1、2.32.3 测量肺活量测量肺活量 教学目标教学目标 1.知识肺活量，知道肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的 量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.懂得经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 3.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分 析。 4.意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。 教学重点：教学重点： 知识肺活量，知道肺活量是人体发育是否健康的一个指标。 学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理数据，并对数据进行分析。 教学难点：教学难点： 学会测量肺活量，获取合理数据，并对数据进行分析。 教学准备：教学准备： 课件、简
2、易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册、班级肺活 量统计表、 国家学生体质健康标准（2014 年修订） 检测肺活量中的数据 等。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 上节课，我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直 接影响着身体健康。肺是身体气体交换的“中转站” ，这个“中转站”的大 小直接决定着每次呼吸气体交换的量。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸 功能，保持身体健康。 同学们，大家参加过体检吗？在体检中，有一个项指标就是检验我们呼吸 能力强弱的，那就是肺活量。今天，我们就来探讨肺活量这个问题。 板书课题：2.32.3 测量肺活量测量肺活量 二、聚焦二、聚焦 出示图片：
3、 给出定义：肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。 肺活量是身体发育是否健康的一个指标。 三、探索三、探索 活动一：吹哨子对比肺活量大小：活动一：吹哨子对比肺活量大小： 出示图片： 这是什么？ 哨子 你能用哨子来比较肺活量的大小吗？ 学生回答：可以用吹哨子时间长短来比较，时间长肺活量大，时间短肺活 量小。 提示：深吸一口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长一 些。 （用秒表测量时间） 活动二：吹气球比较肺活量大小活动二：吹气球比较肺活量大小 问题：你能说说用气球怎么来比较肺活量的大小吗？ 学生回答：可以用吹出的气球的大小来比较，吹出的气球的大，肺活量大， 吹出的气球的小，肺活
4、量小。 提示:深吸一口气，吹鼓气球，比较气球大小。肺活量大的，气球吹得大。 问题：通过上面的方法我们能比较出来肺活量的大小，你能准确的获得肺 活量数据吗？ 活动三：测量肺活量活动三：测量肺活量 出示肺活量袋。 师介绍使用方法： 1、展开测量袋 2、将吸管喝肺活量袋组装在一起 3、深吸一口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。注意一定是一口气 4、肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，然后将测量袋往里 卷（充气的方向） ，直至卷不进去为止。 5、读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）即为测得的肺活量。 组织学生记录实验数据，并进行分析 出示： 国家学生体质健康标准（2014 年修订） 中有关肺活量的数据：请 同学针对自己的情况进行对比。 问题：你对自己现在的肺活量满意吗？ 四、拓展四、拓展 如何提升自己肺活量数值？ 预设： 运动可以增强呼吸功能，经常参加爱体育锻炼可以提升自己的肺活量，今 后要多参加体育锻炼。
