题作文,首先明确采访对象,然后从题干 中的“一次访问”可以看出这是一次采访,而不是多次采访 的总结。 【访问准
26、备访问准备】 访问前,必须对被访者有初步的了解,以免出现尴尬或 冒昧的情形。想了解被访者哪个方面的信息要心中有数,提 前列好提纲。 技法点拨 【访问指导访问指导】 访问时,不要只是做谈话记录,还要写清楚访谈的时间、地 点、经过,并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的 心理期待或心理准备,也可以是访问过程中的体验,还可以是访 问结束后对被访者的认识和感触。访问时,需留意被访者的表 情、动作,尤其是其眼神、手势,体会他(她)当时的内心活动。 提示：访问时，留意被访问者的表情、动作、语气， 体会他当时的内心活动；写清访问的过程，还可以写一 写自己的体会与感想。 技法点拨 有有人说，生活是一次次
27、的相遇，一场场的离别。其实在成人说，生活是一次次的相遇，一场场的离别。其实在成 长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，支撑着你长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，支撑着你, ,给你启迪给你启迪, , 给你鼓励，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神给你鼓励，也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神; ;也许是也许是 一束温暖的阳光，一棵无名的小草一束温暖的阳光，一棵无名的小草 请以请以 一直都在一直都在为题为题, ,写一篇不少于写一篇不少于600600字的文字的文 章。章。 写作提示写作提示: :将题目补充完整将题目补充完整; ;除诗歌外除诗歌外, ,文体不限文体不限; ;避避 开真实的人名、地名、校
28、名开真实的人名、地名、校名; ;书写规范书写规范, ,卷面整洁。卷面整洁。 中考链接 这是一篇半命题作文。阅读题干后,需分析已有文字部分 所表达的意思,并在弄清题意后补写题目。补写时,要注意三 个方面:易写作;选择自己擅长的体裁;内容健康。补好 题目后,则需按照命题作文的要求,审人称、体裁、题眼,定选 材范围。要对选择的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的 材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字表现文章的主题。 真题解说真题解说 中考链接 写作时写作时, ,可以以物为线索可以以物为线索, ,贯串全文。如看见一只飞蛾不停贯串全文。如看见一只飞蛾不停 地奔向一盏灯却被玻璃阻隔地奔向一盏灯却被玻璃阻
29、隔, ,进而想到自己儿时也为了一盏灯去进而想到自己儿时也为了一盏灯去 追逐追逐, ,然后写自己如今浑浑噩噩然后写自己如今浑浑噩噩, ,但被飞蛾惊醒但被飞蛾惊醒, ,又看见了那盏一又看见了那盏一 直都在的“灯”。结尾如果能凸显立意直都在的“灯”。结尾如果能凸显立意, ,效果更佳。又如效果更佳。又如那束那束 目光一直都在目光一直都在, ,主要是说“我一人踏上北上的列车时主要是说“我一人踏上北上的列车时, ,关注到关注到 的父亲的三次目光”的父亲的三次目光”, ,由此回忆起小时候每次表现优秀时父亲的由此回忆起小时候每次表现优秀时父亲的 目光目光, ,最后引出主题最后引出主题: :那束目光不逝那束目光不逝, ,父爱一直都在。同样父爱一直都在。同样, ,可以可以 以人为线索以人为线索, ,如奶奶去世后如奶奶去世后, ,从小被奶奶照顾的我痛苦不堪。一从小被奶奶照顾的我痛苦不堪。一 次偶然的机会想到奶奶的叮嘱次偶然的机会想到奶奶的叮嘱, ,顿悟出奶奶的爱其实一直都在顿悟出奶奶的爱其实一直都在。 课堂小结
