1、 认识岩石认识岩石授课教案授课教案 【教材分析】【教材分析】 认识岩石是青岛版六制三年级的第 12 课。本课教科书的编写着力体现认识自然界 事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。教科书编排设计了 观察了解岩石，了解岩石的主要特征。 教材由三部分组成： 第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料， 让学生提前做好探 究的准备；第二部分包括两个活动：1.观察搜集到的岩石，它们有哪些特点？本活动包括两 个层次： 一是研究岩石的特点， 二是用特写图图示了研究岩石硬度的方法。 2.观察岩石标本， 了解岩石特征。教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学 生
2、正在一边研究，一边交流。目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究 岩石的方法，认识不同岩石的特征；第三部分给采集来的岩石分类，制作岩石标本。作为本 课探究活动的延伸， 主要引导学生给自己采集来的岩石在观察的基础上进行分类， 制作岩石 标本，增加学生研究岩石的兴趣。 【学生分析】【学生分析】 三年级的学生有着一定的生活经验， 对常见的石头也有一定的了解， 有些学生还通过不 同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识， 但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注， 学 生也不会花很多的时间去探究岩石的特征， 尤其是根据特征的不同给岩石分类， 而这恰恰是 我们教学有价值的地方。 【教学目标】【教
3、学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本。 2.认识常见岩石的表面特征。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究。 2.培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。 3.会查阅有关岩石的资料。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣。 2.在探究中愿意合作与交流。 3.欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.体会生活中岩石的用途，给人们生活、学习带来的方便。 【重【重 难难 点】点】能用简单工具对岩石进行
4、较为细致的观察、研究；培养比较、观察、分析 的能力，及图和文字表达的能力。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：棉花、自粘性标签等、小刀、不同种类的岩石、记录单 教师准备教师准备：课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、教学导入一、教学导入 1.PPT 2PPT 2- -2525 出示出示 出示各种各样的石头。 2.提问：从刚才的图片中你们看到了什么？ 3.谈话：地质学家把这些石头叫做岩石。你觉得这些岩石漂亮吗？你想不想研究它们、 认识它们？ 二、认识岩石二、认识岩石 1.PPTPPT 2626 出示出示 岩石在地球上到处可见。今天老师也给大家准备了一些岩石，你能试 着给这些岩石分
5、分类吗？请同学们在小组内把这些岩石分一分。 活动一：活动一：给岩石分类 2.PPT PPT 2 27 7 出示出示 刚才老师看到每个小组都分的很认真，现在哪个小组愿意来说说你们 是怎么分的？分成了几类？ 3.讲解：颜色、硬度、结构、光滑度是岩石所具有的特征，地质学家也是根据这些特征 给岩石分类的。我们研究岩石，就是从研究岩石的这些特征开始。 活动二：活动二：认识岩石 4.PPT PPT 2828 出示出示 如果让你来研究岩石，你想研究岩石哪个方面的特征？你打算怎么研 究呢？会用到哪些实验材料？ 小组内讨论。 汇报与交流。 5.PPT PPT 2929 出示出示 教师及时提示帮助完善研究方案：通
6、过看一看观察岩石的颜色和结构； 通过刻一刻观察岩石的硬度；通过摸一摸观察岩石的光滑度等。 6.同学们设计的方案都很好，做实验之前，你认为应该注意哪些问题？ PPT 30PPT 30 出示出示 温馨提示： 小组成员间要团结合作，合理分工。 在实验过程中要注意安全，比如：使用小刀时不要割伤手。 完成实验记录单，整理实验材料，实验结束。 7.老师为大家准备好了实验记录单。为了便于同学们记录，老师给每块岩石编了号，记 录要看清编号。 PPT 3PPT 31 1 出示出示 出示记录单。 实验开始，完成记录单。 交流分享发现。 8.PPT 3PPT 32 2 出示出示 小结：岩石的特征。 三、拓展活动三、拓展活动 1.PPT 3PPT 33 3 出示出示 制作岩石标本。 谈话： 我们知道了岩石的分类， 那根据不同岩石的特征， 把我们搜集到的岩石给分类吧， 别忘了贴上标签。 学生制作，教师巡视指导。 课堂总结：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课你有 什么收获？ 【板书设计】【板书设计】 认识岩石认识岩石 颜色、硬度、结构、光滑度 【记录表】【记录表】 实验记录表单实验记录表单 颜色颜色 硬度硬度 结构结构 光滑度光滑度 1 2 3 4 5
