1、请同学们观看视频，请同学们观看视频， 看完上面视频看完上面视频, 视频中的超级细菌、视频中的超级细菌、 西尼罗病毒和真菌是生物吗？西尼罗病毒和真菌是生物吗？ 们们知道它们属于哪一类生们们知道它们属于哪一类生 物吗？物吗？ 生物圈中的微生物 你们想了解有关微生物哪些方面的 知识？ 明确学习目标: 学习方法: 分组合作探究 什么是微生物什么是微生物 阅读教材，联系生活，描述什么是微生物微生阅读教材，联系生活，描述什么是微生物微生 物有哪几种结构类型？请列举出不同结构类型的物有哪几种结构类型？请列举出不同结构类型的 微生物名称微生物名称 任务一任务一 自自 主主 学学 习习 我来描述我来描述： 微生
2、物是个体微生物是个体 ，结构，结构 的低等生物的低等生物 所以观察微生物通常要使用所以观察微生物通常要使用 镜等工具镜等工具 结构类型 常见的微生物名称 自学反馈自学反馈 大多数微生物是大多数微生物是单细胞单细胞的的 认识常见的微生物认识常见的微生物 衣藻衣藻 螺螺 旋旋 菌菌 细菌细菌 蓝藻蓝藻 酵酵 母母 菌菌 衣原体衣原体 炭炭 疽疽 杆杆 菌菌 大肠杆菌大肠杆菌 立克次氏体立克次氏体 少数微生物是少数微生物是多细胞多细胞生物生物 真菌引起的皮肤病真菌引起的皮肤病 少数微生物是少数微生物是多细胞多细胞生物生物 少数微生物是少数微生物是多细胞多细胞生物生物 霉菌霉菌 大型真菌大型真菌 平菇
3、平菇 灵芝灵芝 香菇香菇 银耳银耳 木耳木耳 金针菇金针菇 鲍鱼菇鲍鱼菇 羊肚菌羊肚菌 毒 蝇 鹅 膏 菌 毒 蝇 鹅 膏 菌 美 丽 粘 草 菇 美 丽 粘 草 菇 同学们以常吃蘑菇，所有的蘑菇都能吃吗？同学们以常吃蘑菇，所有的蘑菇都能吃吗？ 还有一些微生物是还有一些微生物是无细胞结构无细胞结构的的 爱爱 滋滋 病病 病病 毒毒 SARS病毒 无细胞结构的无细胞结构的微生物：微生物： 病毒病毒 微生物的分布微生物的分布 任务二任务二 阅读教材，联系生活实际描述微生物生阅读教材，联系生活实际描述微生物生 活在哪些环境中。活在哪些环境中。 微生物微生物 生活在：生活在： (1) 是微生物的主要生
4、活场所是微生物的主要生活场所 (2) 和和 是微生物是微生物 的重要活动场所的重要活动场所 (3)营养贫乏的营养贫乏的 ， ， 都发现了微生物的踪迹都发现了微生物的踪迹 (4)上至万米的上至万米的 ，下至万，下至万 千米的千米的 都有微生物存在。都有微生物存在。 所以我们可以说：所以我们可以说： 微生物无处不在微生物无处不在 我会描述我会描述： 知识链接知识链接 在日常生活中我们为什么饭前要洗手？在日常生活中我们为什么饭前要洗手？ 医生做手术时为什么要消毒？医生做手术时为什么要消毒？ 我们为什么不能咬自己使用的笔等文具？我们为什么不能咬自己使用的笔等文具？ 因为微生物无处不在，在我们因为微生物
5、无处不在，在我们 周围有些微生物会使人患病。周围有些微生物会使人患病。 所以我们要：所以我们要： 养成良好行为习惯，注意个人卫生。养成良好行为习惯，注意个人卫生。 我们常听医生说，在我的身边有些细菌、我们常听医生说，在我的身边有些细菌、 真菌和病毒会使我们人类患病，为了预真菌和病毒会使我们人类患病，为了预 防微生物引起的疾病，你们想不想了解防微生物引起的疾病，你们想不想了解 身边哪些地方会有微生物的存在？身边哪些地方会有微生物的存在？ 你们组想探究身边什么地方有微生物存在？你们组想探究身边什么地方有微生物存在？ 小组讨论，确定一个具体的探究位置。小组讨论，确定一个具体的探究位置。 我们身边是否
6、存在微生物我们身边是否存在微生物 我们身边哪些地方会有微生物存？我们身边哪些地方会有微生物存？ 说说说说： 微生物都是十分微小，肉眼看得见吗？微生物都是十分微小，肉眼看得见吗？ 蘑菇等大型真菌肉眼可以看见。蘑菇等大型真菌肉眼可以看见。 单个小型的微生物我们肉眼看不到，但大量的单个小型的微生物我们肉眼看不到，但大量的 微生物聚集在一起，形成菌落后，就可以用肉微生物聚集在一起，形成菌落后，就可以用肉 眼观察到了。我们可以将微生物接种到培养基眼观察到了。我们可以将微生物接种到培养基 上，微生物获取到充足的营养会迅速繁殖和生上，微生物获取到充足的营养会迅速繁殖和生 长，形成肉眼可见的微生物菌落。长，形
7、成肉眼可见的微生物菌落。 提示提示： 如何能看见微小的微生物？如何能看见微小的微生物？ 根据以上原理设根据以上原理设 计出你们组的探究方案计出你们组的探究方案 回忆回忆 科学探究的一般步骤。科学探究的一般步骤。 如何控制变量、设置对照、实验材如何控制变量、设置对照、实验材 料的处理和接种。料的处理和接种。 注意注意： 我们提出的问题我们提出的问题 我的假设我的假设 应选择的变量应选择的变量 我设置的对照我设置的对照 我的实验我的实验 方案步骤方案步骤 结论猜想结论猜想 可选实验材料：你知道以下材料的用途吗？可选实验材料：你知道以下材料的用途吗？ 培养基（高温灭菌的馒头、土豆块）培养基（高温灭菌
8、的馒头、土豆块） 培养皿、消毒棉签、记号笔、放大镜培养皿、消毒棉签、记号笔、放大镜 集体交流集体交流 转到 知识拓展知识拓展 星期天，小明去上学，左手提着一袋 衣服，右手拿着一本生物书。爷爷从 上衣袋中掏出一百元钱给小明交生活 费，小明用右手接过钱，然后用牙齿 咬着钱，爷爷批评小明说：“钱上有 很多微生物，微生物都会使人生病， 对人有害。” 爷爷的话对吗，为什么？爷爷的话对吗，为什么？ 微生物微生物 种类繁多种类繁多 个体微小个体微小 结构简单结构简单 分布广泛分布广泛 单细胞单细胞 多细胞多细胞 无细胞结构无细胞结构 岩石、矿山、荒漠岩石、矿山、荒漠 土壤土壤 动植物体表和体内动植物体表和体
9、内 多数为多数为 少数为少数为 有的是有的是 少数在少数在 主要在主要在 有些在有些在 特点特点 知识回顾知识回顾 微生物无处不在微生物无处不在 （1）下列说法正确的是（）下列说法正确的是（ ） A、所有微生物都只有一个细胞；、所有微生物都只有一个细胞； B、食用蘑菇不属于微生物；、食用蘑菇不属于微生物； C、病毒是无细胞结构的微生物；、病毒是无细胞结构的微生物； D、动植物体表与体内是微生物主要、动植物体表与体内是微生物主要 的活动场所。的活动场所。 C 练习 返回返回 （2）与草履虫的基本结构相似是）与草履虫的基本结构相似是 （ ） A、流感病毒、流感病毒 B、番茄果肉细胞、番茄果肉细胞
10、C、人的口腔上皮细胞、人的口腔上皮细胞 D、酵母菌、酵母菌 D 练习 3、某生物探究小组在调查池塘、某生物探究小组在调查池塘 中的微小生物时，用光学显微镜中的微小生物时，用光学显微镜 不能观察到的是不能观察到的是( ) 4. 年初韩国出现禽流感疫情，禽流感年初韩国出现禽流感疫情，禽流感 是由禽流感病毒引起的，它与大肠杆是由禽流感病毒引起的，它与大肠杆 菌最明显的区别是菌最明显的区别是( ) A.无成形的细胞核无成形的细胞核 B.无细胞壁无细胞壁 C.无细胞结构无细胞结构 D.无遗传物质无遗传物质 （5）微生物种类繁多，在生物圈中分布极广）微生物种类繁多，在生物圈中分布极广 。你认为下列哪项中可
11、能没有微生物（。你认为下列哪项中可能没有微生物（ ） A、冰箱、冰箱 B、人体内、人体内 C、制氧工厂、制氧工厂 D、刚出厂的罐头、刚出厂的罐头 （6）在探究微生物的存在的实验中，常用琼）在探究微生物的存在的实验中，常用琼 脂作培养基，因为琼脂能为微生物的生长提脂作培养基，因为琼脂能为微生物的生长提 供（供（ ） A、适宜的温度、适宜的温度 B、适宜的水分、适宜的水分 C、足够的有机物、足够的有机物 D、生存的空间、生存的空间 课后探索： 探究我们身边是否存在微生物探究我们身边是否存在微生物 【提出问题】我们用的笔上有微生物吗？ 【作出假设】我们用的笔上有微生物 【设计实验方案】采用对照实验，一个培养基接种，一个培养基不接种. 1、取两个经高温消毒的培养皿，用记号笔分别标上A、B。 2、在A、B两个培养皿中分别放入经高温消毒的培养基，并加 盖。 3、用消毒绵签在我们使用的笔上擦拭几下。 4、然后将此绵签在A培养皿中的培养基上擦拭几下并盖上盖。 B培养基不接种。 5、将A、B两个培养皿同时放在温暖的环境中培养。 6、定时观察并记录现象。 【预测结论】我们用的笔上有微生物 【提出问题提出问题】 【作出假设作出假设】 【设计实验方案设计实验方案】 【预测结论预测结论】 老师的探究老师的探究 小村乡民族初级中学 张全林 再见
