1、六年级下学期语文毕业会考全真模拟试卷 （普通学校 六年级下学期语文毕业会考全真模拟试卷 （普通学校 3） 一、积累与运用一、积累与运用 1. ( 2 分 ) 读拼音，写句子 co qin qr hu xio shng，gun qin jin r hu sh q。 _ sh nin sh m，bi ninsh rn。 _ 2. ( 8 分 ) 读句子，选出恰当的汉字太阳他有脚啊，轻轻悄悄地（娜 挪）_移了；我也茫茫 然跟着（旅 旋）_转。 他这才发现花圃里的（玫 枚）_瑰花开了。 （赖 懒）_人怎么知道有几棵树会枯（萎 委）_呢？ 在工作（卓 桌）_有成（效 郊）_的同时，镭射线也在无声地侵（食
2、 蚀）_ 着她的肌体。 3. ( 9 分 ) 在横线上加上叠音词， 组成成语， 并仿写千里_文质_神采_风尘 _ 含情_人才_大名_生机_ 你能照样子再写几个成语吗？_ 4. ( 14 分 ) 把下列词语补充完整，并选择其中两个词分别造句一如_往_之不 理_然不同 身临其_无虚席各_己见 含辛_苦举世_目如_而已 高歌_舞风华正_然而止 _ _ 5. ( 5 分 ) 说说下列各句使用了怎样的修辞手法危楼高百尺，手可摘星辰。_ 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。_ 海上日出不是伟大的奇观吗？_ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。_ 清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着动听的歌。
3、_ 6. ( 1 分 ) 把下列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在横线上他又说道： “我们中国人一定要 搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” 相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 他说道：“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的 秘诀、要素或指南之类。 他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。 正确顺序是：_ 7. ( 5 分 ) 默写石灰吟石
4、灰吟 【明】_ _，_。 _，_。 8. ( 6 分 ) 读句子，然后仿写此时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉 闹的笑声，诲人不倦的心声；我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追 我赶的赛场 此时此刻，我耳边又回响着_；我眼前又浮现出_ 以后我最爱上您的语文课， 因为您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸， 神奇地把它们变成 一个个熟悉的音节；也总有办法叫那些方块汉字排成队，让我们念动听的儿歌，读有趣的故事。 我最爱上_老师的_课，因为他（她）总有办法_；也总有办法_。 二、阅读理解二、阅读理解 9. ( 22 分 ) 阅读课文片段并答
5、题 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。张恩德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）找出这个自然段的中心句。 （2） “人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。 ”这句话中的“固”的意思是_， “或”的意思是_， “于”的意思是_。“泰山”在这句话中比喻_。 （3）举例：死重于泰山的人，古代有_、_，现代有_、_；死轻于鸿毛的 人，古代有_、_，现代有_、_。 （4）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自
6、司马迁的_。 （5）在横线上填上合适的关联词。 _为人民利益而死，_比泰山还重。 _张思德同志是为人民利益而死的，_他的死是比泰山还要重的。 10. ( 10 分 ) 阅读下面两篇短文，回答问题 你大概不止一次地看见过从地下淌出的清泉，或者在如茵的绿草旁边冒着的流水吧？你有没有注意到， 当它还是涓涓细流的时候，就表现出了倔强的意志和旺盛的生命力。人们为了拦住一洼泉水，曾特意挖了 一个小潭，潭口围着石块，潭边长满青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这 未尝不是一个舒适的、安逸的小天地。它满可以在这里留恋徜徉，直到春花凋谢，秋草枯黄，让这些东西 沉落潭底，变成渣滓，连同自己一
7、起在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水 潭_不了它，小石块_不住它，小花草_不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩 汩地向前流去。 （1）选择“吸引”“挽留”“阻拦”三个词分别填入文中横线上。 小水潭_不了它，小石块_不住它，小草花_不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它 唱着歌，汩汩地向前流去。 （2）文中画线的句子在词语搭配上有些不妥，请找出并加以改正。 （3）“它唱着歌，汩汩地向前流去。”这句话运用了_的修辞手法。请你运用这种手法造一个句子。 _ 11. ( 22 分 ) 阅读下文，回答问题 妹妹扮演的角色 为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热
8、情万丈地去报名当演员。可是定角色那天， 妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 “是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为我的角色！”短话剧中只有 4 个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？” “他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家 不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。 总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：演一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很 投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名
9、 叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了， 其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯 光转暗，演出开始了。 先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一 家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。 但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她坐在地毯上伸个懒腰，然后才 在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很
10、多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠”“豆豆”突然从睡梦中 惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强 忍住笑。 男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰 视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主 角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句 话
11、：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 40 年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的 角色也有可能变成主角。 （1）对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。 实践报名时 定角色那天排练时排练归来 神情态度热情万丈 _ 很投入_ （2）诵读全文，概括妹妹演出成功的原因。 （3）第 5 自然段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么？ （4）最后一自然段画线句子中画线词“主角”有何含义？“与其怨天尤人，不如全力以赴”指怎样的人生态 度？ （5）爸爸的一句话让妹妹改变了态度，让“我”4
12、0 年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样 对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法 三、写作三、写作 12. ( 5 分 ) 根据自己的想象，将下面的每幅图略添几笔，使它成为新的事物，并把几个事物连起来编个故 事。 答案解析部分答案解析部分 一、积累与运用 1.【答案】操千曲而后晓声，观千剑而后识器。；十年树木，百年树人。 【考点】拼音，字形 【解析】【分析】考查学生拼读的能力，学生应先试读拼音成句，然后写出句子，掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“操、晓、器”容易写错。 【点评】本题考查学生拼读的能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2.【答案】挪；旋；玫；懒；
13、萎；卓；效；蚀 【考点】字形，字义 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近 字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 3.【答案】迢迢；彬彬；奕奕；仆仆；脉脉；济济；鼎鼎；勃勃；想入非非、威风凛凛、气势汹汹、无所 事事。 【考点】词形 【解析】【分析】考查补写成语及仿写，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、 形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：千里迢迢、文质彬彬、神采奕奕、风尘仆仆、含 情
14、脉脉、人才济济、大名鼎鼎、生机勃勃。再如：想入非非、威风凛凛、气势汹汹、无所事事。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记 常用词语，积累词汇。 4.【答案】既；置；截；境；座；抒；茹；瞩；是；曼；茂；戛；各抒己见：讨论会上，同学们各抒己见， 争论不休。；含辛茹苦：老师含辛茹苦地教育我们，我们不能忘记恩师。 【考点】成语，语言表达 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、 形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：一如既往、置之不理、截然不同、身临其境、座 无虚席、各抒己见、含辛茹
15、苦、举世瞩目、如是而已、高歌曼舞、风华正茂、戛然而止。 运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记 常用词语，积累词汇。 5.【答案】夸张；排比；反问；比喻；拟人 【考点】修辞手法 【解析】【分析】这句话诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,给人以丰富的联想。排比，连用 四个(有有有有)结构相同、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。反问是用反 诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。比喻，把“荷叶”比作“碧 绿的大圆盘”拟人
16、，把“小鸟”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 6.【答案】 【考点】句子排序、仿写 【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考 虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。 在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现这几句话是按事情的发展顺序写的，恰当 的排序为： 。 【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维
17、能力和语言 组织能力。 7.【答案】于谦；千锤万凿出深山；烈火焚烧若等闲；粉身碎骨全不怕；要留清白在人间 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】本题主要考查学生对古诗的掌握情况，平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字， 原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问 题。比如本题要注意的易错字有：谦、锤、凿、焚、粉、碎。 【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字， 从形旁声旁来判断正确的写法。 8.【答案】充满温馨的低语，低低倾诉的呢喃，似骂非骂的轻责，关怀备至的心语；高低泥泞的黄土，
18、热气腾腾的饭桌，灶前忙碌的身影，微微绽放的笑容；王；数学课；让我们去认识那一个个生动的数字， 把它们变成我们的伙伴；让我们快乐的在数学公式中遨游，去探索更神奇的数学奥秘。（答案不唯一） 【考点】句子排序、仿写 【解析】【分析】仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入 手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。故：此时此刻，我耳边又回响着充满温 馨的低语，低低倾诉的呢喃，似骂非骂的轻责，关怀备至的心语；我眼前又浮现出高低泥泞的黄土，热气 腾腾的饭桌，灶前忙碌的身影，微微绽放的笑容 我最爱上王老师的数学课， 因为他她总有办法让我们去认识那一个个生动
19、的数字， 把它们变成我们的伙 伴；也总有办法让我们快乐的在数学公式中遨游，去探索更神奇的数学奥秘。 【点评】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。 二、阅读理解 9.【答案】（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 （2）本来；有的；比；死得有价值 （3）岳飞；文天祥；周恩来；邓稼先；潘人美；秦桧；汪精卫；李士群 （4）史记 （5）如果；就；因为；所以 【考点】句式衔接，课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起 主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心 句写
20、的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在 句首：人总是要死的，但死的意义有不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义。（3）常识考查，古代重于泰山:岳飞、文天祥；现代重于泰山:周恩来、邓稼先；古代轻于鸿毛: 潘人美、秦桧；现代轻于鸿毛:汪精卫、李士群。（4）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根 据考试的要求作出相应的解答。（5）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系， 再根据句子的意思来选择恰当的关联词
21、语填写。分句前后之间是假设关系。故选 “如果就”； 分句前后之间是因果关系。故选“因为所以” 【点评】（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可 结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多 记多积累。（5）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择 恰当的关联词语，使句子连贯。 10.【答案】（1）挽留；阻拦；吸引 （2）把“淌”与“冒”字调换位置。 （3）拟人；花儿张开怀抱，迎接阳光。 【考点】词义，修辞手法，语段阅读 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。
22、应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中 表达更准确。依次是：挽留、阻拦、吸引。（2）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改 变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F 语义重复；G 不合逻辑；H 句式杂糅；I 表意不明等。文中画线的句子在词语搭 配上有些不妥，把“淌”与“冒”字调换位置。（3）拟人，把“泉水”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。再如：花儿张开怀抱，迎接阳光。 （答案不唯一） 【点评】（1）要正确使用词语，
23、要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2） 修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对 症下药。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 11.【答案】（1）一脸冰霜；兴奋（或：眼里都闪着兴奋的光芒） （2）听从父亲的教导，用演主角的态度去演一只狗；积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的 角色费尽了心思；演出时表演得惟妙惟肖。 （3）设置悬念，引起读者兴趣。 （4）指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人。不抱怨命运或生活对自己的不公，而 强调自身努力的积极人生态度。 （5）示例：青少年
24、在成长过程中，应该善于听取长辈正确的意见和建议，因为长辈有着丰富的人生阅历 和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长。（具体事例略） 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的 语言概括出来即可。听从父亲的教导，用演主角的态度去演一只狗；积极参加每次排练，非常投入， 为演好自己的角色费尽了心思；演出时表演得惟妙惟肖。（3）解答此类题，一般要结合着具体语境， 从内容、结构等角度分析作答。设置悬念，引起读者兴趣。（4）学生应培养理解词语在语
25、境中的具体含 义的能力，有利于对文章中心主题的把握。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一 要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本 题考查文段在文中的作用。（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（5）此题属于开放 性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。 三、写作 12.【答案】略 【考点】想像作文 【解析】【分析】从题目要求来看，这是一篇想象的文章，写想象文章应请注意：大胆想象，敢于去想， 敢于去设计符合自己愿望和理想，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想，不少学生把科幻性质的 情节，甚至神话般的内容搬进未来生活的想象，显得不合理，未来生活的想象作文是理想性想象，而不是 不能实现的幻想性想象，也不能将童话式想象作文与未来生活的想象作文混为一谈。 【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
